1、“.....集体进行展评找出方法最多的记录单和方法最少的记录单对比师今天我们发现了个小秘密,拼方格图有很多的不同拼法,我们起到教室里比比看谁拼的方法最多。活动反思该活动取材于方格这智力拼图游戏,拼图内容的本身其实并没有多大难度,鉴于大班幼儿的发展要求,于是结合了表格的相应记录。这游戏幼儿还是较能接受的,也颇感兴趣,或许是因为很少接触这纪录方法老师讲解不够清晰具体的等缘故......”。

2、“.....使得难点目标没有有效全面地突破。大班数学图形拼拼乐篇。引发幼儿学习图形的兴趣。激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。活动准备已经认识圆形角形正方形长方形梯形半圆形椭圆形菱形白板课件材料幼儿操作材料各种大小形状颜色不同的几何图形若干,胶棒白纸记录表笔若干活动过程情境引入情景活动图形王国师图形王国的国王知道大班的小朋友认识的图形多可高兴了......”。

3、“.....小朋友们喜欢吗今天他又给小朋友们送来了新的礼物,想不行看看是什么噢,好漂亮的礼盒呀,里面的礼物会是什么呢打开礼盒,出现了幅图。师小朋友。你们看这幅图像什么有哪些是我们学过的图形呢经验迁移联系生活,激发创意。引发幼儿学习图形的兴趣。激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。活动准备教具方格白板课件。学具方格底板拼图卡套记录单的分成作业单的加减作业单等......”。

4、“.....尝试用不同方法拼方格图出示课件,认识方格图拼图卡。认识方格图师今天李老师给大家带来了个图形,请小朋友仔细观察它是由几个什么图形拼成的,有什么排列规律幼儿相互讨论,回答问题认识拼图卡师这些拼图卡样吗哪里不样形状颜色组合方式不样,但是它们有个共同的特征是什么都是由小正方形组合而成的,这些小正方形和方格图中的小正方形样大吗请名幼儿上来操作验证......”。

5、“.....学习记录拼图方法尝试多种方格拼图方法。师谁会用这些拼图卡来拼拼方格图呢幼儿上来操作,鼓励幼儿大胆尝试多种拼法尝试学习在记录单上记录自己的拼图方法。怎样记才能清楚地记录自己分别是用哪些图形板拼出方格图案的提示幼儿看拼图卡上的编号记录交代要求,幼儿操作,教师巡回指导。第组拼方格图,并记录结果你会用这些拼图卡拼方格图吗请每个小朋友试试,可别忘记记录你的拼图方法哦......”。

6、“.....怎样做交流分享总结延伸展示个别幼儿的拼图记录单,集体进行展评找出方法最多的记录单和方法最少的记录单对比师今天我们发现了个小秘密,拼方格图有很多的不同拼法,我们起到教室里比比看谁拼的方法最多。活动反思该活动取材于方格这智力拼图游戏,拼图内容的本身其实并没有多大难度,鉴于大班幼儿的发展要求......”。

7、“.....这游戏幼儿还是较能接受的,也颇感兴趣,或许是因为很少接触这纪录方法老师讲解不够清晰具体的等缘故,有部分幼儿没有很好掌握第次操作的要求,使得难点目标没有有效全面地突破。大班数学图形拼拼乐篇。教师巡回观察。交流分享展示作品,学习评价。探索操作师图形王国的国王听了小朋友们的发言觉得咱班生活中的物品可真丰富呀,他问咱们能不能用图形王国的图形来拼些物品送给他们好......”。

8、“.....他还给咱们带来了记录表让咱们数清楚每种图形共用了多少个,用笔记录下来。幼儿自由结组,进行粘贴,粘贴完进行记录。用图形粘贴的方法,把大小不同的圆形方形角形等图形组合成生活中的物体。在拼摆过程中要求把图形拼装好后记录各种图形的总数。大班数学图形拼拼乐篇设计意图大班孩子的拼图经验已相对比较丰富,对他们来说拼图是项刺激有挑战性的智力游戏......”。

9、“.....但却缺乏种学习的指向性和目的性。在新纲要中强调要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受探究的过程和方法,体验发现的乐趣。于是,我将拼图游戏作为个教育载体,设计了拼方格图,让幼儿在有趣的拼拼玩玩记录中,了解部分与整体的关系,发展空间知觉能力,最重要的是培养幼儿学习解决问题的方法及策略。活动目标认识方格图和拼图卡,能在作业单上记录自己的拼图方法......”。