1、“.....在分钟内造出与图上模样的房子,并层层的数清楚他是由几块积木建成的呢要求每队派个代表挑选喜欢的图纸,用积木搭出与图中相同的房子,要造的又快又好,重点观察每组搭的房子是否与图纸上的样,各组搭建点数的方法。验证他们搭的房子与图纸上的样吗记录的对不对呢小结虽然各队拿到的图纸看起来不样,其实是同幢房子从不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。延伸导语小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子,考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好......”。

2、“.....也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的课多研研讨的课例,反思路走来获得成功的的原因,我觉得有关注细节的设计计算活动教具多,对环节间的小结语要求也高,在这次组织活动前教案在我的脑海中次次的过电影,把握了每个环节的细节要点孩子合作中可能的状况每次小结重点提炼和梳理的内容重难点落实的方式。细节决定成败,活动前我让个个环节都顺溜了,我想这也是活动活动成功的重要因素之吧,注重互动的有效性我的教学对象是群大班的孩子......”。

3、“.....也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会,无形中提高了生生互动的有效性。大班数学数积木篇班级大班设计者教学内容大班数学数积木教学目标,正确点数立方形。大班数学数积木篇范文大班数学数积木精选篇大班数学数积木篇活动目标认识,初步理解加法的含义。学习以内数的合成型加法。活动准备动物图卡若干纸和笔活动流程教师随意拿几块积木问刚才我用了几块积木搭这座小房子对计数记过进行数的合成练习。把积木分给两个小动物......”。

4、“.....结合数字卡进行念唱,和合起来时,和合起来是。小结房子层层往上造,如果上层有几块积木,那这些积木下定也有几块积木造房子,数砖块造幢房子把分数导语经过两轮的比赛,哪队的领先了呢请每组朋友用你们现有的积木造幢房子,然后我们起来数数你们的房子由几块积木建成,共得到了几分。重点鼓励各组建造出点数上有难度有多层有重叠的房屋集体点数时层层数清楚学做小小建筑师导语出示建房图纸你们造房子数积木的本领都那么大。那你们能不能在根据图纸上的建房要求......”。

5、“.....并层层的数清楚他是由几块积木建成的呢要求每队派个代表挑选喜欢的图纸,用积木搭出与图中相同的房子,要造的又快又好,重点观察每组搭的房子是否与图纸上的样,各组搭建点数的方法。验证他们搭的房子与图纸上的样吗记录的对不对呢小结虽然各队拿到的图纸看起来不样,其实是同幢房子从不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。延伸导语小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子,考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好,教学反思今天的活动较为顺利的开展了......”。

6、“.....还成为了我园计算专题组的课多研研讨的课例,反思路走来获得成功的的原因,我觉得有关注细节的设计计算活动教具多,对环节间的小结语要求也高,在这次组织活动前教案在我的脑海中次次的过电影,把握了每个环节的细节要点孩子合作中可能的状况每次小结重点提炼和梳理的内容重难点落实的方式。细节决定成败,活动前我让个个环节都顺溜了,我想这也是活动活动成功的重要因素之吧,注重互动的有效性我的教学对象是群大班的孩子,所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动......”。

7、“.....无形中提高了生生互动的有效性。大班数学数积木篇班级大班设计者教学内容大班数学数积木教学目标,正确点数立方形。大班数学数积木篇。,有定的空间想象力。教学准备。,内装若干长方形正方形的积木,画有立体图形的图板若干,正方形积木若干。教学重点与难点正确点数立方形,体验数型关系。教学方法与手段多媒体教学。教学过程教师活动幼儿活动设计意图复习几何形体的特征。,玩摸摸奇妙口袋游戏。教师请幼儿在口袋里摸摸,有什么导语小朋友都玩过积木吧,谁来说说......”。

8、“.....播放课件提问看看这儿有几块积木怎么下子不见了呢小朋友的眼睛真亮,尽管有的积木躲在后面也被你们发现了,真棒,点数积木,体验数形的关系。图版,数简单造型所用积木数。提问看看,这像什么用了几块积木图版,点数较复杂造型积木数,并尝试验证。提问谁来说说这个造型有几块积木搭建而成。感知推理,发展思维能力。教学准备有用积木搭建筑物的经验。,图版积木笔若干。的页。教学过程游戏导入,初步感知积木的空间存在形式。大班数学数积木篇。联系生活,拓展经验......”。

9、“.....小朋友将来个个都能成为出色的小建筑师。如果请小朋友搭建这样的小区,需要多少积木呢又该如何用积木来搭呢我将会把这副图放在区角中,大家起来努力完成。大班数学数积木篇上海冰厂田幼儿园世纪部张叶敏设计思路在区角活动和游戏中,孩子很喜欢用积木经行建构,在活动中,经常会听到孩子有这样的讨论我的房子比你造的高,我的房子造的比你大,为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢你用的积木比我多。在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题中间的积木看不见,不知道有多少......”。