1、“.....努力使每个幼儿都获得满足和成功。科学地分析孩子的个别差异,主要表现为发展水平的差异,能力倾向差异学习方式差异愿有经验差异而要照顾到孩子的差异,必须为孩子创设个丰富的多层次多功能的具有选择自由度的环境。因此,在活动中,我所提供的材料也是多层次多功能的,有单色圆珠笔双色圆珠笔有弹簧的圆珠笔,它们的材料不同,装配难度不同,这样就适合了不同层次幼儿的需要。其次,对幼儿我也是宽松的,让幼儿自由选择适合自己能力水平的操作材料。在指导过程中,我也用了不同的指导策略,对能力相对较弱的帮把,般的用语言或动作提示,能力较强的鼓励他们挑战自己。因此,活动活动了很大了成功。教师示范画法,提出作画要求。此环节的目的是让幼儿通过教师的讲解示范学习新的作画方式,教师还提出了不同的作画要求,旨在满足不同层次幼儿的需要。幼儿作画,教师巡回指导。教师指导时,对不同的幼儿可以用不同的指导策略。欣赏幼儿作品......”。

2、“.....活动反思杜威曾说过儿童有调查和探究的本能。因此,社会大环境中的花草事物都能引起幼儿的注意,引发他们产生情感共鸣,从而产生积极探究的兴趣和愿望。反思这活动其内容就是从孩子的生活中来。并且在活动我还体现了以下教学特色尝试教学特色纲要中指出我们要为幼儿的探究活动创设宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试提供丰富的操作材料,为每个幼儿运用多种感官,多种方式进行探索提供活动的条件。而我们的尝试教学就遵循了纲要中的许多原则,它注重的是幼儿通过自身的尝试来习得定的知识经验。从头到尾我没有让幼儿说圆珠笔有什么,是怎样的,而是让幼儿在观察圆珠笔的基础上尝试自己装配圆珠笔。在装配的过程中自己来了解圆珠笔,发现它有笔心弹簧知道圆珠笔有的是双色的,有的是有弹簧的分层教学特色纲要中指出尊重幼儿在发展水平能力经验学习方式等方面的个别差异,因人施教......”。

3、“.....科学地分析孩子的个别差异,主要表现为发展水平的差异,能力倾向差异学习方式差异愿有经验差异而要照顾到孩子的差异,必须为孩子创设个丰富的多层次多功能的具有选择自由度的环境。因此,在活动中,我所提供的材料也是多层次多功能的,有单色圆珠笔双色圆珠笔有弹簧的圆珠笔,它们的材料不同,装配难度不同,这样就适合了不同层次幼儿的需要。其次,对幼儿我也是宽松的,让幼儿自由选择适合自己能力水平的操作材料。在指导过程中,我也用了不同的指导策略,对能力相对较弱的帮把,般的用语言或动作提示,能力较强的鼓励他们挑战自己。因此,活动活动了很大了成功。中班综合活动有小圆珠的笔篇。幼儿集中,教师提问你们都装配好了吗没有装配好的小朋友请你说说,你遇到了什么困难请大家帮你共同解决。此环节的目的是鼓励幼儿对操作过程进行反思,大胆提问,表达自己的见解,让他们从学习的此岸到达清晰自己思路的彼岸。幼儿再次装配圆珠笔......”。

4、“.....没有装配好的继续装配。此环节的目的是让幼儿在习得定经验的基础上进行再探索,再发现,让不同能力的幼儿都获得满足与挑战自我的机会。幼儿自由讲述在装配中的发现,此环节的目的是让幼儿有个表达,分享探索发现结果的机会。教师简单小结尝试用圆珠笔画画。幼儿找支自己喜欢的圆珠笔,出示范画,让幼儿观察。此环节的目的是通过欣赏圆珠笔绘画作品来激发幼儿用圆珠笔作画的兴趣。具有继续探索圆珠笔奥妙的兴趣和愿望。具体过程复习巩固对其它笔的认识,引出圆珠笔。出示些字画作品,让幼儿观察,说说它们是用哪种笔写出来或画出来的。此环节的目的是让幼儿复习巩固已认识的些笔的知识。出示圆珠笔作品,提问你们知道这幅画是用什么笔画出来的吗它的名字叫圆珠笔。今天,老师就要请小朋友用圆珠笔来画画,高兴吗此环节的目的是引出今天要认识的笔,从而为以下的活动开展作好铺垫。幼儿集中......”。

5、“.....你遇到了什么困难请大家帮你共同解决。此环节的目的是鼓励幼儿对操作过程进行反思,大胆提问,表达自己的见解,让他们从学习的此岸到达清晰自己思路的彼岸。幼儿再次装配圆珠笔。要求已装配好的小朋友可以帮助别的小朋友或者继续装配没有装配过的圆珠笔,没有装配好的继续装配。此环节的目的是让幼儿在习得定经验的基础上进行再探索,再发现,让不同能力的幼儿都获得满足与挑战自我的机会。幼儿自由讲述在装配中的发现,此环节的目的是让幼儿有个表达,分享探索发现结果的机会。教师简单小结尝试用圆珠笔画画。幼儿找支自己喜欢的圆珠笔,出示范画,让幼儿观察。此环节的目的是通过欣赏圆珠笔绘画作品来激发幼儿用圆珠笔作画的兴趣。教师示范画法,提出作画要求。此环节的目的是让幼儿通过教师的讲解示范学习新的作画方式,教师还提出了不同的作画要求,旨在满足不同层次幼儿的需要。幼儿作画,教师巡回指导......”。

6、“.....对不同的幼儿可以用不同的指导策略。欣赏幼儿作品。此环节的目的是为幼儿提供展示自己作品的机会与条件。活动反思杜威曾说过儿童有调查和探究的本能。因此,社会大环境中的花草事物都能引起幼儿的注意,引发他们产生情感共鸣,从而产生积极探究的兴趣和愿望。反思这活动其内容就是从孩子的生活中来。并且在活动我还体现了以下教学特色尝试教学特色纲要中指出我们要为幼儿的探究活动创设宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试提供丰富的操作材料,为每个幼儿运用多种感官,多种方式进行探索提供活动的条件。而我们的尝试教学就遵循了纲要中的许多原则,它注重的是幼儿通过自身的尝试来习得定的知识经验。从头到尾我没有让幼儿说圆珠笔有什么,是怎样的,而是让幼儿在观察圆珠笔的基础上尝试自己装配圆珠笔。在装配的过程中自己来了解圆珠笔,发现它有笔心弹簧知道圆珠笔有的是双色的......”。

7、“.....因人施教,努力使每个幼儿都获得满足和成功。科学地分析孩子的个别差异,主要表现为发展水平的差异,能力倾向差异学习方式差异愿有经验差异而要照顾到孩子的差异,必须为孩子创设个丰富的多层次多功能的具有选择自由度的环境。因此,在活动中,我所提供的材料也是多层次多功能的,有单色圆珠笔双色圆珠笔有弹簧的圆珠笔,它们的材料不同,装配难度不同,这样就适合了不同层次幼儿的需要。其次,对幼儿我也是宽松的,让幼儿自由选择适合自己能力水平的操作材料。在指导过程中,我也用了不同的指导策略,对能力相对较弱的帮把,般的用语言或动作提示,能力较强的鼓励他们挑战自己。因此,活动活动了很大了成功。中班综合活动有小圆珠的笔篇。教师示范画法,提出作画要求。此环节的目的是让幼儿通过教师的讲解示范学习新的作画方式,教师还提出了不同的作画要求,旨在满足不同层次幼儿的需要。幼儿作画,教师巡回指导。教师指导时......”。

8、“.....欣赏幼儿作品。此环节的目的是为幼儿提供展示自己作品的机会与条件。活动反思杜威曾说过儿童有调查和探究的本能。因此,社会大环境中的花草事物都能引起幼儿的注意,引发他们产生情感共鸣,从而产生积极探究的兴趣和愿望。反思这活动其内容就是从孩子的生活中来。并且在活动我还体现了以下教学特色尝试教学特色纲要中指出我们要为幼儿的探究活动创设宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试提供丰富的操作材料,为每个幼儿运用多种感官,多种方式进行探索提供活动的条件。而我们的尝试教学就遵循了纲要中的许多原则,它注重的是幼儿通过自身的尝试来习得定的知识经验。从头到尾我没有让幼儿说圆珠笔有什么,是怎样的,而是让幼儿在观察圆珠笔的基础上尝试自己装配圆珠笔。在装配的过程中自己来了解圆珠笔,发现它有笔心弹簧知道圆珠笔有的是双色的......”。

9、“.....因人施教,努力使每个幼儿都获得满足和成功。科学地分析孩子的个别差异,主要表现为发展水平的差异,能力倾向差异学习方式差异愿有经验差异而要照顾到孩子的差异,必须为孩子创设个丰富的多层次多功能的具有选择自由度的环境。因此,在活动中,我所提供的材料也是多层次多功能的,有单色圆珠笔双色圆珠笔有弹簧的圆珠笔,它们的材料不同,装配难度不同,这样就适合了不同层次幼儿的需要。其次,对幼儿我也是宽松的,让幼儿自由选择适合自己能力水平的操作材料。在指导过程中,我也用了不同的指导策略,对能力相对较弱的帮把,般的用语言或动作提示,能力较强的鼓励他们挑战自己。因此,活动活动了很大了成功。幼儿集中,教师提问你们都装配好了吗没有装配好的小朋友请你说说,你遇到了什么困难请大家帮你共同解决。此环节的目的是鼓励幼儿对操作过程进行反思,大胆提问,表达自己的见解,让他们从学习的此岸到达清晰自己思路的彼岸......”。