1、“.....拓展学生的思维。活动准备背景图幅,以及与之相关的可操作性图片。颜色小精灵太阳卡片,布臵颜色小精灵的家。活动过程活动导入。教师和幼儿起玩捉迷藏的游戏。引导幼儿感受颜色宝宝玩捉迷藏的游戏,欣赏诗歌的中间部分幼儿寻找教师在背景图上贴的颜色宝宝。教师引导幼儿用诗歌里的语言说出来绿色躲在大树里,黄色躲在菊花里幼儿完整欣赏诗歌鼓励幼儿跟着老师起说欣赏后提问诗歌里谁和谁在玩捉迷藏颜色宝宝们是怎么躲起来的学习词静悄悄幼儿模仿。颜色宝宝都躲到哪里去了教师小结并带领幼儿学习朗诵诗歌。游戏颜色宝宝找家。教师以变魔术的形式变出颜色小精灵,请幼儿说说都有哪些颜色宝宝。玩法幼儿每人个颜色小精灵,教师当太阳,与幼儿起边朗诵诗歌边玩找家的游戏。鼓励幼儿边说诗歌边游戏,并能用诗歌中的话来回答问题。幼儿仿编出示变化了的背景图,让幼儿找找颜色宝宝躲在哪里,并用谁躲在什么地方说句话......”。

2、“.....并能进行分类。根据幼儿的年龄特点,我们开展了有趣的图形主题活动。中班幼儿能运用绘画手工制作等方式表现自己观察到或想象的事物,结合幼儿的生活经验和能力水平,我们组织了此次活动。活动目标,寻找出不同的小鱼图形,并能根据已有经验进行添画。,体验图形变化的乐趣。活动准备,示范用线条画张内含角形圆形半圆形长方形,装饰好的不同形状和不同装饰方法的小鱼俘条。张内含角形圆形半圆形长方形椭圆形梯形,黑色勾线笔人手支,水彩笔若干。活动过程,请幼儿说说自己的发现。师这是张神奇的线条画,在画里藏着许多秘密呢,仔细看看,你发现了什么师再仔细看看,线条画里还有和它样的形状吗线条画里有其他的形状吗教学建议在幼儿发现种图形后,引导幼儿继续寻找相同的图形,进行归类鼓励幼儿在线条画中寻找和发现不同的几何图形。,寻找和添画鱼的外形。师你们想不想找小鱼在桌上的线条画里还藏着许多各种形状的小鱼......”。

3、“.....找到小鱼后就帮小鱼画出头眼睛鳍尾巴,还可以给它穿上漂亮的衣服,我们赶紧去找条吧。幼儿操作,教师提醒幼儿要添画完整的鱼,画得快的幼儿可用水彩笔添画鱼身花纹。留意找到不同图形的小朋友的作品。教学建议幼儿操作的线条画比范例多了梯形和椭圆形的图形,给幼儿更多挑战和迁移经验的机会。重点引导幼儿寻找小鱼图形,并添画完整,鼓励幼儿寻找多条不同形状的小鱼。,分享图形变化的小鱼。拼图游戏。与幼儿起将操作桌子拼起来,使画面变成大拼图。分享交流。师线条画里藏着的各种形状的小鱼被我们找出来了,谁找到了跟黑板上不样形状的小鱼有趣的图形能变出有趣的小鱼,你最喜欢哪条小鱼师喜欢找小鱼吗线条画里还藏着很多小鱼呢,我们把画带到班级里去,继续找小鱼吧。教学建议拼图游戏时,可请幼儿帮忙起拼桌子,让他们亲历自己的作品变成大拼图的神奇和惊喜分享交流可用自己介绍相互推荐教师提示的方式讲评,结合现场情况......”。

4、“.....活动延伸面上,鼓励幼儿在区域活动时,继续寻找藏在图形里的小鱼,继续创作,让大拼图更加完满。,开展图形变小鱼活动,并展示孩子的作品,巩固认识多种图形,进步分享添画和装饰的方法。活动反思本次活动始终处于种发现创作再发现再创作的动态过程中,不断给孩子带来惊喜和挑战。孩子兴致盎然,画面充满稚趣。我发现变化是本次活动成功的秘诀,变化出新意,变化出神奇。营造变化的游戏情境。活动开始,张线条画,藏着秘密,下就激发了孩子们发现的热情图形里藏着小鱼,让线条画的范例蕴藏玄机,和小鱼捉迷藏让孩子们的发现之旅充满趣味,操作时,孩子们不断喊出我找到形的小鱼啦,可见,捉迷藏的游戏情节已深入孩子心中单幅画变成大拼图,让孩子们的游戏热情再次升级,不禁纷纷感叹哇,好大的画啊,好多的鱼啊,活动的每个环节都是个游戏,不断变化的游戏,吸引着孩子们持续发现和创作。采取变化的引导方式。示范添画时......”。

5、“.....我就请他来示范添画,改变了原先设定的教师首先示范的策略名示范幼儿的作品不尽相同,比如头部位臵眼睛的画法鳍和尾巴的形状,我给予肯定,避免了范例给孩子造成的思维定势变成大拼图时,几个男孩子主动帮忙移桌子,我就顺势说大家起来帮忙,变出大拼图喽。大部分的孩子都参与移桌子和拼画的过程,虽然只有短短几十秒时间,但避免了孩子的等待,而且合作亲历变化,让这环节更有意义。鼓励变化的表现手法。幼儿操作时,我发现些幼儿画的眼睛鱼鳍和尾巴形状各异,我还发现部分幼儿装饰小鱼采用混合的方法,如点点和线条结合,平涂加上花纹等,我鼓励孩子继续用自己喜欢的方式添画和装饰,并在结尾点评时,与全班孩子起分享他们的经验。中班综合捉迷藏篇活动目标能体验诗歌的情趣并在活动中大胆地用语言表达。感受和理解诗歌内容,能仿编儿歌的句子。学习用好听的声音朗诵诗歌,丰富词汇静悄悄。中班综合捉迷藏篇......”。

6、“.....不断给孩子带来惊喜和挑战。孩子兴致盎然,画面充满稚趣。我发现变化是本次活动成功的秘诀,变化出新意,变化出神奇。营造变化的游戏情境。活动开始,张线条画,藏着秘密,下就激发了孩子们发现的热情图形里藏着小鱼,让线条画的俘蕴藏玄机,和小鱼捉迷藏让孩子们的发现之旅充满趣味,操作时,孩子们不断喊出我找到形的小鱼啦,可见,捉迷藏的游戏情节已深入孩子心中单幅画变成拼图,让孩子们的游戏热情再次升级,不禁纷纷感叹哇,好的画啊,好多的鱼啊,活动的每个环节都是个游戏,不断变化的游戏,吸引着孩子们持续发现和创作。采取变化的引导方式。示范添画时,孩子提出了他已找到小鱼,我就请他来示范添画,改变了原先设定的教师首先示范的策略名示范幼儿的作品不尽相同,比如头部位臵眼睛的画法鳍和尾巴的形状,我给予肯定,避免了俘给孩子造成的思维定势变成拼图时,几个男孩子主动忙移桌子,我就顺势说家起来忙,变出拼图喽......”。

7、“.....虽然只有短短几十秒时间,但避免了孩子的等待,而且合作亲历变化,让这环节更有意义。鼓励变化的表现手法。幼儿操作时,我发现些幼儿画的眼睛鱼鳍和尾巴形状各异,我还发现部分幼儿装饰小鱼采用混合的方法,如点点和线条结合,平涂加上花纹等,我鼓励孩子继续用自己喜欢的方式添画和装饰,并在结尾点评时,与全班孩子起分享他们的经验。中班综合捉迷藏篇活动目标引导幼儿能正确运用方位词上下里外说完整话。愿意用语言表达自己的想法,喜欢应答。体验游戏所带来的愉快情感。活动准备物质准备课件人手份小动物的图片兔子小盒子。经验准备已学过游戏开火车。活动过程游戏开火车,激发幼儿的活动兴趣。巩固幼儿已知方位词上下。师我们开着火车去旅行吧,出示幻灯,掌握方位词,学说完整句在上面。出示幻灯页。以小兔形象引入,激发幼儿兴趣。并点数。师这是谁的家啊好漂亮,原来是小兔的家,快跟小兔问声好吧......”。

8、“.....第页引导幼儿运用方位词学说完整话。师小动物们真淘气,他们在去哪了找找师小动物都来到小班啦,我们快来找找吧,要求要记住在哪里找到的什么小动物。游戏捉迷藏。师小朋友们你们想捉迷藏吗孩子藏,老师找。引导幼儿学说完整话。我藏在在后面到室外玩捉迷藏的游戏。中班综合捉迷藏篇活动名称小班语言活动捉迷藏教案目标通过让幼儿理解掌握方位词,并初步学会正确灵活运用。引导幼儿运用语言动作表情等方式进行创造性地表现和表达。采用的形式激发幼儿参与活动的兴趣,共享的快乐。通过让幼儿懂得要听妈妈的话,做个懂事听话的好孩子。教案准备知识经验的准备利用日常生活中各环节,初步让幼儿感受方位词,并丰富幼儿的生活经验。物质准备多媒体电脑课件录音机磁带音乐磁带和录有教师讲话的磁带课前与幼儿起玩毛绒玩具,并让幼儿记住它们的名字。创设的环境课前将毛绒玩具藏到活动室各角落。为幼儿提供各种藏身的道具......”。

9、“.....激发幼儿参与活动的兴趣。找朋友教师小朋友,刚才我们班来了几位小客人位咦他们到哪去了让我们起找找好吗看看他们藏在什么地方通过让幼儿初步学习使用方位词欣赏课件,以的形式帮助幼儿学会正确使用方位词。教师听,谁来了猫妈妈,引导幼儿听录音,教师提问猫妈妈为什么那么着急呀它的小宝宝到哪里去了呢教师引导幼儿观看课件,帮助幼儿理解的的内容,并用启发式的语言进行提问,以引导幼儿掌握理解方位词。活动分钟捉迷藏教师现在我是猫妈妈,你们是猫宝宝,让我们起来玩捉迷藏的好吗听音乐进行教师将角色转变,以妈妈的角色贯穿始终,与孩子们起玩捉迷藏的并提出。,寻找和添画鱼的外形。师你们想不想找小鱼在桌上的线条画里还藏着许多各种形状的小鱼,里面还有跟黑板上不样的图形呢,找到小鱼后就帮小鱼画出头眼睛鳍尾巴,还可以给它穿上漂亮的衣服,我们赶紧去找条吧。幼儿操作,教师提醒幼儿要添画完整的鱼......”。