1、“.....虽然我们都不喜欢蚊子,但蚊子飞舞时发出的忽响忽轻的声音,似乎就像蚊子在用高低不同的声音‚唱歌‛,而我们有时拍打蚊子所发出的声音又类似于种节奏,这些让我们联想到了音乐教学活动中的些元素。教学目标感受音乐的乐句与节奏,用动作表现拍蚊子生气挠痒痒擦药水等情节,并愿意进行动作的创编。乐意参与游戏,体验游戏带来的快乐。教学准备多媒体课件教学重难点能手眼协调地跟着音乐做拍蚊子生气搔痒痒擦药水等动作,并愿意进行创编。教学方法与手段教学方法游戏法谈话法讨论法教学手段多媒体辅助教学教学过程谈话导入师宝宝们,现在是什么季节呀夏天呀,有种特别令人讨厌的小虫子,它会在我们睡觉的时候,嗡嗡嗡地在耳边乱飞,还会在你不注意的时候,叮你下,猜猜是什么小虫子呀蚊子那你看到蚊子会怎么做啊今天给你们带来段和蚊子有关的音乐,我们起来听听好不好欣赏音乐设计意图通过谈话,激发幼儿对活动的兴趣,引导幼儿知道蚊子的特征......”。

2、“.....为学习拍蚊子的动作打基础。创编拍蚊子挠痒痒擦药水的动作学习‚拍蚊子‛的动作师谁来猜猜看,这段音乐讲了段什么事情拍蚊子原来是讲拍蚊子的事情。如果有蚊子来叮你,你怎么办拍死它你听,有蚊子来啦,我们起来拍蚊子,哎呀,有没有拍到它呀有没有那你感觉怎么样,生气吗谁来学学生气的动作,那淘气怎么表示呀嘘,你听,好像又有蚊子来了呀,我们起来拍蚊子好,‚嗡啪,嗡啪,拍蚊子,拍蚊子,打不到蚊子真生气,小小蚊子真淘气,‛第段动作练习设计意图通过上个环节的欣赏音乐,让幼儿对乐曲有了初步的了解,对拍蚊子的地方有了进步的掌握,通过教师的引导幼儿的动作创编,使幼儿对节奏有很好的了解,让幼儿能够准确的将节奏表现出来。创编挠痒痒的动作师刚才我被蚊子叮到了,好痒啊,怎么办抓抓你是怎么抓的谁愿意来帮我抓下分别请幼儿进行示创编臭蚊子,拍死它,这次我们跟着音乐起来试试......”。

3、“.....能够较好的引导幼儿更好的进行动作的创编及模仿,较好的激发幼儿对活动的兴趣,让幼儿对接下来的游戏做铺垫。创编擦药水的动作师哎呀,身上痒死了,你们有没有什么好办法呀请幼儿说说擦药水电蚊香你是怎么擦药水请幼儿试试那这次我们起来试试看,看看这下子能不能把蚊子拍死好吗完整动作练习设计意图在掌握了拍蚊子的基础上,引导幼儿进行挠痒痒的创编动作,能够激发幼儿的想象力,引导幼儿对活动的兴趣。游戏蚊子舞师你们听,好像又来了很多蚊子,我们起来拍蚊子,完整跟音乐做动作遍蚊子都拍死了吗好像还有几只,我们再来次,这次争取都把蚊子消灭掉,有信心吗第遍这下还有蚊子吗是不是都把蚊子消灭掉啦这下你们可以放心了吧,不会害怕睡觉的时候有蚊子来叮你们了吧,那我们下去接着消灭蚊子怎么样设计意图以游戏的形式完整的进行蚊子舞的表现,让幼儿在游戏中掌握拍蚊子的方法,也在学习中娱乐了,符合寓教于乐的方式......”。

4、“.....中班音乐拍蚊子篇活动准备自制大蚊子只活动目标体验音乐的活泼与动感。能手眼协调地跟着音乐做打蚊子搔痒痒擦药等动作,并尝试创造性地表现这些动作。乐意参与游戏,体验与同伴合作游戏的快乐。活动过程导入活动师夏天的时候,有种昆虫‚嗡嗡嗡叮上来的时候呢,会很痒的,你猜是什么呢蚊子师那你们看到蚊子会怎么做呀打死它师你们都会打蚊子呀,今天我带来首关于打蚊子的歌,我们起来听听。学习不同方位的打蚊子动作师这首音乐讲了个什么事情呀打蚊子你们会打蚊子吗我们起来玩打蚊子的游戏好吗出示道具蚊子,教师提起蚊子道具,不断地变换方位,幼儿追拍蚊子。嗡嗡嗡谁来啦快来打它,啪,师蚊子口吻哎呦喂,打死我喽,哎呦,蚊子被我们打死了,丢掉它。教师提炼幼儿拍打蚊子的动作,全体幼儿练习拍打蚊子的动作。师哎呀,孩子们,不好了,又来了好多蚊子,蚊子看到我们可开心了,‚噢哈哈,这么多小朋友......”。

5、“.....次哎呀,我们打了好多蚊子,数数,还有几只蚊子,打蚊子,打蚊子,还有还有,这边,再来数下,打蚊子,打蚊子,哎呀,蚊子好狡猾啊,我打不到他,哼,生气了,哦,你们也生气了,告诉那些蚊子我们有多生气,生气了,哎呀呀,真是气死人了,小小蚊子真淘气,我们起来打蚊子吧,幼儿在音乐伴奏下做拍打蚊子的动作。创编搔痒痒动作师有很多蚊子被我们打死了,也有的蚊子藏起来了,我们轻轻地坐回去,看哪里还有蚊子蚊子都跑到哪里藏起来了呢师哎呀,刚才啊我被蚊子叮了下,好痒啊,抓抓,这里也被叮到了,好痒,抓抓,臭蚊子,真可恶,打死他,哎,上面,啪,下面,啪,这边,啪,那边,啪,师你有没有被蚊子叮到我们起抓抓。请幼儿找到自己好朋友,做互相搔痒痒动作。师给你的好朋友抓抓背吧,找到你的好朋友,‚好痒啊,抓抓,‛师搔了痒痒还是痒啊,怎么办呢擦药给你的好朋友擦擦药好不好擦好药,好香啊,睡觉啦......”。

6、“.....师我们起来挠痒痒,然后擦药睡觉好吗完整进行蚊子舞游戏师蚊子真可恶,我们起来打蚊子吧,。中班音乐拍蚊子篇。让角色更清晰。第次活动过程实录导入。昨天晚上,我想睡觉,刚要睡着,就听到了播放前奏‚蚊子叫‛。怪兽妖怪。年龄小的孩子更容易‚跟风‛,个孩子说了个比较容易兴奋的词,些孩子就会将注意力集中在这个词上,而不去管你老师原先的问题是什么。不是,是要睡觉的时候。有人打呼噜小鼹鼠脚步声海螺吹的声音像吹喇叭出示蚊子图片就在我睡觉时,来了只遇到这种情况,你会怎么办拍死踩死电蚊拍消灭蚊子的药水。分段欣赏音乐,结合音乐和情节大胆想象这个我家里也有,幼儿纷纷说‚我家里也有‛但我没有用,你们听我是怎么办的播放段音乐不知道。再次播放再听遍。喇叭在喷香水。我没有,药水还要出去拿,我很想睡。所以我就动作似乎从开头开始,孩子们就很难进入到老师创设的情景中去......”。

7、“.....所以只能由老师说出自己想好的情节。这也可能是小班孩子更需要为其创设个更具体鲜明的情景的缘故。也是孩子越小,欣赏的音乐结构就要越简单的缘故。听的音乐跟刚才那个音乐有什么不样多了有人在敲门。蚊子叫了几次再听遍,边听边数那我拍了几次,理解图谱。听听看,蚊子叫的声音是不是样长我拍了半天都没拍到,实在太困了,还是先睡吧,夜里再说。可是我刚躺下,你听又怎么了蚊子最后有没有被我打死播放段音乐这次蚊子飞了几次的时间样长吗看图谱完整欣赏音乐。完整倾听音乐表演。幼儿跟着音乐表演幼儿全都表演睡觉的人段在位臵上表演,段离开位臵表演。我们起把这段音乐表演遍。,分角色表演。活动后研讨这次活动跟第次比起来节奏掌握得没有第次好,如果在活动的开始,教师发现孩子没有办法进入到老师为其创设的情景中,而扯得比较远时,我觉得可以当机立断运用原本设计的小道具很快地让孩子导入到情景中来。而开始散了......”。

8、“.....从另外个角度来说,这样的活动也是比较有意义的,同个班的孩子虽然叫同龄班,但是差异却是很明显的,不管从思维习惯表达习惯来说都是如此。从积极的方面来说,平时的活动中可以互相影响从另外个层面来说,可能在平时的活动中还是要考虑到不同年龄不同层次的孩子的。但是就音乐的选材来说,孩子们都很感兴趣,在活动的最后环节,第次活动的孩子依然表演的很高兴很投入。活动准备自制大蚊子只活动过程导入,‚夏天的时候,有种虫子,嗡嗡嗡嗡,盯到人的时候,会很痒。你们猜,是什么呢喔,那你们看到蚊子,会怎么做呀‛,‚今天呢,我带来了首打蚊子的音乐,我们起来听听。‛欣赏音乐,播放音乐,教师做着律动。‚这个音乐,都讲了个什么事情呀手做着拍蚊子的动作这个动作叫做什么打蚊子。你们会打蚊子么那我们起来玩个打蚊子的游戏吧。‛,‚嗡嗡嗡嗡,谁飞过来了拿着大蚊子处跑嗡嗡嗡嗡啪,这里这里啪,这里这里朝上飞......”。

9、“.....蚊子被我们打扁了,丢掉它,学做动作,‚哎呦,你们过来看下,又来了好多蚊子,你们看指着听课老师哎呀,有这么多蚊子,蚊子看到我们可开心了,哈哈,这下,我又可以饱餐顿了。装着蚊子的声音,摸着肚子说话唉,蚊子在这边,开始做动作嗡嗡,啪连做两遍‚啊,我们打了很多蚊子,数数,还有几只蚊子。来,快数下数下。打蚊子。让角色更清晰。第次活动过程实录导入。昨天晚上,我想睡觉,刚要睡着,就听到了播放前奏‚蚊子叫‛。怪兽妖怪。年龄小的孩子更容易‚跟风‛,个孩子说了个比较容易兴奋的词,些孩子就会将注意力集中在这个词上,而不去管你老师原先的问题是什么。不是,是要睡觉的时候。有人打呼噜小鼹鼠脚步声海螺吹的声音像吹喇叭出示蚊子图片就在我睡觉时,来了只遇到这种情况,你会怎么办拍死踩死电蚊拍消灭蚊子的药水。分段欣赏音乐,结合音乐和情节大胆想象这个我家里也有,幼儿纷纷说‚我家里也有‛但我没有用......”。