1、“.....给幼儿模仿的空间,是他们参与学习的过程。倾听法首先,让幼儿带着问题有目的有针对性的,认真倾听音乐,其次,给幼儿提供自由表达的机会,并通过语言的激励,调动幼儿模仿动作的积极性。小班综合活动小蚂蚁篇。乐器演奏传递游戏,发放乐器。喊着节奏口号传递乐器拿给拿给乐器演奏师我们个队伍起来,请注意,嘴巴念的每个字都要拍到乐器上哦,小手小嘴,准备开始,分组轮奏表演,要求嘴巴念的每个字都要拍到乐器上。结束选美大赛马上要开始了,我们快去看看吧。随音乐离场。小班综合活动小蚂蚁篇小蚂蚁该教材选自奥尔夫音乐,奥尔夫音乐可谓出自名门,也是非常受幼儿喜欢的。我们根据幼儿的实际情况能力水平和本园的资源出发,结合主题活动可爱的小动物设计了本活动。首先,让幼儿观察图画中的小蚂蚁,借助幼儿已有的生活经验来表述,为熟悉歌词打下了基础。接着,让幼儿倾听歌曲,通过老师的点图清唱和的播放,结合幼儿自己徒手点图演唱等形式......”。

2、“.....特别是学小蚂蚁动动,孩子们的积极性被激发了,每个孩子都积极主动的参与着,在边唱边做中,感受了本歌曲的语词节奏,也感受到歌曲的欢快活泼。最后的敲奏,我是先让幼儿学学乐器的新方法铃鼓放在腿上左右手轮流拍手摇铃手拿住另手敲,过渡到看图谱边唱边徒手练习,接着到使用乐器边唱边敲,到看图谱,随音乐,边唱边用铃鼓手摇铃进行敲奏,孩子们在这种循序渐进的过程中感知了,熟悉了,掌握了。但活动中也存在着许多的不足在观察画面的时候没有深入地进行引导乐器的发放可以改变形式,让幼儿自己选择,这样能体现主体性在做肢体动作的时候可以引导幼儿根据语词节奏来表现,这样为以下的节奏练习奠下基础徒手练习的时候可以分组进行,便于在使用乐器的时候更快掌握节奏。奥尔夫的音乐教学活动,需要我不断的摸索尝试探索反思改进。希望下次音乐活动的开展,能弥补以上的不足,会有惊喜的发现,会有更多的收获......”。

3、“.....通过道具肢体律动演奏等,熟悉儿谣节拍和节奏。活动准备音乐碟张木条人手份木鱼碰铃铃鼓蛙鸣筒活动过程节奏问好幼儿进入活动室找个位臵坐好打招呼师我是甘老师幼我是师坐姿好的声音定好听,试试故事引入出示挂图,边讲边问小蚂蚁能搭成舞台吗经讨论得出道理团结合作力量大。理解音乐听音乐,小蚂蚁是怎样团结合作的老师跟随音乐边做搬抬等动作问小蚂蚁用几种方法搬木材幼儿做推的动作,请大家学遍。幼儿做堆的动作,请大家学遍。边做边念语词,结束前老师问木材堆完成什么下搭成个大舞台。游戏理解音乐好朋友游戏再次感受音乐,鼓励幼儿找朋友抱抱。教学难点歌词的记忆。教学准备课件小蚂蚁头饰,学生提前搜集的蚂蚁资料等。起学过程。让学生边听着小蚂蚁音乐,边按节拍踏步走进教室。做个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手,每小节的前两小节分别在胸前左右拍手,每小节的后两小节分别作邀请动作招手动作点头动作和握手动作听着音乐做两遍......”。

4、“.....观察了解蚂蚁有什么生活习性,学生有了这方面的资料准备,教师就可以提问。教师提问课下,你们观察到蚂蚁有什么特点你对蚂蚁有哪些方面的了解学生回答蚂蚁的群体性很强善于合作蚂蚁见面相互用触角问好,用触角传话,很有礼貌蚂蚁懂得天气,到下雨天他们就把家搬到树上蚂蚁注意积蓄,具有吃苦精神蚂蚁的种类很多蚂蚁的分工不同,有指挥的有传信的有搬运的组织得很有秩序。根据学生的回答,教师及时提示引导,给予表扬。然后播放音乐课件几幅蚂蚁图第幅蚂蚁面对面相互用触角问好体现蚂蚁讲文明懂礼貌。第幅蚂蚁排队搬运粮食,同时有指挥的,有传信的,各有分工体现蚂蚁遵守纪律,很有秩序。第幅蚂蚁集体搬运种大的食物体现人多力量大,齐心协力合作精神。边放画面,边放小蚂蚁伴奏音乐,教师达朗诵歌词,让学生自己来理解记忆小蚂蚁的特点。然后教师总结蚂蚁这样讲文明懂礼貌,蚂蚁能做到的,我们更能做到。接着对学生进行这些方面的教育......”。

5、“.....今天我们就来学习首赞美蚂蚁的歌曲,歌名就叫小蚂蚁。用这种方式导入新课,可以引导学生学会观察生活,观察大自然,培养学生讲文明。懂礼貌,从而激发学生学习歌曲的兴趣。让学生完整欣赏遍小蚂蚁这首歌曲,体会情绪,感受节奏。教师边听音乐,边加上动作表演遍。小班综合活动小蚂蚁篇。乐器演奏传递游戏,发放乐器。喊着节奏口号传递乐器拿给拿给乐器演奏师我们个队伍起来,请注意,嘴巴念的每个字都要拍到乐器上哦,小手小嘴,准备开始,分组轮奏表演,要求嘴巴念的每个字都要拍到乐器上。结束选美大赛马上要开始了,我们快去看看吧。随音乐离场。小班综合活动小蚂蚁篇小蚂蚁该教材选自奥尔夫音乐,奥尔夫音乐可谓出自名门,也是非常受幼儿喜欢的。我们根据幼儿的实际情况能力水平和本园的资源出发,结合主题活动可爱的小动物设计了本活动。首先,让幼儿观察图画中的小蚂蚁,借助幼儿已有的生活经验来表述,为熟悉歌词打下了基础。接着......”。

6、“.....通过老师的点图清唱和的播放,结合幼儿自己徒手点图演唱等形式,感知歌曲和图画的对应。特别是学小蚂蚁动动,孩子们的积极性被激发了,每个孩子都积极主动的参与着,在边唱边做中,感受了本歌曲的语词节奏,也感受到歌曲的欢快活泼。最后的敲奏,我是先让幼儿学学乐器的新方法铃鼓放在腿上左右手轮流拍手摇铃手拿住另手敲,过渡到看图谱边唱边徒手练习,接着到使用乐器边唱边敲,到看图谱,随音乐,边唱边用铃鼓手摇铃进行敲奏,孩子们在这种循序渐进的过程中感知了,熟悉了,掌握了。但活动中也存在着许多的不足在观察画面的时候没有深入地进行引导乐器的发放可以改变形式,让幼儿自己选择,这样能体现主体性在做肢体动作的时候可以引导幼儿根据语词节奏来表现,这样为以下的节奏练习奠下基础徒手练习的时候可以分组进行,便于在使用乐器的时候更快掌握节奏。奥尔夫的音乐教学活动,需要我不断的摸索尝试探索反思改进。希望下次音乐活动的开展......”。

7、“.....会有惊喜的发现,会有更多的收获。小班综合活动小蚂蚁篇活动目标在游戏中体验合作精神。通过道具肢体律动演奏等,熟悉儿谣节拍和节奏。活动准备音乐动的设计上,基本按照教师指导用书的基本教学流程设计,结合教学设计示例和指导要点开展活动。在导入活动中,回忆讨论了蚂蚁的些生活习性,为下步做好铺垫,在此基础上引出读本学习和阅读,孩子们兴趣很高,孩子对于小蚂蚁还是很感兴趣的。在阅读图画环节,学习第页时,在学习动词时应让孩子多模仿动作,从而更好地理解撑摇这两个动词。后面两页对画面信息观察不到位,需要进步的提示和引导。小班综合活动小蚂蚁篇小蚂蚁该教材选自奥尔夫音乐,奥尔夫音乐可谓出自名门,也是非常受幼儿喜欢的。我们根据幼儿的实际情况能力水平和本园的资源出发,结合主题活动可爱的小动物设计了本活动。首先,让幼儿观察图画中的小蚂蚁,借助幼儿已有的生活经验来表述,为熟悉歌词打下了基础。接着,让幼儿倾听歌曲......”。

8、“.....结合幼儿自己徒手点图演唱等形式,感知歌曲和图画的对应。特别是学小蚂蚁动动,孩子们的积极性被激发了,每个孩子都积极主动的参与着,在边唱边做中,感受了本歌曲的语词节奏,也感受到歌曲的欢快活泼。最后的敲奏,我是先让幼儿学学乐器的新方法铃鼓放在腿上左右手轮流拍手摇铃手拿住另手敲,过渡到看图谱边唱边徒手练习,接着到使用乐器边唱边敲,到看图谱,随音乐,边唱边用铃鼓手摇铃进行敲奏,孩子们在这种循序渐进的过程中感知了,熟悉了,掌握了。但活动中也存在着许多的不足在观察画面的时候没有深入地进行引导乐器的发放可以改变形式,让幼儿自己选择,这样能体现主体性在做肢体动作的时候可以引导幼儿根据语词节奏来表现,这样为以下的节奏练习奠下基础徒手练习的时候可以分组进行,便于在使用乐器的时候更快掌握节奏。奥尔夫的音乐教学活动,需要我不断的摸索尝试探索反思改进。希望下次音乐活动的开展,能弥补以上的不足,会有惊喜的发现......”。

9、“.....音乐间奏时老师说真是太累了洗洗脸喝喝水,你们想不想交换下,小蚂蚁大木材在哪里师有角形圆形的房顶,还有什么形状的房顶道具练习出示木条,这些是搭舞台的材料,强调合作,不要碰到旁边的小朋友,问你手里是几块谁手里多了,赶快送回来,每个人块木材多了小蚂蚁搬不动。搬木材边念语词边做动作,间奏时放松檫汗。引导幼儿多说其它的办法幼儿说了扛滚拿抬顶,表扬幼儿给自己拍拍手提供乐器让幼儿想象它们像什么当幼儿说像甘蔗或羊肉串时,老师引导你们拿去快吃,拿两个吃饱点等。任务说个字,小乐器就敲声,老师边念幼儿遍敲,第遍跟着音乐敲,这时老师指挥幼儿念敲评价幼儿的乐器伴奏。小班综合活动小蚂蚁篇说教材设计意图幼儿合作能力的培养直很受重视。幼儿在日常生活中会遇到些事情是要靠同伴或集体的力量,团结合作才能解决的......”。