1、“.....在教学准备方面,整合了多媒体课件,体现了教育资源的整合。活动重难点通过玩变色游戏,发现原色回合后所发生的颜色变化。活动准备多媒体课件视频展示仪红黄蓝颜料小调羹,透明塑料纸,铅画白纸在纸的背后画上小鸟的轮廓活动过程设计整合策略体现谈话引出课题。师找找,你身上有什么漂亮的颜色谁来介绍下。小结你们衣服的颜色,真漂亮教学过程谈话教学瞧,我是谁教师出示只大白鸟于胸前它是什么颜色的我就是只白鸟妈妈。白鸟妈妈想为自己穿上件漂亮的花衣服,我们起来看看,听听,它是这么做的教师讲述故事开头部分,引出教学。,灰色的大地有树林,只白鸟妈妈向前飞,飞呀,飞呀,白鸟妈妈落在树枝上,啊呜啊呜吃了几颗红果子,好香好甜哪,白鸟长出了些红羽毛老师用毛笔在小白鸟身上画上些红颜料白鸟妈妈吃了颗红果子,发生了什么事情吃了颗红果子,长出了些红羽毛,真有趣丫,你们想不想也做只小白鸟跟着白鸟妈妈起去吃果子呢瞧......”。

2、“.....请你们轻轻的把他们拿出来。小白鸟们,我们起去吃果子吧。玩吃果子游戏,体验色彩涂鸦的乐趣。飞呀飞呀,我们飞到了颗红果子树下面,吃了两颗红果子。好香好脆丫,啊呜啊呜,赶快让小白鸟的身上长出了些红色的羽毛来。白鸟宝宝们,我们要继续往前飞咯,赶快跟上鸟妈妈哦,可别走丢啦,蓝颜色果子。吃了那么的果子,我们请鸟宝宝们回到鸟窝里面休息下,好吗集体交流哟,你们太了不起了,瞧,刚才的小白鸟已经变成了只漂亮的彩色鸟啦。而且每只彩色鸟都是不样的哦,我们起来看褒看,你的彩色鸟身上都有哪些漂亮的颜色丫咦刚才我们起吃了红色黄色蓝色的果子,为什么我的白鸟身上只长出了种颜色的羽毛而你们的彩色鸟身上变出了那么多漂亮的颜色来呢原来两种漂亮的颜色宝宝亲亲,会变出另外种漂亮的颜色来。谁愿意来给鸟妈妈的身上变出些漂亮的颜色来,红色和黄色变出橙色,黄色和蓝色变出绿色等。你们真是太了不起了,在你们的帮助下......”。

3、“.....而且这件花衣服是也唯的,再也找不到第件模样的了。为你们的能干拍拍手吧,延伸教学师瞧,调皮的彩色鸟又飞到陆老师的故事书里面了。故事里面的彩色鸟还在继续吃着其他彩色的果子,它还会发生些什么有趣的事情呢我们带着彩色鸟回到教室里面,老师再讲给你们听好吗教学反思幼儿期是想像最为活跃的时期,但小班孩子的想像往往依赖于成人语言的描述和外界情景的变化而变化的,所以我以形式有趣的玩色教学为平台,让幼儿在操作教学中培养他们的再造想像和创造想像。是孩子们乐于接受也比较喜欢的个教学,最后展示时孩子们看到自己的作品时都露出开心的笑脸。虽然教学存在很多不足之处,但是孩子们却玩得很开心。中班美术与绘本整合变色鸟篇活动背景小班孩子在活动中往往会显现出这样的特点就是想像大多以物代替另物,很难将看到的事物进行生活化的联系和想像,往往停留在具体形象思维中,也就是当他们看到个大大的圆形时,他们就会想到圆圈或是皮球......”。

4、“.....他们想到的就是请他们的爸爸妈妈来帮助他们,没有联系更多的内容进行迁移和想像的兴趣,分析其原因是小班孩子他们的认识过程比较具体,只能根据外部特征来认识与区别事物,因此他们在想像时受当时事物的影响比较大,也就是想像比较的具体,大多是依靠事物外表的相似性而把事物的形象联系在起的,没有定的想像空间。由于孩子的想像易受情绪和兴趣的影响,因此我设计了本次活动变色鸟,让孩子们在故事的情景中大胆想像小鸟的活动过程,并在玩色活动中想像探索颜色的变化,并能以作品的形状来借形想像,从而培养幼儿的想像力。心理学家研究发现岁的孩子由于想像没有预定的目的,易受当时情景的影响,所以想像比较被动,主题也不稳定。因此纲要中根据孩子的心理及年龄特征提出了积极尝试用语言及其他非语言的方式表达和表现生活,具有定的想像力和创造性的培养目标。活动目标愿意尝试有趣的方法,观察色彩混合变化......”。

5、“.....能借助图形和画面按自己的意图独立地进行想像活动。大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。让幼儿体验自主独立创造的能力。变色鸟媒体课件。教学过程导入教学故事变色鸟。说说自己穿的衣服颜色是什么听老师讲故事。师生共同制作奇妙的画,引发幼儿对玩色彩的兴趣。让我们起来做玩色彩的小实验。用提问引导幼儿对颜色进行压色。幼儿操作,教师引导。展示评价鼓励幼儿大胆想象,大胆表述附故事变色鸟灰色的天空有白云,灰色的大地有树林。只白鸟向前飞,飞呀,飞呀,白鸟落在树枝上,吃了颗红果子。好香好甜哪,白鸟长出了些红羽毛,又吃了几颗黄果子。好甜好脆呀,白鸟有了红羽毛黄羽毛,再吃了些蓝果子。好脆好香呀,白鸟吃多了,成了变色鸟。身上的羽毛,除了红的黄色蓝的,还加上了橘色绿色和紫色。变色鸟吃个不停,这个颜色的果子也吃,那个颜色的果子也吃,什么颜色的果子都吃......”。

6、“.....哪来的声音,哇,是彩色鸟在空中唱歌呢,彩色鸟在树枝上唱歌,黄色的音符往下撒,让大地开了许多黄花,彩色鸟在空中唱歌,蓝色的音符,到处飘,把天空染成了蓝色。蓝天下的大地,有红花,有黄花,有绿绿的树林,有彩色的远山,看起来比什么都美丽。它要唱首春天的歌,走,让我们把这首好听的歌唱给更多的朋友。反思变色鸟教学符合小班幼儿年龄特点,充分利用教学情境调动幼儿学习的主动性和积极性,启发幼儿思维。本次教学教学针对小班幼儿在科学艺术和语言领域学习的特点,选择了以绘本变色鸟的文学情境为外部线索,以创设让小鸟变色的问题情境为实现重点,通过玩色,以引导幼儿发现颜色变化,最终达成教学目标。幼儿能够有兴趣地参与整个教学,对于个别幼儿注意力转移,教师能够运用故事情境,变色鸟与他对话等方式方法吸引幼儿回到教学教学中。中班美术与绘本整合变色鸟篇教学目标变色鸟的故事情节,感知原色混合所产生的色彩变化。......”。

7、“.....,喜欢装饰。,并能大胆地表现自己的情感和体验。教学准备黄蓝颜料各瓶颜料瓶。幼像只彩色的小鸟在天空中飞来飞去。师哇,你们的本领真大,擦出了这么多像金鱼小鸡贝壳等可爱的好宝贝,真是太有趣了。活动反思幼儿期是想像最为活跃的时期,但小班孩子的想像往往依赖于成人语言的描述和外界情景的变化而变化的,所以我以形式有趣的玩色活动为平台,让幼儿在操作活动中培养他们的再造想像和创造想像。活动的开始我以故事的形式引出,让孩子们融入在故事的情境中自由联想,让他们想像自己是小白鸟,想想自己飞啊飞会看到什么,他们有的说看到了高高的山和美丽的树林,有的说看到了很多很多的朋友在做游戏有的说遇到了很多的朋友其间充满了他们对大自然的向往和生活经验的再现,当说到吃了各色的果子后会长出什么颜色的羽毛时,孩子们又根据自己的喜好说了会长出彩色的,美丽的,颜色的羽毛从这里可以看出孩子们的想像都是渗透在情景故事中的故事情节想像......”。

8、“.....而不去考虑想像的目的,这里培养了幼儿的再造想像,接着我又将这内容有机的联系到生活中,通过拟人化的喂白纸宝宝吃果子这活动形式,通过红黄蓝种色彩鲜艳的颜料诱导的和生动形象的比喻请你吃颗颜色的果子,咕咚,吃了颗颜色的果子等,充分调动幼儿想像的兴趣,让幼儿在感知活动中大胆猜测颜色的变化,想像美丽的画面像什么,孩子们的参与兴趣很强烈,迫不及待的和老师起边喂边说,使他们自然的进入和老师起喂白纸吃果子的角色,从而对颜色的变化进行大胆的幻想,最后让幼儿在自主操作的活动中,萌发他们对颜色变化探索的兴趣,并激发他们对自己的作品来借形想像,在这活动中孩子们的想像是主动的,他们能有兴趣的对自己的画面进行创造想像,有的孩子说像条金鱼在水里游来游去,有的说像海边的小贝壳在唱歌,有的说像个人正拿着扫把在扫地大大提高了孩子们的想像能力。现在孩子们在散步时,会看着天上的云说这朵像小兔这朵像小猫那朵像大象等......”。

9、“.....孩子们正在养成自主想像的思考方式。中班美术与绘本整合变色鸟篇设计意图我们的主题正好在开展小鸟,所以选择了变色鸟这个活动。刚拿着时看感觉内容简单,画面幼儿也容易懂,但细细的研读,发现这个绘本包含着很多的东西它既生动形象地告诉了幼儿色彩变化的原理,让孩子感受颜色的奇妙变化,又蕴含着定的想象和表达的空间,但其中又不乏存在着科学性和思想性,而且作品本身的语言意境非常优美,有种重复的节奏和韵律感,各个年龄阶段的幼儿都适合。我就结合中班的年龄特点和我班孩子们的特性,以及自己对绘本的点儿理解,决定分几个教学活动来完成。通过活动让幼儿理解画面的内容,感受颜色的神奇变化,并能养成仔细阅读的好习惯,从而激发幼儿阅读的兴趣。活动目标学习观察图画书画面并理解内容。观察预测并感知颜色的混色过程。养成认真仔细阅读图画书的习惯......”。