1、“.....并时刻引导孩子跟着老师根据音乐信号做动作,使幼儿自始至终保持活泼愉快的积极情绪,真正做到玩中学学中乐。孩子们在游戏中感受到了节奏的乐趣,感受到了节奏的快慢强弱,玩得开心,学得快乐,但是,整个活动下来,过程很趣味,但在回应幼儿的方面我觉得还有待改进。比如在看图谱打节奏这环节,大部分幼儿都能跟着老师打节奏,但有名幼儿的参与度不高,可能是换了教室,后面又有很多老师,给孩子造成了定的压力,孩子可能会有点胆小,有点怯懦。但是我也没能及时回应,而是采取了置之不理的态度,现在想起来,可能我边拍手边轻轻地走到他的身边,引导他和我起做,并给他个鼓励的微笑,相信孩子不会再害羞,在老师鼓励的眼神下,他定能和其他幼儿起大胆表演。还有在提问你能夸夸米奇吗这个问题,由于小班孩子喜欢模仿别人,名孩子说了米奇,你真好后,后面的答案全是米奇,你真好,听了这样的答案,我想引导孩子们说说别的话......”。

2、“.....这样的回应显然是不够的,其实想想孩子们说你真好时我应该继续问好在哪里呢如果当时能结合幼儿的生活,引导幼儿说说叔叔阿姨来你家做客时,会怎么夸你呢让幼儿联系自己的实际生活想想别人会怎么夸自己,再引导幼儿夸夸米奇,这样的回应能够引导孩子们更好地回答教师提出来的问题。教师要公平地对待幼儿,首先要真正尊重幼儿。在师幼互动的过程中,教师不能流于提问的形式,再精心设计的提问,也需要完美的回答和巧妙的回应来呼应。对于回应的方法与措施还需要我在以后的教学中不断学习,不断改进。小班音乐活动米奇妙妙屋篇活动目标在有趣的游戏情境中,听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应的动作。乐意与老师同伴起快乐地唱唱跳跳做游戏。活动准备相关媒体制作米奇玩具个活动过程蹦蹦跳跳大声唱你好,米奇,师小朋友,今天有位你们非常喜欢的动物明星来看你们了,我们起喊把它请出来好吗请出米老鼠孩子们用不同的方式和它打招呼......”。

3、“.....夸夸米奇。小结米老鼠多神气多可爱呀,现在我们起来夸夸米奇好吗歌表演我爱米老鼠引导幼儿大声夸,大胆跳大声夸它才会高兴噢媒体小朋友起大声唱歌真好听,真响亮,瞧,米奇真的来了。媒体听听走走做游戏妙妙屋,我来了,欣赏录像师米奇邀请你们去它的妙妙屋玩,你们想去吗路上我们还会遇到些可爱的朋友,经过些有趣的地方,千万跟紧老师哦,别个人掉队了。幼儿边唱边跳来到小树林,和媒体互动。师这是谁来起问个好吧引导幼儿用有节奏的儿歌大声念诵,早上好,和各种动物朋友打招呼,媒体出现座山师走了这么多的路,我们起休息下吧,看看,我们到哪儿了师愿意和老师起爬山吗看看,我是怎么上山的现在我在山脚下了哦,往哪里爬听听音乐怎么样的倾听上行音乐和下行音乐。幼儿和老师起听着音乐上山下山。请出小鼓来帮忙孩子掌握节奏。师小鼓说话的时候我们就要爬山了,小鼓说的快我们就跑得快,上山。小鼓说的慢,我们就跑的慢,下山。活动准备活动过程谈话导入......”。

4、“.....师小朋友,今天有位你们非常喜欢的动物明星来看你们了,我们起喊把它请出来好吗视频请出米老鼠,激发幼儿兴趣进入情景游戏。刚才米奇说了什么想去妙妙屋吗我们起去。节奏游戏师妙妙屋里可能有谁请幼儿自由猜测。然后出示高飞布鲁托米妮黛茜唐老鸭。接着引导幼儿听教师节奏与朋友们按节奏打招呼。,进行爬山游戏。出示课件图师高山挡住了我们去妙妙屋的路,怎么办介绍游戏规则爬山的时候,要听音乐听到爬音爬山按照音律的节奏往上爬。当达到山顶后,引导幼儿知道上山后需要下山,当听到下滑音时才能下山。躲怪兽游戏出示课件图师在这个森林里,有个大怪兽,我们要走过去,怎样就能不让怪兽发现我们。游戏规则当听到高兴音乐的时候出来玩,当听到怪兽走路的音乐时,躲起来。,你们看,出示视频妙妙屋朋友可以教我们什么本领。放音乐做律动结束部分听音乐回家。今天玩的开心吗为什么活动在音乐声中结束。教学反思在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾......”。

5、“.....我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。小班音乐活动米奇妙妙屋篇活动背景动画片米奇妙妙屋内容精彩,是由个个益智性的小故事组成的,很符合幼儿的年龄特点,幼儿在观看的同时能促进其想象力创造力等能力的发展。这段时间,我班幼儿对米奇妙妙屋非常感兴趣,课余常常聚在起,唱着动画片里的歌曲,讨论动画片里的情节,尤其对米奇这个角色是喜爱有加。兴趣是最好的老师,结合我园省级课题在音乐活动中培养幼儿活泼开朗的性格,我设计了节奏活动米奇妙妙屋,通过创设个个有趣的游戏情境,结合多媒体教学,让幼儿充分感受节奏活动带来的快乐,培养对音乐活动的兴趣。活动目标在有趣的游戏情境中,听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应的动作。小班音乐活动米奇妙妙屋篇。在游戏活动中掌握定的音乐节奏......”。

6、“.....乐意与老师同伴起快乐地做游戏,培养幼儿活泼开朗的性格。培养幼儿的尝试精神。愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。活动准备相关媒体制作闪烁的小星音乐双响管指示牌米奇头饰等。活动过程和米奇做游戏你好,米奇,向幼儿介绍米奇。让幼儿用不同的方式和它打招呼。教师小结小朋友真有礼貌,愿意和米奇做做游戏吗歌表演闪烁的小星,帮助幼儿感受节奏。听听走走做游戏妙妙屋,我来了,在音乐伴奏下,初步感知玩节奏的快乐。学习看指示牌,交换节奏地走。出示指示牌,帮助幼儿理解图意,根据指示牌提示走走图。提问你看到了什么代表什么意思呢拍两下手,走两下。练习巩固。请做得好的幼儿在前面带路。出示指示牌,加深难度,感受节奏的变化。图提问你看到了什么代表什么意思呢拍下手走下幼儿练习,巩固掌握节奏。两张指示牌交替出现,让幼儿交换节奏地走。,初步学习动作。提问刚才他们是用身体哪个地方打节奏的用脚打了几次节奏重新看次确认。......”。

7、“.....提问除了用脚打节奏,还可以用什么地方打节奏呢引导幼儿用身体的不同部位打节奏集体表演和分组表演相结合。结束语小朋友们玩得开心吗今天我奏活动带来的乐趣。乐意与老师同伴起快乐地做游戏,培养幼儿活泼开朗的性格。培养幼儿的尝试精神。愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。活动准备相关媒体制作闪烁的小星音乐双响管指示牌米奇头饰等。活动过程和米奇做游戏你好,米奇,向幼儿介绍米奇。让幼儿用不同的方式和它打招呼。教师小结小朋友真有礼貌,愿意和米奇做做游戏吗歌表演闪烁的小星,帮助幼儿感受节奏。听听走走做游戏妙妙屋,我来了,在音乐伴奏下,初步感知玩节奏的快乐。学习看指示牌,交换节奏地走。出示指示牌,帮助幼儿理解图意,根据指示牌提示走走图。提问你看到了什么代表什么意思呢拍两下手,走两下。练习巩固。请做得好的幼儿在前面带路。出示指示牌,加深难度,感受节奏的变化。图提问你看到了什么代表什么意思呢拍下手走下幼儿练习......”。

8、“.....两张指示牌交替出现,让幼儿交换节奏地走。小班音乐活动米奇妙妙屋篇。活动准备活动过程谈话导入,出示米奇。师小朋友,今天有位你们非常喜欢的动物明星来看你们了,我们起喊把它请出来好吗视频请出米老鼠,激发幼儿兴趣进入情景游戏。刚才米奇说了什么想去妙妙屋吗我们起去。节奏游戏师妙妙屋里可能有谁请幼儿自由猜测。然后出示高飞布鲁托米妮黛茜唐老鸭。接着引导幼儿听教师节奏与朋友们按节奏打招呼。,进行爬山游戏。出示课件图师高山挡住了我们去妙妙屋的路,怎么办介绍游戏规则爬山的时候,要听音乐听到爬音爬山按照音律的节奏往上爬。当达到山顶后,引导幼儿知道上山后需要下山,当听到下滑音时才能下山。躲怪兽游戏出示课件图师在这个森林里,有个大怪兽,我们要走过去,怎样就能不让怪兽发现我们。游戏规则当听到高兴音乐的时候出来玩,当听到怪兽走路的音乐时,躲起来。,你们看,出示视频妙妙屋朋友可以教我们什么本领......”。

9、“.....今天玩的开心吗为什么活动在音乐声中结束。教学反思在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。小班音乐活动米奇妙妙屋篇活动背景动画片米奇妙妙屋内容精彩,是由个个益智性的小故事组成的,很符合幼儿的年龄特点,幼儿在观看的同时能促进其想象力创造力等能力的发展。这段时间,我班幼儿对米奇妙妙屋非常感兴趣,课余常常聚在起,唱着动画片里的歌曲,讨论动画片里的情节,尤其对米奇这个角色是喜爱有加。兴趣是最好的老师,结合我园省级课题在音乐活动中培养幼儿活泼开朗的性格,我设计了节奏活动米奇妙妙屋,通过创设个个有趣的游戏情境,结合多媒体教学,让幼儿充分感受节奏活动带来的快乐,培养对音乐活动的兴趣。活动目标在有趣的游戏情境中......”。