1、“.....孩子在操作时教师适时根据随时出现的问题给予指导,注意特别照顾操作能力较差的幼儿,并记得随时提醒幼儿注意使用剪刀的安全。引导幼儿相互欣赏,互相评价对方的作品好,我们的面具做完了,但是啊,森林晚会要求很高,你们做的面具必须很完美才行,现在请小朋友欣赏评价下,你的小伙伴的作品,有哪些好的地方,有哪些不好的地方,比如说,我觉得她画的很好,或者涂的颜色不够亮,给你的伙伴指出来,并给你的面具起个好好听的名字,我们互相改正,争取做个最最完美的面具,好不好这环节是解决活动重难点的关键环节,情感目标在这环节得到实现。在互相交流欣赏的的过程中,孩子们学会如何与其他小朋友友好相处,并感受成功的喜悦。活动延伸对幼儿的教育不是节课个活动就可以完成的,而是与活动的前延后续分不开的,所以在活动结束后,播放森林进行曲,组织幼儿带上自己制作的面具,加上班上的动物木偶,起开个小小的联欢晚会......”。

2、“.....提高幼儿动手制作能力和审美情趣。增强幼儿对装饰活动的兴趣及表演的欲望。培养幼儿的欣赏能力。体验想象创造各种图像的快乐。活动准备欢快的音乐动画装饰好的面具未装饰的面具透明胶固体胶棒彩色笔剪刀羽毛亮片小粘贴旧挂历包装袋上的图案黑板块小镜子若干大镜子块照相机。活动过程情境导入幼儿带面具律动入场。请幼儿观看动画,猜猜都是谁师幼探讨装饰面具的方法引导幼儿观察发现各种面具相同之处眼睛引导幼儿观察发现不同之处形状颜色材料倾听教师讲解自己的面具特征形状颜色材料幼儿选择自己喜欢的面具进行交流面具是什么形状什么颜色的上面都有哪些装饰物等等。幼儿带上面具照镜子,激发幼儿制作的兴趣。幼儿制作面具教师提出制作面具的要求。幼儿选择自己喜欢的面具进行装饰。幼儿带上装饰好的面具照镜子欣赏。游戏猜猜他是谁结束化妆舞会请幼儿戴好自己装饰好的面具......”。

3、“.....反思我打破了原来单的课程模式,以幼儿为中心,师生共同建构课程,大领域互相渗透,各科教学互相融合的课程模式,在活动中渗透了语言科学社会艺术等学科知识,从不同角度促进幼儿情感态度能力知识技能等方面的发展。谈话法情景表演法探索发现法,让孩子们在游戏中情景中大胆地探索与表现,使其创造力得到充分的发挥。教学重难点突出,幼儿的各种能力得到培养帮助幼儿获得关键经验中班美术有趣的面具篇活动目标知道表情的含义,尝试表现滑稽的表情。有尝试独立设计并拼摆面具图样的愿望,体验并欣赏自己活动的表现。发挥幼儿的想象力与创造力。体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。活动准备幼儿操作材料谁的面具最有趣人手份。活动过程介绍操作材料及活动规则。中班美术有趣的面具篇活动目的知道心情的寄义,实验表示风趣的心情。有实验自力计划并拼摆面具图样的欲望,体验并观赏本身活动的表示......”。

4、“.....活动预备幼儿操纵质料谁的面具最风趣人手份。活动历程先容操纵质料及活动法则。出示面具,引起幼儿爱好。本日先生带来了两个新朋友,你们想不想看看他们是谁啊你们以为他们长的怎么样引诱幼儿说出风趣风趣等词。那你们想不想和风趣的面具娃娃做朋友,想不想本身来做个风趣的面具娃娃幼儿园教育随笔出示面具配件先生这里有许多小工具,我们来路做个面具娃娃好吗出示种种配件,与幼儿评论辩论各自的用处,可以摆放在什么部位比方你看,这像什么,可以放在那里与幼儿同完成副面具。转变配件。让幼儿体验只要转变种配件就可以变更出差别的心情。请个体幼儿演出面具上的心情。你们以为这几个面具娃娃风趣吗那谁能把这个风趣的心情表表演来幼儿拼摆种种面具。请幼儿本身操纵。勉励幼儿自力计划幼儿手工制作拼摆出种种百般的风趣人。对有艰苦的孩子可恰当供给面具典范让他们模拟拼摆。幼儿拼摆后,可让他们约请搭档观赏本身摆出的风趣人......”。

5、“.....请幼儿展现本身的风趣面具,说说他在干什么并模拟他的心情。中班美术有趣的面具篇作者耿金铃来源垦利县第实验幼儿园设计意图注重幼儿的兴趣和终身教育是活动的两大特色。幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之,活动开始我就从让幼儿在活动中体验情感态度着手,注重幼儿参与活动的过程。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣。有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的手工活动保持积极的心态,这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。活动中教师以引导者的身份出现,对幼儿表达出现困难的地方加以点拨。使每个孩子都能充分自主的参与到活动中。大班幼儿好奇心自我表现的欲望强烈,凡事都想自己动手试试,做做。本活动主要练习幼儿粘画剪的技能,面具图片的呈现深深吸引孩子的眼球,在探索操作中体验成功的喜悦。活动目标体验创造性的装饰面具的乐趣,在交流中感受成功的喜悦......”。

6、“.....联系粘画剪的技能。了解多种动物的轮廓并能画出来,能够用鲜艳的色彩大胆的绘制面具。活动准备物质准备卡纸或挂历纸毛线彩条彩笔胶棒心理准备根据主题活动,为幼儿创设相关的环境,激起幼儿兴趣,同时为幼儿提供个自由宽松的学习氛围,让幼儿更好的参与活动,发挥幼儿的主体性。可把桌椅围成圆圈,让孩子更方便的交流操作。活动过程游戏导入,吸引孩子学习的兴趣师叮铃铃幼谁呀师我是小小邮递员呀,幼哪里来的信呀师东营来的信呀,幼送给谁呀师送给幼叮铃铃这个小游戏孩子们都会玩,在课后已经玩过几次。信依次送给个小朋友,最后送到老师手里师哈哈,信又送回老师手里了,那让老师帮小朋友们看看信上都写了些什么呢竖起耳朵仔细听哦,噢,信上说啦,森林里呀,要开个联欢晚会,请咱们大班的小朋友参加。小朋友们你们想不想去森林里和小动物们起开晚会啊幼想师恩,老师也想和小朋友们起去,但是信上说啦,这是动物的联欢晚会......”。

7、“.....带着这个自己做的面具才能和小动物起玩呢,幼老师,可是我不会做啊师看,这封信里小动物已经告诉小朋友们面具应该怎么做了,让我们起来学做这个动物面具好不好每个小朋友都仔细听哦,仔细听你才会做,老师看看那个小朋友做的看,能第名去参加晚会,结合图片,讲解动物面具的做法师看,这是什么动物边说边出示老虎面具的图片,看看他有什么特点头上写着个字,是什么字幼老虎,上面写着王,老虎是森林。师对,这是老虎,森林,看看他的毛是什么颜色的形状是什么样的老师边说边在小黑板上画老虎的轮廓,依次引导幼儿观察动物的外形特征师我们做面具的第步是画,首先在你的卡纸上画出你想画的动物的图案,然后给它涂上相应的颜色。师看,这是什么动物它的身上有很多的什么啊幼狮子,身上有很多的毛,长长的胡子师对,狮子的身上有很多的毛和胡子,那么老师请小朋友们想想,狮子的胡子用什么来做的,想想老师让你们带什么来了幼毛线师对......”。

8、“.....那要怎么做呢看,把毛线剪成截截的然后用胶棒把毛线粘上,就是狮子的胡子了。如果不想用毛线的话可以直接画在卡纸上,图上相应的颜色就可以了。老师依次呈现多种动物的面具图片,兔子猫咪蝴蝶等,简要介绍各种动物的画法及做法。比如说兔子的头发可以用胶棒把彩条粘成小卷,粘在兔子头上就是头发了。这环节是关键环节,知识目标在这环节得到解决。教学重点与难点在恰当的方位画出眼与嘴的形,并能小心地撕出洞来。教学方法与手段讲解演示法多媒体辅助教学。活动过程设计意图出示面具作品,引导幼儿欣赏。师今天老师带来了许多的面具,我们起来看看。老师个别孩子戴面具,引发幼儿制作兴趣。引导幼儿观察了解面具。小结原来在张图上挖出眼睛嘴巴,再栓两条绳子就变成面具。提问你最喜欢那个面具它是怎样的你想不想制作面具观看欣赏课件中的面具作品。观看范例,初步了解面具制作的特点。通过试戴与欣赏活动,激发幼儿制作面具的兴趣......”。

9、“.....设计外形。如方形圆形梯形椭圆形等,设计好后撕下外形。设计官。先简单画出眼睛嘴巴的方位,再用手撕的方法挖出洞。在纸上进行面部装饰。如画眉毛鼻子装饰嘴眼睛等。在两侧拴上绳子。认真倾听,仔细观察老师制作的方法。在老师边示范边讲解的过程中,能够突出面具制作的重难点,帮助幼儿掌握制作面具的流程,特别是掌握剪外形与撕洞的方法。指导幼儿进行面具制作活动。鼓励幼儿独立设计制作出各种各样的面具。对有困难的孩子可适当提供帮助。主要针对的是撕的活动。独立制作自己喜欢的面具,有不清楚的可以请教同伴与老师老师。通过幼儿的动手尝试制作,使幼儿能够学会面具的制作方法,并且在制作中提高幼儿撕的纸工技能。展示幼儿的面具作品。请幼儿向同伴介绍自己的面具作品。请幼儿戴上自己制作的面具进行游戏。介绍面具,戴上面具进行游戏,如请你猜猜我是谁面具走秀等。在介绍面具以及戴面具游戏的过程中,使幼儿能够感受到制作成功的喜悦......”。