1、“.....来丰富自己的生活经验,加强交往能力,使同伴与同伴之间更好的相处。教学流程听基本旋律跟教师起律动进活动室。提示语今天老师带你们起去森林里玩。目的是让幼儿感受音乐气氛。并为下面引出主题作铺垫。熟悉旋律,填充歌词,学唱歌曲。这阶段分为了部分。谈话引出歌词内容,主要是以游戏口吻引出森林里有只孤独的老狼,它想找朋友和它起玩,最后,它找到了兔子,想和兔子做朋友,可以前兔子和狼是敌人呀,请你想想看狼会对兔子怎么说,兔子又会对狼怎么说。幼儿自由想象。再让偶尔观看对话表演。熟悉曲调,介绍歌名。本环节设计了老狼与兔子之间的表演,使幼儿的兴趣点更浓。幼儿唱歌时对于节奏往往难以控制,为了使幼儿更好地掌握歌曲节奏,我设计了张节奏谱,通过手指点唱讲解示范,使幼儿能按节奏填充歌曲,这个节奏谱,让幼儿节奏感更有针对性,更有艺术性......”。

2、“.....通过模仿与练习来学唱歌曲内容。整个环节基本达到了目标,又通过节奏谱和教师的讲解引导话界了重难点。创遍动作表演,体验创作和表演的乐趣。这环节对于幼儿来说也是有定的难度,需要通过模仿与教师的引导来进行。本次活动的特点歌曲以童话形式进行,更具游戏性。充分体现了幼儿的主动性,尽量启发幼儿自己多想多动多体验。通过生动形象地情境表演,及只管的教具,激发幼儿的积极性对面的兔子看过来是在流行歌曲对面的女孩看过来的基础上改编的。我班的幼儿对流行音乐较感兴趣。每次课间,让幼儿欣赏成人歌曲时,总能深深地吸引幼儿的注意,有时欢快的跟唱,有时还会加上动作表演。所以直就想教首好听的成人歌曲。后来看到对面的兔子看过来这个教材,觉得非常适合我们班,幼儿不仅能穴道首好听的歌,而且还能体验到创编的快乐。后来,我给幼儿听对面的女孩看过来这首歌时......”。

3、“.....这就再次肯定我这次活动的可行性。教学目标的制定在熟悉歌曲旋律基础上,学习按节奏填充歌词,并模仿表演。在新纲要中,不仅强调要指导哟额利用艺术或送及其产品来美化自己的生活和开展其他活动,而且强调各领域的内容要有机联系,相互渗透。通过多种或殴打能够帮助幼儿加深对作品的体验和理解。准备狼的头饰,兔子的头饰,音乐,奖励角星过程复习歌曲昨天,我们学了首有趣的歌,歌的名字叫对面的兔子看过来那歌曲里有谁啊兔子和狼。幼儿能积极参与游戏,体验游戏快乐。小班音乐游戏对面的兔子看过来篇。游戏那接下来我们就去玩游戏吧,喜欢做狼的跟着王老师,喜欢做小白兔的,贴头饰小狼们去找只你喜欢的兔子吧,提醒不要挤到块。遍游戏教师总结小朋友今天玩得开心吗我们坐下来休息下,刚刚我们的游戏中兔子和狼做了好朋友,所以我们小朋友在平时生活中,如果有小朋友不小心碰到了你......”。

4、“.....你要给别人诚心改过的机会,这样你的朋友就越来越多。幼儿能积极参与游戏,体验游戏快乐。小班音乐游戏对面的兔子看过来篇。点再跳到了什么地方又跳到了什么地方后两句重点引导幼儿学讲完整句。理解散文中的排比句。师我们和小雨点起来做个游戏吧,边玩边讲。活动准备活动前带领幼儿观察雨景散文录音,电脑课件,屋顶树叶雨伞图片各两张,幼儿人手个小雨点指偶。活动过程谈话导入师小朋友看过下雨吗雨是怎样从天上落下来的小朋友喜欢下雨吗欣赏散文。师今天有个地方正下着雨呢,我们起来看看小雨点跳到了哪里小雨点在干什么幼儿看课件。教师提问小雨点跳到了哪里好像在干什么老师随着幼儿发言的内容点击画面,鼓励幼儿充分讲述。欣赏散文小雨点前,教师可以先制作融动画与声音为体的多媒体课件,用个画面分别表现散文中的个排比句。组织活动时......”。

5、“.....多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。结合动作帮助记忆低龄幼儿学习语言是与动作分不开的,当用语言表达或理解有困难时,动作能帮助幼儿理解记忆语言。视听讲做结合,感知觉的多通道参与有助于幼儿理解记忆散文内容。教师可以画幅大的屋顶树叶雨伞,布置在活动室周围。活动前,教师还可以指导每个幼儿自己制作个指偶小雨点,这样,在活动中,幼儿就可以将指偶套在手指上,模仿小雨点跳到屋顶上树叶上雨伞上。这种身临其境的活动氛围,使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。无声动画,利于想像如果在幼儿看第遍课件时,就将散文呈现给他们,就有可能使幼儿受到思维定势的影响,使散文失去令人无限遐想的面。因此,看第遍课件时,教师可以把声音关掉,让幼儿看无声动画,边看边想小雨点落到了哪里好像在干什么鼓励幼儿大胆想像......”。

6、“.....感受文中优美的语句和意境的同时,还应该鼓励他们将自己的生活经验与作品经验联系起来进行仿编活动,以进步加深幼儿对散文的理解,使得他们的生活经验与散文的间接经验实现双向的迁移。小雨点的中心内容是个排比句,教师可以利用课件,引导幼儿回忆自己以前观察到的雨景,改换排比句中的宾语,进行仿编,即小雨点跳到上,哎呀呀,小雨点把当成了滑梯。小雨点小班散文欣赏篇。活动准备活动前带领幼儿观察雨景散文录音,电脑课件,屋顶树叶雨伞图片各两张,幼儿人手个小雨点指偶。活动过程谈话导入师小朋友看过下雨吗雨是怎样从天上落下来的小朋友喜欢下雨吗欣赏散文。师今天有个地方正下着雨呢,我们起来看看小雨点跳到了哪里小雨点在干什么幼儿看课件。教师提问小雨点跳到了哪里好像在干什么老师随着幼儿发言的内容点击画面,鼓励幼儿充分讲述。既易于幼儿理解......”。

7、“.....活动方案活动目标,学习散文中的排比句。,指导幼儿用语言动作表达自己的理解与感受,并与同伴分享。活动准备活动前带领幼儿观察雨景散文录音,电脑课件,屋顶树叶雨伞图片各两张,幼儿人手个小雨点指偶。活动过程谈话导入师小朋友看过下雨吗雨是怎样从天上落下来的小朋友喜欢下雨吗欣赏散文。师今天有个地方正下着雨呢,我们起来看看小雨点跳到了哪里小雨点在干什么幼儿看课件。教师提问小雨点跳到了哪里好像在干什么老师随着幼儿发言的内容点击画面,鼓励幼儿充分讲述。老师朗诵散文。设问小雨点先跳到了什么地方它把屋顶当成了什么小雨点再跳到了什么地方又跳到了什么地方后两句重点引导幼儿学讲完整句。小雨点小班散文欣赏篇。选自咪咪画报年第期。作者余绯修改后的散文小雨点小雨点排着队,唱着歌,从天上跳下来。跳到屋顶上,哎呀呀,小雨点把屋顶当成了滑梯跳到树叶上......”。

8、“.....小雨点把树叶当成了滑梯跳到我的雨伞上,哎呀呀,小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。滑吧,滑吧,快乐的小雨点。小班幼儿年龄小,生活经验不丰富,他们只能听懂浅显的语言,喜欢听有重复情节的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文学作品,在听懂的基础上学习些简单的文学语言,并逐渐迁移到生活中。选自咪咪画报年第期。作者余绯修改后的散文小雨点小雨点排着队,唱着歌,从天上跳下来。跳到屋顶上,哎呀呀,小雨点把屋顶当成了滑梯跳到树叶上,哎呀呀,小雨点把树叶当成了滑梯跳到我的雨伞上,哎呀呀,小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。滑吧,滑吧,快乐的小雨点。小班幼儿年龄小,生活经验不丰富,他们只能听懂浅显的语言,喜欢听有重复情节的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文学作品,在听懂的基础上学习些简单的文学语言,并逐渐迁移到生活中。选自咪咪画报年第期......”。

9、“.....唱着歌,从天上跳下来。跳到屋顶上,哎呀呀,小雨点把屋顶当成了滑梯跳到树叶上,哎呀呀,小雨点把树叶当成了滑梯跳到我的雨伞上,哎呀呀,小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。滑吧,滑吧,快乐的小雨点。小班幼儿年龄小,生活经验不丰富,他们只能听懂浅显的语言,喜欢听有重复情节的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文学作品,在听懂的基础上学习些简单的文学语言,并逐渐迁移到生活中。原作滑吧滑吧,小雨点句式简单,篇幅短小,语言浅显流畅富有节奏感,符合小班幼儿的学习特点作品描绘了小朋友十分喜欢的下雨事件,其中的小雨点,形象鲜明,富有童趣,犹如个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏,符合小班幼儿的生活经验作品内容具有启迪性,适合幼儿仿编。该作品虽好,但要作为小班教材使用,还需适当修改,原因有,改为小雨点更直接,便于小班幼儿记忆。,规律不明显......”。