1、“.....母父子子起摘果子。在规定时间内比赛哪个家庭摘得最多。数果子数数谁摘得多,共摘了多少只。活动反思亲子活动后,家长幼儿老师感觉既有趣,又轻松,活动中听得最多的话就是真好玩以后还要再搞这样的活动。不得而知,亲子活动是真正适合农村幼儿的活动,它让幼儿家长老师在全民参与中体验平等合作交往的快乐,在互动活动中领悟亲情友情的快乐,在废物创作中感受展示才智的快乐,在实实在在的活动中享受活动的难忘与快乐,小班阅读活动摘果子篇教学目标,掌握以内的减法计算。,并能根据图意提出数学问题,用自己的思考方式解决问题。,产生自主学习共同探究的强烈欲望及对数学的浓厚兴趣。教材分析主题图以小女孩摘果子创设情境,引出问题,让学生从具体生活中常见的实例来体会减法的含义。做做第题让学生在摆圆片画掉几个圆后再写算式,使学生在动手操作过程中直观地感知减法的含义及计算......”。

2、“.....即充满童趣的卡通图小刺猬背苹果小鸟叼果子米老鼠偷蛋糕等图画,使学生充分体会减法的含义练练第题以每次少几个让学生自主探索数与数之间的规律,拓展儿童的思维。学校及学生状况分析学校位于城乡交界处,本班现有学生名,其中有名来自城内学区,名来自城外农村,名来自区内农村,其余全部来各地的个体户家庭。就学前教育而言,仅有名学生曾受过不同程度的学前教育就年龄而言,有名学生年龄偏小,且名适龄童患有各种有碍智力发育的疾病。由于学生的来源及其他方面的原因,学生的生活经验生活背景和学习方法等差异很大,许多家长忙于自己的生意,无暇顾及孩子的学习,因而给教学带来了定的难度但也有些有利之处可以加以利用可以充分发挥学生在农村生活及商品交易过程中,直接获得数字信息的优势,通过孩子之间的交流合作,起到优势互补的作用,从而感受数学与生活的紧密联系。教学设计创设情境......”。

3、“.....每到秋天,就结满了许多又大又红的苹果边讲边大屏幕出示第幅图,这天,甜甜家来了许多客人,她应该怎么做呢生应该摘果子给客人品尝。小班阅读活动摘果子篇活动目标。交流与分享。活动准备摘果子视频果农采摘果子果实丰收。摘果子音乐。活动过程,激发幼儿摘果子的兴趣。请幼儿观看视频,说说果园里的人们在干什么,感受果农摘果子时的喜悦心情。交流尝试,引导幼儿模仿学习摘果子动作。讨论摘果子时手的动作是怎样的摘下来的果子要放到哪里小结摘果子时,手臂要伸出去,手腕从外向里用力地转动下。果子就摘下来了。摘下来的果子要放到筐里。鼓励幼儿伸出手臂,转动手腕,学习摘果子放果子的动作。播放摘果子乐曲,带领幼儿随音乐节奏做摘果子放果子动作。讨论怎样摘到不同位置的果子引导幼儿变换方位,随乐曲节奏在身体上面下面左边右边左摘果子动作。,丰富表现。引导幼儿讨论摘果子时,除了摘果子的动作外......”。

4、“.....教师加以提炼,全体幼儿模仿学习。播放乐曲,鼓励幼儿随乐曲节奏表演创编的动作。,带领幼儿随音乐完整进行表演。,请幼儿欣赏果实累累的画面,感受丰收的喜悦。活动反思整个活动中,每个幼儿在游戏的氛围中用心,用脑,用眼,用身体,用嘴巴,用手,用脚,内化着自己的理解,他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情,此时他们真正和音乐起跳,起笑,起玩,体验到了活动的乐趣,总之音乐艺术工作的听唱演奏,以及对音乐作品的理解分析处理等方面的音乐能力,是在音乐实践活动能力的基础上,不断提升的。如掌握制定教育工作的案例备课组织音乐教育活动进行自我评析能力等只有在实践活动中不断积累,才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的,是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间,更好地促进他们的成长。小班阅读活动摘果子篇活动目标通过故事理解合作的含义,萌发与他人合作的愿望。学习与人交流......”。

5、“.....能较清楚地表达自己的感受。懂得合作是件很快乐的事情,知道生活中的许多事情需要合作。积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。活动准备果子的图片课件活动过程讲述故事,导入活动提示语今天森林里真热闹,要举行谁的本领大比赛,我们块儿去看看好吗幼儿观看课件,初步了解故事内容。通过提问,引导幼儿体验合作真快乐。故事里讲了什么事情两只小动物通过合作获得了成功,它们心理会怎么样幼儿充分表达后,教师小结小猴梅花鹿虽然都很能干,但是它们个人的力量是不够的后来它们你帮我,我帮你,起合作本领就大了。合作真快乐,幼儿游戏摘果子,体验理解合作的含义。生看的时候要把两幅图的意思连起来看。师根据这幅图的意思谁能给大家提出数学问题生原来有本书,叔叔拿走本书,我想问问大家还剩几本书,还剩本书。师谁能再说说师板书师算式中的,在图中分别表示什么意思生表示桌子上原来有本书......”。

6、“.....表示还剩的本书。师请同学们看小刺猬扎苹果的幅连环画。请你用圆点或小棒代替图中的苹果边摆边自己讲讲图意。学生自主活动设计意图培养学生将实物转化成符号,再转化成算式的抽象思维能力。生用圆点板演摆图原来有个苹果,小刺猬偷走个,我想问问大家还剩几个苹果,还剩个苹果。生用小棒板演摆图原来有个苹果,小刺猬扎走个,我想问问大家还剩几个苹果,还剩个苹果。师谁能说说算式中的,在图中分别表示什么意思生表示原来有个苹果。表示小刺猬扎走的个苹果。表示还剩下个苹果。建立知识模型师请同学们看看,在刚才的幅图中我们解决的都是什么问题生还剩下几个的问题。师我们都是用什么办法解决的生减法。师这些问题都用减法解决,你们是怎么想的生因为这些问题都是拿走,不是添上,所以用减法。师引导学生归纳并带领学生用手势表示都是从原来的数量里,拿走部分,求剩下的,所以用减法。师谁能用手势再给大家说说生都是从原来的数量里,拿走部分......”。

7、“.....所以用减法。教学反思通过引导学生再次看图提问自己解决问题,帮助学生逐步理解减法的意义,加深对前面的强化理解。通过将实物转化成符号,再转化成算式的过程,发展学生的抽象思维能力。由于有上面个活动的学习铺垫,再来进行提炼,建构减法的知识模型,使学生理解减法的含义,符合小学生的年龄特点,水到渠成。学生学得轻松,容易理解。片段巩固应用师请同学们看这个算式板书,你能举个例子说说生活中有哪些问题可以用这个算式解决吗生树上有个苹果,摘走个,还剩个生今天买了个苹果,吃了个苹果,还剩个苹果。生本来只有个苹果,怎么吃个,还剩个。全班响起了热烈的掌声。师用我们目前学习的知识,还减不了,也就是说本来只有个苹果没有办法吃掉个。生本来有块砖,小偷偷走块砖,还剩块砖师生活中最好没有这样的现象,如果我们帮助别人搬砖,助人为乐那多好呀,生我家原来种了盆花,死了盆,还剩盆教学反思把学生生活中熟悉的减法实例引入教学......”。

8、“.....可以使他们感受数学的乐趣,体会到数学源于生活。数学与学生实际生活的紧密联系,可以使学生从生活经验和客观事实出发,在研究问题的过程中学习数学理解数学体悟数学。师请大家看看,老师这幅图能用这个算式表示吗生能。师,在这幅图中表示什么生表示原来有个圆点,表示划掉个圆点,表示还剩个圆点。设计意图看算式讲图意,培养学生的逆向思维能力,帮助学生更清晰地理解减法的意义。小班阅读活动摘果子篇活动目标通过游戏,让幼儿练习原地纵跳触物,发展幼儿的向上跳跃能力。训练幼儿双脚跳跃爬钻的能力以及动作的协调性和灵活性。培养幼儿不怕困难,勇往直前的精神和团队观念。活动准备果子玩具代替轮胎若干塑料玩具板障碍物篮子两个热身操音乐牛奶歌游戏规则必须双脚蹦过小河障碍物,钻过山洞,然后再双脚跳跃摘到果子玩具每位小朋友每次只能摘个果子,过小河时不能迈过,要注意安全。摘到后放到篮子里......”。

9、“.....跟随音乐起做热身操讲解游戏注意事项和规则教师示范游戏玩法双脚跳过小河障碍物穿过山洞以及双脚跳跃摘果子动作指导小朋友进行练习分组进行比赛,看哪组摘得多最后选出获胜队伍示意图如下双脚跳过小河,不可单脚跨越钻过山洞双脚跳起摘到果子原路返回,将果子放到篮子里,第个小朋友上场,以此类推篮子根据果子数量,选出获胜队伍小结教师进行活动总结,对小朋友的表现进行鼓励,并提醒小朋友以后再做类似游戏定要注意安全。小班阅读活动摘果子篇。不足之处在小学课堂教学中,应充分发挥学生的主动性,培养学生独立思考及自主探索的习惯及能力。在本节课中,我的提问过于琐碎,呈现问答的情形,虽然问题都是学生在回答,但实际上还是教师牵着学生走,并没有放手让学生自己观察讨论,学生思考和探索的余地受到了很大的限制,不利于培养学生的创新意识的建立。课堂上,应提出些具有更大活动空间的问题......”。