1、“.....圆圆的小兔子把灯笼当作什么了太阳个别回答后,请少部分幼儿上来找找红灯笼并起说说这是红灯笼接下来小兔子在屋子外面又找到了什么红气球红气球什么样子啊红红的,圆圆的小兔子又把红气球当作什么了太阳个别回答后,请小部分幼儿上来找找红气球,并起说说这是红气球最后,小兔子找到太阳了吗找到了在哪里找到的呀在天上找到的兔子为什么会把红灯笼红气球当成太阳呢引导幼儿看看,并说出他们都是红红的圆圆的你见过太阳吗见过在太阳下有什么感觉呢暖洋洋的引导幼儿起说说太阳是红红的圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。好了,现在啊,我们跟着小兔子起到太阳底下玩玩,看看太阳照在身上是不是暖洋洋的。跟着小兔子起排好队离开活动室教学反思在整个活动过程中,孩子们的情绪还可以,虽然能大胆的表述,但是缺少了规则意识......”。

2、“.....只是强调了红红的圆圆的,老师应该在幼儿观察图片以后进行完整讲述故事,然后利用课件讲述,老师应该给孩子们更多的自己参与讲述的机会,从而达到目标要求。另外,老师还可以经验迁移,除了灯笼萝卜气球是红色的外,生活中还有很多幼儿知道的红色东西,发展幼儿的散发性思维。幼儿对事物的特征不是下子全部掌握的,而是步步慢慢累积的,刚开始只能了解到点或两点,需要教师的帮助,孩子们自己的操作才能对事物有个完整清晰的认识。小百科太阳是太阳系的中心天体,占有太阳系总体质量的。太阳系中的大行星小行星流星彗星外海王星天体以及星际尘埃等,都围绕着太阳公转,而太阳则围绕着银河系的中心公转。小班语言活动小兔找太阳篇设计意图万物生长靠太阳,太阳是我们人类最好的朋友。但是,孩子们特别是小班的孩子,虽然喜欢太阳,喜欢阳光,但对于太阳公公却了解甚少。只是浅显的表面认识,小兔找太阳通过有趣的故事......”。

3、“.....帮助幼儿初步了解太阳的特征,符合小班幼儿的认知特点,并与其生活经验合作密切,具有浓厚的兴趣性和游戏性。在活动中,我注重引导幼儿通过看看听听找找和玩玩,在情境化的环境中,去认识太阳,亲近太阳,在无拘无束的活动中感受太阳带来的快乐。活动目标解决问题的良好习惯。,积极参与情境表演。,感知太阳的用处。表演故事。请幼儿来当小兔,教师当兔妈妈,表演故事。请部分幼儿来当兔妈妈,运用对答的方式进行故事表演。活动分析运用演故事的方式帮助幼儿内化故事,积累语言,运用语言。同时给予幼儿大胆表现展示自我的机会,发展幼儿的艺术表现能力。拓展提问。如果小兔在我们幼儿园里找找,还会找到哪些圆圆红红的东西呢引导幼儿拓展思维进行观察。活动分析幼儿园教育活动各领域的内容是相互渗透的,所以在活动中,回归生活,结合实践,引导幼儿观察,从中提取相关的特征,发展幼儿对图形和颜色的辨别能力,以及概括分析能力......”。

4、“.....活动分析教师的形成性评价,可以帮助幼儿梳理活动脉络,深化学习内容。教学反思这堂活动设计从幼儿的生活实际出发,围绕小兔子找太阳这条线索,趣味性浓,是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中,运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事,用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点,使幼儿始终保持兴趣于故事,通过拓展性的谈话,发散幼儿思维,再次回归生活,观察归纳概括,在现实物品中找特征。小班语言活动小兔找太阳篇活动目标能用语言描述太阳的特征,加深对圆形的认识。知道晒太阳也是冬天的种取暖方式。活动准备课前开展半日活动晒太阳,感知在阳光下温暖的的感觉。,故事小兔找太阳的视频。画有红灯笼萝卜红气球太阳的画面故事内容幅。小兔和兔妈妈图片和头饰。设计小兔找太阳的场景红灯笼萝卜红气球的实物,太阳的画面图片活动过程出示小兔子图片,引发幼儿兴趣。师小朋友们,今天老师给你们请来只小客人......”。

5、“.....这是谁小兔子对,他是只可爱的小兔子,那么你知道今天小兔子想干什么吗它呀,想去找太阳,可是,它从来没有见过太阳,小朋友你见过太阳吗你知道太阳是什么样的吗个别幼儿说说师哦,我们小朋友知道太阳是红红的圆圆的亮亮的照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的圆圆的,并没有见过太阳,下面我们就起来看下小兔子能不能找到太阳。教师边出示图片边讲故事小兔找太阳,根据故事情节逐步拉出画面,让幼儿与故事互动,学习语言,理解作品情节和其中的人物形象。出示挂图师只可爱的小兔子听说太阳是红红的圆圆的,就去找太阳。小兔子来到屋子里,小朋友请看他看到了什么灯笼这时,小兔子指着两盏红红的圆圆的灯笼说妈妈,这时太阳吗小朋友你先来告诉它,这时太阳吗不是是什么呀是两盏灯笼那我们快告诉他,引导幼儿说出,这是两盏红灯笼。这时妈妈告诉他,不,这是两张红灯笼,太阳在屋子外面呢,出示挂图师小兔子来到菜园子里......”。

6、“.....引导幼儿说,红红的圆圆的萝卜。这时小兔子看到萝卜又说,妈妈这是太阳吗来,小朋友,我们替妈妈告诉它,引导幼儿说出,不,这时个红萝卜,太阳在天上呢出示挂图师小兔子抬起头,他看见了什么气球这时小兔子又问妈妈,妈妈这是太阳吗,小朋友,妈妈会怎么说呢个别幼儿自由回答老师说不,这时红气球,太阳只有个,还会发光呢。瞧出示挂图师小兔子仰起了头,看着妈妈指着的地方,声喊,妈妈,我找到了,太阳是红红的圆圆的亮亮的,太阳照在身上暖洋洋的。小班语言活动小兔找太阳篇。我终于找到了太阳,谢谢宝宝们,下面就请你们听听故事。提问小兔子第次找到了什么个别回答后,请小部分幼儿上来找找红灯笼,并起说说故事中的对话这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢,。来又找到了什么个别回答后,请小部分幼儿上来找找大萝卜红气球,并起说说这是个大萝卜红气球......”。

7、“.....亮亮的,照在身上暖洋洋的。带领幼儿到太阳下游戏。教学反思这堂活动设计从幼儿的生活实际出发,围绕小兔子找太阳这条线索,趣味性浓,是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中,运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事,用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点,使幼儿始终保持兴趣于故事,通过拓展性的谈话,发散幼儿思维,再次回归生活,观察归纳概括,在现实物品中找特征。小班语言活动小兔找太阳篇活动目标感知童话中情节与词语的重复,学习词语如提飘可爱。运用观察猜测参与演示的方法,理解和表现童话的内容。喜欢倾听作品,能有兴趣地参与活动。活动准备背景图音频教材分析纲要中引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。这篇童话内容富有童趣,句式具有重复性,内容含有推理性,既可以发展幼儿的语言能力......”。

8、“.....活动过程教师出现教具,引出活动。教师出示可粘贴的教具,让幼儿猜测种圆圆的红红的东西是什么小朋友,你们猜猜我是谁我长得圆圆的,红红的,会是什么呢幼儿回答,根据幼儿的回答进行丰富相应的词汇学习。活动分析运用猜测的方法,既能调动幼儿的兴趣,激发幼儿的热情,又能发展幼儿的判断推理能力。引导幼儿感知童话。教师出示教具小兔,边对应背景中的灯笼萝卜气球太阳讲述故事。教师放音频,同时让位幼儿模仿教师手执小兔,故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。活动分析教师运用活动式教具,完整欣赏童话,给幼儿个整体感知。活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征,能够吸引他们的专注力。师幼讨论进步熟悉故事内容。引导幼儿讨论故事中讲了谁小兔找到了太阳了吗小兔是怎样找到太阳的教小兔先找到谁又找到谁最后找到谁运用简笔画直观表现在讨论的过程中......”。

9、“.....活动分析为了让幼儿更深地了解掌握故事,结合小班幼儿直观感知的特点,运用简笔画的形式,帮助幼儿梳理故事结构,便于理解和记忆。小班语言活动小兔找太阳篇范文小班语言活动小兔找太阳通用篇小班语言活动小兔找太阳篇活动目标能用语言描述太阳的特征,加深对红色圆形的认识。知道晒太阳也是冬天的种取暖方式。活动准备小兔玩偶故事图片红红的圆圆的水果蔬菜图片活动流程出示小兔,引起兴趣,导入课题。谈话我们认识了很多动物朋友,你喜欢谁呀今天来了只小动物到我们班做客,猜猜它是谁长耳朵红眼睛短尾巴,走起路来蹦蹦跳,爱吃萝卜和青菜。出示小兔玩偶结合经验观察图片,引导幼儿描述太阳的特征。师小兔子今天要去找太阳,可是它从来没见过太阳,不知道太阳是什么样子。你知道吗理解故事内容,学说故事对话。逐幅出示图片,引导幼儿观察图片,理解故事内容。小兔来到屋子里......”。