1、“.....让幼儿语言表达能力得到充分发挥和展现。而且在这个回答的过程中不断地开动脑筋,启迪心智,让孩子在问答中感受大自然事物的特点,也为孩子营造了种宽松自由的表达空间。本次活动的目标有,了解歌曲的结构,并能根据动物的特征仿编歌词。用问答的方式演唱歌曲,体验问答演唱的乐趣。活动下来目标达成的较好。活动分为个环节进行,通过情景串联,使每个环节连接自然。活动中,生动有趣的小动物形象也使孩子们的注意力直跟随着老师。但也存在很多不足之处,以下是我对本次活动的总结。第环节找找调皮的小动物。我挑选了种小动物分别贴在了我的肩上手上腿上,然后直接提问小朋友找找,什么动物在肩上这时小朋友们马上异口同声小白兔。于是我要求并引导幼儿把话说完整小白兔在肩上。这环节主要以问答的形式引出小动物,初步感受问答歌的特点。同时,利用情景导入,激发幼儿学习的兴趣。第环节我来做裁判。这环节主要在我问幼儿答的过程中......”。

2、“.....了解歌曲的结构,为后面的歌唱做好铺垫。在记忆歌词时,我还利用图谱帮助幼儿重点记忆歌曲中回答的部分。第环节学唱问答歌。首先请幼儿欣赏遍问答歌后我提问你们觉得这首歌和我们以前唱的歌有什么不样吗这时,孩子们的回答都是很开心很快乐。当时有些郁闷,后来我才发现,个原因是我的引导有问题,另外个原因是前面环节基础没打好。在欣赏第遍歌曲的时候,可以和配班老师以问答的形式对唱,引起幼儿的关注,帮助幼儿发现问答歌的结构。在这个环节中还存在个问题,当我问小朋友想想,什么动物耳朵长小朋友马上说白兔或者白兔耳朵最最长却总是忽略耳朵长是白兔这句。课后我不断反思为什么会出现这问题呢后来发现,首先,第环节缺少个完整的图谱,我的图谱过于简单,应该将问和答都以图谱呈现其次,在学习歌词这环节过的太快,简单的来说就是基础没打扎实。第环节访编问答歌。通过观察森林里的其它动物,了解他们身体独特的特点。并将其创编到歌曲里,唱唱......”。

3、“.....这环节进行的比较顺利。通过前面几个环节的学习,幼儿已经对问答歌的形式及结构很熟悉了。有的小朋友都能完整的问,完整的回答了。为了鼓励他们,我不仅对他们进行了表扬,还将他们访编的歌曲唱出来。孩子们都很兴奋,感觉很有成就感。这环节也使活动进入了高潮,体现了师幼幼幼互动,最后在高潮中自然而然地结束本次活动。小班语言活动问答歌篇活动目标让幼儿了解问答歌的形式并学会问答歌。第个环节学唱问答歌,包含着个环节。第环节欣赏歌曲情感体验首先让幼儿完整地欣赏遍歌曲,请幼儿说出跟刚才玩的问答游戏有什么不同,引导幼儿说出和刚才玩的游戏内容样,只是把说变成了唱。第环节节奏朗诵歌词,首先请幼儿通过自己探索学习音乐的节奏。教师用形象的比喻引导幼儿,然后根据歌词内容运用语言节奏朗诵歌词。第环节整体跟唱,分别采用集体无伴奏跟唱跟唱和分组表演唱的形式。第环节让幼儿按意愿分成两组,组当发问者,组当回答者......”。

4、“.....第部分仿编问答歌,教师首先出示部分动物玩具,问谁来了能不能把他们也唱到歌里去呢首先,教师示范仿编小朋友想想,什么动物蹦又跳,引导幼儿将蹦又跳的动物唱到歌曲里面,如小兔小青蛙。然后让幼儿尝试仿编问句,向其他幼儿征集答句。当个问句有多个回答时,可引导幼儿讨论怎样回答比较合适。最后,选择其中大家都很喜欢的问答句,集体学唱。在教学活动中我掌握好宏观调控,调整控制好教学节奏速度,合理分配好时间。在提问时,注意根据问题的难易程度,有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然,在实际的教学活动中,我设计好的教学方法和教学过程都不是成不变的,还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整,这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制,努力体现以幼儿发展为本的教育理念。教学反思活动中,教师应当尊重幼儿,让幼儿始终做活动的主人,自己的角色定位为他们的同伴朋友支持者合作者和引导者......”。

5、“.....教师主要引导幼儿去做什么,接下来就是实践与即兴创作,让幼儿似乎感到是在玩,在置身于玩的过程中去感知音乐的内涵,去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系,在玩中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每堂课都需要追求的目标。小班语言活动问答歌篇教学目标,引导孩子感知问答歌的特点。,鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌。,激发孩子诵读儿歌的兴趣。讲讲动动。,感悟生活。教学重难点学习趣味诵读问答歌,体会问答歌的乐趣,创编问答歌教学过程复习导入,初步感受问答歌的特点问答歌,引出问答歌这个概念请同学们仔细观察,水乡歌有什么特点第句是问题,第句是答案。向这样有问题有答案的诗歌叫做,问答歌趣味诵读什么好,读通读顺提示第句是什么句第句是什么句以此类推,仔细观察生个问题,个答案介绍不同形式问答歌问答水乡歌什么好都是问答形式什么好根据问答的形式来续编什么好,师引导示范,什么好妈妈好,妈妈心灵手很巧。什么好爸爸好......”。

6、“.....连问连答雪地里的小画家齐读根据雪地里的小画家师提问你能根据这篇诗歌提出几个问题并找出答案。像这样多个问题,多个答案的诗歌,叫做连问连答形式的问答歌学生口述,并动笔写在本上追问形式谁会飞齐读,男生读,女生读第句问题,第句答案,第句的答案是第句问题的来源师请同学们观察图片,创编追问形式问答歌。例哪种小动物最可爱小白兔最可爱。哪儿最可爱红红的眼睛最可爱。选择你喜欢的形式创编问答歌学生自主创编,可以选择任意种形式。教学反思整个活动都是以孩子主体,让他们自己去想办法去尝试。所以这节活动不仅培养了孩子们初步感受节奏,而且培养了他们的想象力创造力。小班语言活动问答歌篇活动目标让幼儿了解问答歌的形式并学会问答歌。认读汉字蜗牛壁虎熊猫袋鼠。在教学反思中,我们需要尊重幼儿,让幼儿始终做活动的主人。教师的角色应当定位为他们的同伴朋友支持者合作者和引导者。教师主要的责任是引导幼儿去做事......”。

7、“.....让幼儿感知音乐培养合作意识和协调能力。小班语言活动问答歌篇活动目标学唱问答歌,学习问的清楚,听得明白,答的准确。学习用歌唱问答的形式来交流。培养幼儿良好的听说习惯。重点学唱问答歌,了解有关动物的基本特征。难点学习用歌唱问答形式来交流活动准备音乐磁带,大象兔子松鼠长颈鹿,猴子,课件图片毛绒玩具活动过程,导入律动游戏我来问你来答。学习节奏和歌词师小朋友想想,什么动物鼻子长大象教师边出示玩具边回答鼻子长是大象,大象鼻子最最长。幼儿跟教师学说歌词至遍师小朋友想想,什么动物耳朵长兔子教师边出示玩具边回答耳朵长是白兔,白兔耳朵最最长。学唱问答歌。师刚才的游戏老师还可以把它唱出来呢,来听我唱唱看吧,教师范唱遍语速适中,动作表演师小朋友,这首歌好听吗好听,现在小朋友起跟老师学唱这首歌吧,幼儿学唱歌曲遍。引导幼儿拍手学唱,采用分句教理解问答歌形式师小朋友你们唱的真好,这是首有趣的歌,个问......”。

8、“.....所以我们叫它问答歌。教师和幼儿采用问答形式唱遍。幼儿分两组演唱歌曲,组问,组答,合作演唱歌曲幼儿面对面坐延伸仿编问答歌。师我们唱了这么有趣的歌,森林里的其他小动物听到了,它们也想让小朋友把它们编到我们的歌里去。你们猜猜是谁来了教师仿编小朋友想想,什么动物尾巴大松鼠尾巴大是松鼠,松鼠尾巴最最大。仿编长颈鹿,猴子长颈鹿,重点把握个字的节奏,要唱的快点。集体唱仿编歌曲。,教师小结本次活动内容今天我们学习了这首问答歌曲,小朋友们不但唱得很好,而且还知道了谁的鼻子长谁的耳朵长谁的尾巴大谁的脖子长小朋友们回家把这首歌唱给爸爸妈妈听,你们可以继续接着编,明天来幼儿园唱给大家听好吗,结束放音乐,出活动室。小班语言活动问答歌篇教学目标引导幼儿感受和表现歌词内容的变化,在音乐活动中享受快乐体验。学习问得清楚听得明白答得准确。学唱问答歌,学习用歌唱的形式来交流......”。

9、“.....活动过程第部分通过游戏我来问你来答,让幼儿用语言来回答教师提出的问题。小朋友想想,什么动物鼻子长教师可以出示大象毛绒玩具,边操作边引导幼儿起回答鼻子长是大象,大象鼻子最最长。小朋友想想,什么动物耳朵长教师出示毛绒玩具小白兔,边操作边回答耳朵长是白兔,白兔耳朵最最长。边唱边引导幼儿做出相应动作,并且注意说话的节奏,为学习演唱歌曲奠定基础。教师问刚才的游戏好玩吗这个游戏还可以唱出来。小班语言活动问答歌篇。活动过程导入师今天我们来和叶子做个游戏。过程枫树柳树叶子。师这几种叶子你们认识吗出示柳树叶子这是什么叶子看,我把柳树叶子放在哪里出示枫树叶子这是什么叶子我把枫树叶子放在哪里出示松树叶子这是什么叶子我把松树叶子放在哪里。师下面我来问,你们来回答。师什么叶子在头上幼柳树叶子在头上。师什么叶子在腿上幼枫树叶子在腿上。师什么叶子在脚上幼松树叶子在脚上。师你们说的非常棒,而且富有节奏感......”。