1、“.....而针对语言能力稍微差点的幼儿可以分两步先让他用自己的话讲完整,再鼓励其用叙事性的语言来表述。小班语言活动好饿的毛毛虫篇设计意图好饿的毛毛虫这是首根据绘本故事原创的歌曲,歌词最后象生词的运用,可以大大增加歌曲的趣味性,让幼儿多了解水果名称。通过前期对绘本的学习,孩子们对毛毛虫有了定的了解,在此基础上教他们这首歌曲相对而言比较简单。在小班下期阶段用游戏的形式进行,有很多孩子还能自发地享受音乐故事并热爱表现。这是本次活动的个亮点。唱歌是音乐教育的种手段,每个孩子都喜欢唱歌,尤其是快乐的孩子更爱唱歌。针对小班孩子的年龄特点,我觉得开展歌唱活动应该注意以下几点选择合适的歌曲,让孩子快乐参与创设愉悦的情境,让孩子快乐歌唱提供足够的空间,让孩子快乐创新。活动目标能模仿学唱歌曲的关键句。能跟随音乐和老师起做毛毛虫的动作。活动延伸观看相关视频,巩固毛毛虫变蝴蝶的过程......”。

2、“.....活动反思绘本好饿的毛毛虫故事情节简单充满趣味性,很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域,但我遵循纲要和指南的思想,还涉及了科学领域。而本次活动共个环节,清晰明了,第环请孩子们说说学学做做毛毛虫吃的东西,以及它怎么吃的,开始孩子们还有点害羞不敢大胆表达自己的意见。兴趣是孩子的老师,第环节,请孩子们边看图片边复述故事,孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这环节很顺畅,而这也是本次活动的重点,即有数学知识,又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高,很快乐,轻松地完成了教学目标。第环节就是游戏环节,让孩子们听着音乐,从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏,而没有达到游戏的目的。小百科毛毛虫般指鳞翅目蛾类和蝶类昆虫的幼虫。具对胸足,腹足和尾足大多为对,有的幼虫身上有很多有毒的刚毛,人碰到的话皮肤会红肿......”。

3、“.....让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。培养幼儿对绘本阅读的兴趣,发展幼儿的观察力和想象力。能分析故事情节,培养想象力。萌发对文学作品的兴趣。活动准备自制多媒体课件绘本故事书里的各种包括卵各阶段毛毛虫蛹和蝴蝶等图片各张音乐本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几,让幼儿对周中有哪天有初步的认识。活动过程教师扎了条毛毛虫似的辫子出场引导幼儿说出今天是星期知道过了星期就是周末星期和星期天,要休息两天教师问小朋友,发现老师的打扮有什么变化,引起幼儿注意,幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩,教师问老师今天这样打扮漂亮吗为什么觉得老师很漂亮呢老师的辫子像什么教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿,幼儿很新奇地回答老师的辫子像毛毛虫,。教师告诉幼儿今天要请位新朋友来做客,所以特地梳了条毛毛虫辫子,希望这位新朋友毛毛虫会喜欢自己......”。

4、“.....有请毛毛虫朋友,话音刚落,随着嗨,小朋友们,我来啦,的招呼声,屏幕上飞来了只小蝴蝶。教师适时展示多媒体课件呀,这哪是毛毛虫,明明是小蝴蝶飞来了呢。小朋友片哗然,老师问小朋友毛毛虫是什么样子的,是怎么爬的,请小朋友学学,小朋友们都很活跃,立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它,小蝴蝶却说没错,是我,是我,就是我,我就是毛毛虫。不信,你们起来敲开下面这扇神秘之门吧。说着,小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书好饿的毛毛虫的封面,就是小蝴蝶说的神秘之门。教师要求小朋友仔细观察这扇神秘之门,问小朋友都看到了什么,原来是毛毛虫,什么样的毛毛虫,它的表情怎样还看到了什么小朋友说看到了字,老师请小朋友跟着老师起读出图书的书名好饿的毛毛虫。教师请幼儿都举起小手,数起用力敲开这扇神秘之门,随着两遍笃笃笃的敲门声,吱呀声,神秘之门打开了......”。

5、“.....集体欣赏故事好饿的毛毛虫,引导幼儿观察每幅图画所表达的意思,并提出相应的问题教师请幼儿仔细观察扉页,都发现了什么树叶上躺着什么重点突出有个卵还看到了什么知道这是什么时间通过观察到有月亮毛毛虫是怎样从卵里出来的,它是什么样子的引导幼儿说出啵这个像声字,并知道毛毛虫的样子是又小又饿星期,毛毛虫吃了什么食物,数量是多少引导幼儿初步认识汉字毛毛虫是怎么吃的引导幼儿说出吃穿了个洞在后面的图画出现之前,引发幼儿思考和想像如果你是毛毛虫,星期你会想吃什么吃穿几个星期呢直至星期接着观察图画,引导幼儿说出星期至星期毛毛虫分别吃了什么数量各是多少随着不同数量食物的出现进行以内数的点数引导幼儿初步认识汉字至星期,毛毛虫吃完食物后怎么了星期天,毛毛虫吃完树叶后又怎么了对比前后毛毛虫的表情......”。

6、“.....引发幼儿展开丰富的想像在幼儿讲述时,教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。图片的摆放教师应有意识地摆成个圆形,代表这是个不断循环的过程这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来,它问小朋友,是不是已经明白了它就是毛毛虫变的小蝴蝶还邀请小朋友和它起去采花粉小朋友们十分兴奋,跃跃欲试。教师和小朋友们起扮演毛毛虫,小朋友们起边讲述毛毛虫的生长过程,当说到毛毛虫为自己造了个房子时,要求幼儿说出茧,然后在茧里面练成了飞的本领,最后毛毛虫们变成了只只美丽的蝴蝶,伴随化蝶的音乐,起欢快地飞到花园去采花粉了幼儿离场教学反思好饿的毛毛虫美艾瑞克卡尔著。是本充满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有兴趣的观察画面,乐意讲述画面内容。在每个环节我都鼓励幼儿在集体面前大胆讲述画面的内容,根据幼儿喜欢游戏的年龄特点,让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的兴趣。活动预设目标基本达到......”。

7、“.....做到了在学中玩,在玩中学。小班语言活动好饿的毛毛虫篇活动目标萌发对大自然的探索兴趣。第天,毛毛虫吃了个草莓。啊呜啊呜啊呜啊呜。师接下来,到了第天,你们猜猜毛毛虫吃了几个东西幼个。师真棒。我们数数是不是个呀我们来看看它吃了个什么幼师小朋友起说说。第天,毛毛虫吃了个桔子。啊呜啊呜啊呜啊呜啊呜。师现在我们起回忆下,毛毛虫刚刚吃了哪些东西语言复述,不要动作表演。第天,毛毛虫吃了个苹果。第天,毛毛虫吃了两个梨子。第天,毛毛虫吃了个香蕉。第天,毛毛虫吃了个草莓。第天,毛毛虫吃了个桔子。师毛毛虫还想吃什么扩散思维,让幼儿充分发挥想象力。观看图片。引导幼儿游戏毛毛虫变蝴蝶。师哎呀,毛毛虫吃了这么多东西,终于吃的饱饱的。它摸摸肚子,打打哈欠,想睡觉了。毛毛虫睡醒了会发生件神奇的事情,你们想知道吗幼想。师现在你们都是毛毛虫,赶紧闭上小眼睛,睡觉了。毛毛虫睡呀睡呀,睡了天,两天......”。

8、“.....终于醒来了。哎呀,毛毛虫该醒了。幼儿睁开眼睛师毛毛虫变成什么啦毛毛虫变成了只漂亮的蝴蝶。师小朋友们,我们起学学蝴蝶是怎么飞的师呀,这里还有几条毛毛虫肚子饿饿的,我们到外面找点东西来喂它们吧,师幼共同随音乐离场。播放,教师有感情地完整地讲述故事,巩固蝴蝶的蜕变过程。延伸活动将幼儿的贴图作品放到区域角展览,以便幼儿随时观察。请幼儿将故事讲给爸爸妈妈听,并讲讲蝴蝶蜕变的顺序。小班语言活动好饿的毛毛虫篇幼儿园美术活动的形式是多种多样的,儿童绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面。引领着孩子们飞翔在这个个神奇梦幻般的空间里,享受文化带来的快乐。为他们的想象插上了梦想的翅膀,也给幼儿园的美术教学带来鲜活的生机从美术的角度说,有美术表达形式的多样性物像形态的生动彩鲜明的协调性。绘本是图画和文字共同叙述个完整故事,是图文合奏......”。

9、“.....从美术的角度说,有美术表达形式的多样性物象形态的生动鲜明协调。说选材绘本好饿的毛毛虫说的是颗虫卵经过太阳照射孵化成条毛毛虫,毛毛虫吃了很多的水果和另外食物变成了条很大的毛毛虫,再做成茧,最终变成蝴蝶的故事,故事除了让孩子们了解毛毛虫变蝴蝶的生长历程,更重要的寓意是告诉我们吃什么东西都应该适量,不可贪婪,适合自己的才是最舒服的,教育意义深远。说美术元素的挖掘为了能较好的体现美术与绘本的有效结合,我们小班组成员起挖掘了绘本中的美术元素那条可爱的毛毛虫,并以绘本中毛毛虫吃了各种各样水果逐渐长大这情景片段导入教学,进行了绘本美术原生态的教案设计,整个活动过程以好饿的毛毛虫吃水果为主线,让孩子在给毛毛虫吃水果的情景中用瓶盖印画毛毛虫的身体,采用情景导入全程应该是非常适合小班年龄段的幼儿,在情景中学习,有利于提高他们学习的积极性和有效性。说材料这次活动中印画的主要工具是瓶盖......”。