1、“.....然后用左手向学生出示枝铅笔,请学生再猜。通过猜数游戏让学生进步体会作为个数,表示没有的意思。游戏中所隐藏的拆分数的行为,为以后加减法的学习打下了伏笔。同时,猜测激发了学生的好奇心,培养了学生的数感。根据课堂教学的需要,适当运用游戏和活动,有利于培养学生的学习兴趣和热情,符合小学生好奇好动,注意力集中时间短的心理特点,能有效地防止课堂教学后期容易产生的注意力分散,从而调动学生学习的积极性。联系生活,把握学生的个人知识与直接经验。数学课程标准指出,数学课程不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发数学教学活动必须建立在学生的已知发展水平和已有的知识经验的基础之上。因此在揭示完的第个含义表示什么也没有后让学生举出些在生活中表示什么也没有的例子和生活中在哪些地方见到过。发现学生对于的认识是很丰富的,学生们说出了在很多地方看到过,比如在公交车牌手机上书本上电视里等等地方看到过,这足以说明我们的学生平时是很关注生活中的数的,数学课堂上教师要能及时肯定他们在生活中善于观察的好习惯,培养学生有双用数学视角观察世界的眼睛......”。

2、“.....课堂中,我采用了人小组合作学习,与同桌讲讲悄悄话,同桌互相说说在生活中见到的,和它表示什么含义。做到人人都有机会讲,从而得到锻炼。教学中注重培养学生的课堂常规教学中我想应该通过评价培养学生良好的课堂行为习惯,采用更多的评价方式,如通过表情如微笑手势肢体语言小奖品等多种形式表扬或提醒学生,控制课堂教学。针对小学年级的学生的认知特点和他们天真浪漫,爱说爱动,及对自己的行为约束力差,注意力容易分散的特性。我认为年级的课堂关键在于采取多种形式培养学生的学习兴趣,激发孩子主动学习的积极性。如果老师能够让孩子们上学就感受到学习的乐趣,从小培养起他们的强烈的求知欲良好的思维品质和学习习惯,对孩子们来说,将受益匪浅。以上是我对于本节课的几点反思。作为名新人,教学上还存在很多不足,希望各位同行前辈能多多给我指导,希望自己能够在学习中反思,在反思中进步。小班数学小猫钓鱼篇教学目标的个含义,通过直尺认识在数中的顺序,会读写写,培养学生书写能力,感悟数学知识的魅力教学重点的含义,在数中的顺序,会读写,养成良好的书写习惯教学难点理解的个含义教具准备小黑板教学过程创设情景......”。

3、“.....引入新课出示主题图教师你猜猜故事里的小猫是哪只你是怎么知道的呢别的小猫钓了多少条,你们知道吗你们能把这些数写在下面的田格里吗学生在书上写数展示教师你认为他哪写的好,哪还需要改进呢教师今天我们就来学习的认识板书的认识教师你们的知识可真丰富,也和这些数样,也是个数师指着小猫下面的问在这里表示什么呢感知的另两种含义教师你还在哪见过我们在直尺上发现了,请同学们拿出直尺看看教师直尺上的数是怎样排列的这些数是从几开始的这些数是按顺序排列的,从开始的这个表示什么呢小提示理解重点文字拉扯拽拖的意思及东西南北在方位上的相对性。能过故事的学习明白同伴间要互相协作齐心合力才能将事情做好。准备大书本,小书人手本,代表动作拉扯拽拖的图片张及字卡。活动过程引入说相反的语言游戏,幼儿了解东西南北是相对的。新课通过图片的提示,理解拉扯拽拖的意思。师今天,宋老师带来几张画,看图上画了些什么在做什么动作出示第张图片及字卡拉幼通过画面的提示分析理解拉的意思。同样的方法依次出示扯拽拖的意思指任意的图片,幼儿说词语认读拉扯拽拖字卡。看大书的第页,通过对此页的分析......”。

4、“.....预测后面会发生什么样的事。小班数学小猫钓鱼篇。,有重点的指导书写教学过程略小班数学小猫钓鱼篇小猫钓鱼是北师大版小学数学年级上册页的内容,本课时的主要内容是的含义和的书写,教材通过设计小猫钓鱼的故事情境,展现从无到有的变化过程,让学生直观形象地体会到没有可以用表示,引出的认识,然后进行的书写教学,最后要求学生结合生活实际讨论还可以表示什么。对于这节课,我感觉在课堂的导入和新授两个环节中学生的思维还是很活跃的,参与积极性比较高,对此我有如下几点启发。创设学生感兴趣的生活情境。记得位数学家曾说过喜欢和好奇心比什么都重要。数学教学活动应该成为喜欢和好奇心的源泉。岁的孩子,刚走进学校开始学习文化知识,还沉浸在童话故事的世界里。脑袋里想象着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲些小动物的故事。故事我是这样设计的,教学中我创设小猫钓鱼的故事情境天,多多乐乐平平和气气,只小花猫起到河边去钓鱼,经过上午的辛勤垂钓,他们各自背着自己的劳动成果走在回家的路上,多多很开心,乐乐也很高兴,平平也觉得还不错,可是,气气却是满脸的不高兴,为什么呢这样以趣导入,激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维......”。

5、“.....全身心地投入到故事情节和问题中去,然后出示只小猫钓鱼的成果,由同学们去数数他们钓的鱼的数量。的认识自然引出。从讲故事开头,创设种情景,再进行组富有启发性的提问来导入新课。故事讲完了,孩子们还沉浸在故事里,开动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难,解答问题。小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。游戏活动,促进学生巩固知识,发展能力。心理学家艾里康宁关于儿童主导活动发展阶段的理论认为,小学年级的学生正处于游戏活动类型和学习活动类型期的转化过程。游戏活动具有启真启善启美的功能,游戏教学为学生动手动口动脑让多种感官参与学习活动,创设最佳环境。最大限度地发挥学生的身心潜能,省时高效地完成学习任务,锻炼他们的动手动口动脑的能力。让孩子们在游戏和活动创设的环境中,掌握和巩固所学知识。教学中,我设计了用铅笔进行猜数的游戏环节,例如老师共有支铅笔,教师面向学生,将双手和铅笔放到身后,然后用左手向学生出示枝铅笔,请学生猜猜。教师再次将双手和所有铅笔藏到身后,然后用左手向学生出示枝铅笔,请学生再猜......”。

6、“.....出示会字假如我们要写它的话,要注意些什么观察汇报你觉得哪个字最难写指导书写同桌互相评评,看要提醒对方那笔写得不漂亮,那笔写得很漂亮。理解词语诗句同学们,这时,我看大家有点累了,老师想跟大家玩个游戏好吗玩游戏指图说词黄牛牧童鸣蝉林樾。说规则,理解‚林樾‛。玩游戏说词表演动作捕鱼捕蝴蝶鸣叫喊。说规则,理解‚歌声震林樾忽然闭口立‛。同学们,请你再读读这首诗,看看那里还有不明白的质疑。表演读诗。指导读书小朋友,注意老师在古诗上标上的符号,你能细细读读,把古诗读得更感人吗牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。引导。齐读古诗。背诗过渡同学门真棒,这回老师想考考大家,我把黑板上的些字擦掉,看你们能不能读出来。擦字黄牛歌声鸣蝉闭口立背。擦字牧童林樾意欲忽然背。小班古诗所见篇〘案例〙所见这首古诗中有这样句诗‚意欲捕鸣蝉,忽然闭口立‛。我是这样引导学生自读感悟的。师小朋友们,你们看我们图中的牧童骑在牛背上,他嘹亮的歌声在林中回荡。这是‚牧童骑黄牛,歌声振林樾‛的大意。那接下去会发生什么故事呢请小朋友们自己读读‚意欲捕鸣蝉,忽然闭口立......”。

7、“.....想想它是什么意思,把这句诗读熟读透,再读给同座的小朋友听。生自由读,互相读不会儿,双双小手就举起来了。师请你说说看。生牧童看见树上有只知了,他想去把它抓住,就不唱歌了。年级学生的古诗学习重在吟诵,对于古诗内容的理解,只需了解大意就可,其实古诗大意的理解是为了帮助学生更有感情地朗读。当我正想要对这位学生的回答予以肯定时,却发现了只高高举起的小手。小班古诗所见篇。樾‚树阴‛的意思。‚林樾‛是指茂密的树林。鸣‚叫‛的意思。捕‚捉‛的意思。精读古诗读第句。说说你读懂了什么放牛的孩子,骑在牛背上。他响亮的歌声在茂密的树林中振荡。指导学生带着愉快的心情读全句,边读边想牧童骑牛唱歌的情景。用自己的话描述下当时的情景。读第句。读第句。牧童在干什么观察他的表情。牧童怎么知道树上有知了学生找到‚鸣‛字。读到这里,你觉得牧童是个什么样的小孩活泼,顽皮,机敏,愉快,可爱牧童捉到蝉了吗编个故事,讲给大家听。自由读,边读边体会诗的意思。大声朗读,想象诗人当时所见到的情景。背诵全诗。板书设计所见骑黄牛牧童歌振林聪明可爱欲捕蝉闭口立小班古诗所见篇学习古诗所见。正确流利有感情地朗读古诗通过朗读......”。

8、“.....天真可爱。激趣导入。沈老师知道,咱们班的很多同学学过很多的古诗,也会背很多的古诗,谁愿意把自己最喜欢的首诗背给大家听指名背诵展示学生平时的古诗积累揭题,释题。齐读课题。所见是什么意思你知道吗指名说说小结所见所看见的事物东西出示课文插图投影所见这首诗,写的就是诗人所看到的图上的景物。让我们也来看看图,你能用几句话说说你看到了什么吗初读课文。出示小黑板预习读法读读准读通课文。大声朗读读划出生字,记住字形不出声音默读读读懂句子,学会提问。轻声读请同学们用我们学古诗的预习读法来预习下课文。把不懂的枝教师再次将双手和所有铅笔藏到身后,然后用左手向学生出示枝铅笔,请学生再猜。通过猜数游戏让学生进步体会作为个数,表示没有的意思。游戏中所隐藏的拆分数的行为,为以后加减法的学习打下了伏笔。同时,猜测激发了学生的好奇心,培养了学生的数感。根据课堂教学的需要,适当运用游戏和活动,有利于培养学生的学习兴趣和热情,符合小学生好奇好动,注意力集中时间短的心理特点,能有效地防止课堂教学后期容易产生的注意力分散,从而调动学生学习的积极性。联系生活,把握学生的个人知识与直接经验。数学课程标准指出......”。

9、“.....更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发数学教学活动必须建立在学生的已知发展水平和已有的知识经验的基础之上。因此在揭示完的第个含义表示什么也没有后让学生举出些在生活中表示什么也没有的例子和生活中在哪些地方见到过。发现学生对于的认识是很丰富的,学生们说出了在很多地方看到过,比如在公交车牌手机上书本上电视里等等地方看到过,这足以说明我们的学生平时是很关注生活中的数的,数学课堂上教师要能及时肯定他们在生活中善于观察的好习惯,培养学生有双用数学视角观察世界的眼睛。注重教学形式的多样化。课堂中,我采用了人小组合作学习,与同桌讲讲悄悄话,同桌互相说说在生活中见到的,和它表示什么含义。做到人人都有机会讲,从而得到锻炼。教学中注重培养学生的课堂常规教学中我想应该通过评价培养学生良好的课堂行为习惯,采用更多的评价方式,如通过表情如微笑手势肢体语言小奖品等多种形式表扬或提醒学生,控制课堂教学。针对小学年级的学生的认知特点和他们天真浪漫,爱说爱动,及对自己的行为约束力差,注意力容易分散的特性。我认为年级的课堂关键在于采取多种形式培养学生的学习兴趣......”。