1、“.....因此,小班的教学活动应更注意游戏化情景化。强调让幼儿在愉快轻松自由的游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获发展。小小鸡是我们根据外国乐曲创编的首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此,设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演自己喜欢的小小鸡,在唱唱玩玩中,反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡做小鸡......”。

2、“.....幼儿自然地产生了爱小小鸡爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐,玩中学。材料和环境创设小小鸡群,供幼儿观看。区域活动中,幼儿自由听赏过歌曲的旋律。创设在游戏中学习的氛围。备鸡妈妈头饰只,音带录音机。重点与难点激发幼儿喜欢小小鸡和鸡妈妈的情感,并能遵守游戏规则......”。

3、“.....听节奏做动作。幼儿看小鸡,听歌曲的旋律。听觉感受教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。动作感受听歌曲表情感讲规则。教师表演小小鸡。老师边唱边带小小鸡去草地幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。背小包戴小帽等动作体验老师表演鸡妈妈找小鸡。初步感知游戏规则告诉幼儿这是个音乐游戏,游戏是有规则的。学歌曲明规则做游戏。分弟弟,妹妹做游戏。体验游戏规则听音乐跟唱歌曲。喜欢跟音乐唱歌......”。

4、“.....再次激发幼儿爱小鸡的情感,强化游戏规则设计思路小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露不稳定,带有很大的情绪性。他们学习活动的特点是只关心活动的过程,不关心活动的结果。因此,小班的教学活动应更注意游戏化情景化。强调让幼儿在愉快轻松自由的游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获发展。小班音乐游戏小小鸡篇......”。

5、“.....听节奏做动作。幼儿看小鸡,听歌曲的旋律。听觉感受教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。动作感受听歌曲表情感讲规则。教师表演小小鸡。老师边唱边带小小鸡去草地幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。背小包戴小帽等动作体验老师表演鸡妈妈找小鸡。初步感知游戏规则告诉幼儿这是个音乐游戏,游戏是有规则的。学歌曲明规则做游戏。分弟弟,妹妹做游戏......”。

6、“.....喜欢跟音乐唱歌,唱清歌词边唱边做音乐游戏。再次激发幼儿爱小鸡的情感,强化游戏规则。小班音乐游戏小小鸡篇音乐游戏小小鸡小班活动目标乐意用动作歌曲表情,表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。在唱唱玩玩中学习做音乐游戏小小鸡。设计思路小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露不稳定,带有很大的情绪性......”。

7、“.....不关心活动的结果。因此,小班的教学活动应更注意游戏化情景化。强调让幼儿在愉快轻松自由的游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获发展。小小鸡是我们根据外国乐曲创编的首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此,设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演自己喜欢的小小鸡,在唱唱玩玩中,反复感受音乐的旋律和歌词......”。

8、“.....直到唱小鸡的整个过程中,幼儿自然地产生了爱小小鸡爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐,玩中学。材料和环境创设小小鸡群,供幼儿观看。区域活动中,幼儿自由听赏过歌曲的旋律。创设在游戏中学习的氛围。备鸡妈妈头饰只,音带录音机。重点与难点激发幼儿喜欢小小鸡和鸡妈妈的情感,并能遵守游戏规则......”。

9、“.....听节奏做动作。幼儿看小鸡,听歌曲的旋律。听觉感受教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。动作感受听歌曲表情感讲规则。教师表演小小鸡。老师边唱边带小小鸡去草地幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。背小包戴小帽等动作体验老师表演鸡妈妈找小鸡。初步感知游戏规则告诉幼儿这是个音乐游戏,游戏是有规则的。学歌曲明规则做游戏。分弟弟,妹妹做游戏。体验游戏规则听音乐跟唱歌曲......”。