1、“.....引导他们可以找更多的好朋友。看看说说请幼儿边看边欣赏故事,初步了解故事的内容。幼儿说说,小兔为什么会用好听的声音给小熊讲故事,引导幼儿说说故事里的好朋友是怎样互相关心互相爱护的请幼儿结合自己的生活经验,说说自己与朋友之间的事情,学习与朋友友好相处。说说,故事里的好朋友之间发生了什么事情请幼儿看老师表演拉拉勾,鼓励幼儿想办法说说应该怎样解决朋友之间的不愉快。游戏照镜子,引导幼儿互相关心,体验交往的快乐动动说说歌表演好朋友引导幼儿体会与朋友友好相处的快乐,活动延伸纲要中指出,幼儿与成人同伴之间的共同生活交往探索游戏,是其社会学习的重要途径,应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件。因此,活动之余,我利用区域开展了角色表演等系列活动,让幼儿通过观察朋友之间的互动与老师之间的互动以及模仿等受到潜移默化的影响,从而促进幼儿的社会性发展......”。

2、“.....我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目标,能选择符合幼儿的年龄特点贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。在活动中,我运用了游戏法来激发幼儿参与活动的兴趣,通过欣赏故事引出活动主题,运用谈话引导幼儿发现问题,通过观察探讨寻找问题答案,引导幼儿参与表演来巩固对知识的习得。这些教学方法的有效运用为整个活动的顺利开展及目标的达成奠定了基础。幼儿通过观察模仿表演等形式积极参与感受活动过程。同伴之间的互动老师与幼儿之间的互动,为幼儿的探索交流学习提供了时间和空间,活动的过程能兼顾群体需要和个体差异,使每个幼儿都能得到发展,都感受到了成功的喜悦,从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好,在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成,需要不断地尝试和探索,我会在以后的教学实践中,和孩子们起探索,起成长,小班童谣好朋友篇活动目标......”。

3、“.....懂得同伴间应相互帮助,友爱相处。活动重点学唱歌曲好朋友并理解好朋友的含义,懂得同伴间应互相帮助,友爱相处。活动难点用清楚连贯的语言描述自己和同伴间是怎样互相帮助的。教学方法分析使幼儿更清晰易懂,更直观的理解好朋友的含义。激发幼儿深入思考。讲授法在歌曲和游戏中给予详细讲授。活动准备找朋友拍拍手,点点头歌曲磁带,录音机动物的头饰。活动过程播放音乐拍拍手,点点头,带领幼儿边跳边唱走进教室。小结幼儿园里的小朋友很多,大家在起拍拍手,点点头,跳跳舞,真高兴。引入游戏找朋友。佩戴动物头饰,让幼儿互相寻找好朋友,然后根据歌曲节奏特点自由舞蹈。教师通过谈话引入课题。师孩子们,今天老师给你们讲个关于好朋友的故事。出示多媒体视频片段舒克和贝塔。欣赏完视频后,谁能告诉老师这个短片讲了个什么故事呢师故事里的两个主人公是对好朋友,他们起战胜了困难......”。

4、“.....我们起唱歌,起跳舞,起做游戏。生是我的好朋友,在我遇到困难时,他帮助过我。重点引导幼儿讲为什么是好朋友。遇到困难的时候,互相帮助互相鼓励起战胜困难。学唱歌曲好朋友,幼儿个别集体分别学讲歌名。欣赏次,熟悉歌曲旋律歌词,学打拍子。在位置上做简单的舞蹈动作。集体表演唱边唱边做动作。结束部分请幼儿讲讲有谁帮助过自己,那自己以后能帮助同伴做什么让幼儿进步了解同伴间要团结友爱。互相帮助。活动延伸与建议,幼儿间互帮互助,起共同战胜困难。老师发出邀请,与好朋友起参加户外郊游活动。小班童谣好朋友篇活动目标朋友关系,初步感知文字与画面的关系。,大胆地从日常生活中寻找相关的物体并进行简单的仿编。,热爱大自然的情感,形成良好的阅读习惯。活动重难点重点感知理解书中两两相关物品之间的朋友关系,初步感知文字与画面的关系。难点根据自己的生活经验......”。

5、“.....活动准备课件好朋友活动过程实物匹配水杯桌子椅子钥匙锁雨伞雨靴图片,提问看,这是什么引导幼儿观察画面,集中交流,准确说出物品名称,如这是水壶等。想想它们谁和谁是对好朋友,为什么启发幼儿将相关的图片放在起,进行匹配,并且简单讲述理由,如水壶里的水倒进水杯里,所以它们是对好朋友。引导幼儿阅读图书理解书中两两相关物品之间的朋友关系,学说对话我们是对好朋友对学说水壶和水杯的对话。出示水壶和水杯图片,提问水壶的朋友是水杯。水壶会对水杯说什么水杯说什么引导幼儿观察图片,用清楚完整的语言讲述,如水壶对水杯说我们是对好朋友。水杯说对。出示图片下面的文字,引导幼儿分组学说集体学说对话。,看图讲述两两相关物品之间的对话。出示张图片,师这里还有对好朋友,它们好朋友之间会说些什么呢请你选择两张图片来说说吧,提醒幼儿认真倾听要求。幼儿自主看图讲述对话,教师巡回倾听幼儿讲述。集中交流......”。

6、“.....翟凯会教我,我很高兴。生我不高兴的时候,戴昊关心我,使我高兴起来,我喜欢和他在起。师那你们想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么吗生好奇地说想。欣赏歌曲好朋友,感受歌曲的情绪。师谁可以告诉老师,你觉得该用什么样的心情来演唱这首歌吗生用快乐的心情,因为我与好朋友在起很快乐。生我听到歌曲里的小朋友唱歌的时候很高兴,我们也应该这样。师你们都这么喜欢和好朋友在起,那你们之间有没有不高兴的事呢生不好意思地说我上次和吴仲书吵架,后来我向他说对不起,我们已和好了。生自豪的说没有,老师说朋友之间要互相关心。师小朋友说地真好,朋友之间要互相关心,团结友爱,这样才是好孩子,你们说对吗通过说听,让学生感受比较体验,由学生尝试说出歌曲的情绪,培养了学生互相关心,团结友爱的精神。学生聆听音乐,默唱歌曲。学生自由表演。演演学生小组合作表演歌曲。师小朋友......”。

7、“.....戴湘柿同学拍手,其他的跳舞。乙组我们组由我和张洋洋跳舞,其余的同学唱歌。丙组我们组的郭豪唱,黄思倩跳舞。丁组我们组边唱边拍手伴奏。学生即兴表演。师小朋友除了唱歌,还可以用什么方式来表达你和好朋友之间的友谊呢生我和陈卓同跳个舞。生高兴地说我和王兵李珂荣起做游戏。生昂着头说我打套拳给大家看看。生老师,我想把我和好朋友玩耍的样子画下来,好吗利用音乐艺术的表现形式和实践过程,培养学生良好繁荣合作意识和群体中的协调能力。乐乐师你们能不能把你认为好听的歌。好看的舞,好的画送给你的好朋友呢﹛音乐的自由性,模糊性为学生理解与演绎提供了想象联想的广阔空间,要让学生在这个广阔天地自由飞翔,我们必须做到把时间还给学生,把空间还给学生。如在演演中,我启发学生展开想象,用不同的方式表现朋友间的友谊,此时的课堂下子活跃起来,有的跳舞,有的唱歌,有的画画,有的打拳,还有的边跳边唱......”。

8、“.....从而达到音乐教育以美感人,以美育人的目的。﹜生我喜欢大雨和小雨这首歌,我把他送给李珂荣同学。生朱子阳,我们起来表演,我唱彝家娃娃真幸福,你跳舞好吗生举着画说我把刚才画的画送给张路峰。指导学生相互表演,学生兴趣高涨,进步培养了学生的友爱精神,做到以美感人,以美育人小班童谣好朋友篇活动背景中班阶段的幼儿精力充沛,随着幼儿动作语言认知能力社会交往范围的扩大,他们开始喜欢和朋友起游戏,但由于缺少交往经验与能力,在活动中常因不能满足自己的需要,与同伴发生些不愉快的事情,针对幼儿存在的问题,我设计了教学活动好朋友,目的是引导幼儿学会和同伴友好相处,会用适当的方式解决朋友间的不愉快,感受与同伴交往的快乐,从而满足幼儿交友的渴望与需求,促进幼儿的社会性发展......”。

9、“.....鼓励幼儿找自己的好朋友说句悄悄话,初步感受与朋友分享悄悄话的快乐小朋友们都玩过找朋友的游戏,今天我们玩找朋友的游戏老师有个新的要求,请你找到好朋友之后和好朋友说句悄悄话。小班童谣好朋友篇。教学重点学会上小大个字,认识好朋友我课玩个字。会认丨入亅丶种笔画。教学难点正确流利地朗读课文。教学准备挂图生字卡教学时间课时教学过程第课时找字宝宝藏在哪儿生尝试借助拼音自读课文。生看生字卡片,说说你认识哪些,在哪儿认识的找字宝宝藏在哪儿在课文中找出要求学会和会认的字,用圆圈和横线标出来,借助拼音读几遍。小组合作练读。组长出示字卡,小组同学轮读生字。检查反馈师出示生字卡开火车读,个别读齐读。跳房子游戏,巩固生字认读。出示图生自己练习玩跳房子游戏,读对个字跳格,直到终点。比比......”。