1、“.....月份的常规目标是引导幼儿利用手中的区域牌自主选择区域活动活动中不随便更换自己选择的区角,逐步培养对活动的坚持性。通过这个月活动,目标基本达到。月份的活动目标是角色扮演逐步明确自己的角色身份,学习模仿成人对自己的关爱建构区在搬运取放堆叠平衡积木的过程中,可帮助幼儿发展手眼协调能力,获得理解空间的关键经验探索区尝试用瓶盖蘸上颜料盖印,感知数量的对应。区域活动的游戏规则化个良好有序的环境是幼儿能够在区域中自由活动的必不可少的条件。我们通过观察制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规,多引导多督促多赞赏来让幼儿遵守规则和各种行为,逐步建立起班级区域活动的有序环境。及时的评价小班幼儿不能正确评价自己的行为和能力,也不能很好地表诉自己和其他人在区域中的表现。手工区泥工作坊提供幼儿彩泥和泥工工具。目的激发幼儿对泥工活动的兴趣。学会泥工活动的些技巧和技能。能有兴趣的进行泥工活动,表达自己的意愿......”。

2、“.....在游戏中发挥创造力增强独立生活的能力培养幼儿合作能力和语言交往能力。反映家庭的日常大亨货内容,体验爸爸妈妈对娃娃亲切关怀的感情。小菜场提供大小塑料筐玩具蔬菜水果秤等。目的熟悉各种蔬菜和水果,并说出名称及主要外形特点,丰富有关知识,激发幼儿玩游戏的愿望。知道菜场是购买菜的地方,了解菜场中营业员的劳动情况培养幼儿热爱生活的情感和语言交往能力,激发幼儿学习做营业员的愿望。理发店提供幼儿玩具理发工具洗发水等目的认识理发员,了解理发员的劳动与人们生活的关系,激发幼儿模仿理发员理发。在游戏中知道幼儿运用礼貌用语与人交往。了解理发工具及理发过程。玩具店提供幼儿各种玩具。目的让幼儿了解各种玩具的特点和玩法。在游戏中扮演营业员和顾客的角色,发展幼儿的口语交往能力。指导幼儿进行游戏。帮助图书区的孩子进行介绍讲述。观察装饰包装袋孩子活动情况给予相应帮助......”。

3、“.....幼儿整理操作材料评价本次区域活动的情况。小班区域活动篇我们小班共有幼儿名,大部分的幼儿都来自外地,平时和爷爷奶奶生活在起,对于与人交往的社会经验不丰富,对于些社会活动也不是很了解。而且这学期我们班将开展早期阅读和英语教学的研究活动针对以上情况,制订了以下活动计划。游戏区域语言区美术区手工区泥工作坊娃娃家小菜场理发店玩具店超市银行游戏准备目标语言区提供给幼儿识字的卡片和英语图片。目的激发幼儿学习英语和认识汉字的兴趣。能自己主动的学会定数量的汉字。会看到图片说出汉字很英语单词。美术区提供幼儿蜡笔和绘画纸。目的激发幼儿对美术活动的兴趣。学会美术活动的些技能。能主动的进行美术活动,发挥幼儿的想象力和创造力。小班区域活动篇。还可根据本班幼儿的不同能力水平把服装样剪成两块,让幼儿在选选拼拼的基础上,制作夏天的服装。认知区活动目标通过触摸配对,让幼儿感知夏季服装的特征。材料投放摸箱......”。

4、“.....娃娃的季服装若干,季服装配对卡片。游戏指导幼儿从摸箱中摸出夏天的服装给娃娃换上。教师引导幼儿用语言总结出夏季服装的特点小班区域活动篇给小动物穿毛衣目的尝试有顺序地缠绕毛线,发展手部小动作。准备齿轮绕线板,自制动物模板由硬纸板和指偶组合而成。玩法将毛线端嵌入纸板缺口处,有顺序地由里向外或由外向里缠绕,熟练后要求绕密绕紧。造房子目的拼搭图形,培养观察能力,提高空间感知力。准备自制立体小房子塑料饲养盒装饰而成,式贴片,平面小房子,式贴片。玩法将不同形状的贴片加以组合,直到贴满房子空缺处,完成造房任务。小刺猬背果果目的练习搓圆,发展幼儿的小肌肉动作,提高造型能力及对形体的感知能力。准备墙面布置小刺猬饼干内盒十吸管,各色橡皮泥。玩法将橡皮泥搓成大小不同的圆球插在吸管上。建议年龄小的幼儿玩橡皮泥技能较单,教师可创设有趣易于体验成功的环境。例如,用小篮子制成娃娃脸......”。

5、“.....帮助图书区的孩子进行介绍讲述。观察装饰包装袋孩子活动情况给予相应帮助。组织娃娃家的孩子进行表演对话。幼儿整理操作材料评价本次区域活动的情况。小班区域活动篇我们小班共有幼儿名,大部分的幼儿都来自外地,平时和爷爷奶奶生活在起,对于与人交往的社会经验不丰富,对于些社会活动也不是很了解。而且这学期我们班将开展早期阅读和英语教学的研究活动针对以上情况,制订了以下活动计划。游戏区域语言区美术区手工区泥工作坊娃娃家小菜场理发店玩具店超市银行游戏准备目标语言区提供给幼儿识字的卡片和英语图片。目的激发幼儿学习英语和认识汉字的兴趣。能自己主动的学会定数量的汉字。会看到图片说出汉字很英语单词。美术区提供幼儿蜡笔和绘画纸。目的激发幼儿对美术活动的兴趣。学会美术活动的些技能。能主动的进行美术活动,发挥幼儿的想象力和创造力。手工区泥工作坊提供幼儿彩泥和泥工工具......”。

6、“.....学会泥工活动的些技巧和技能。能有兴趣的进行泥工活动,表达自己的意愿。娃娃家提供幼儿娃娃小家具小炊具等目的引导幼儿学习观察生活,在游戏中发挥创造力增强独立生活的能力培养幼儿合作能力和语言交往能力。反映家庭的日常大亨货内容,体验爸爸妈妈对娃娃亲切关怀的感情。小菜场提供大小塑料筐玩具蔬菜水果秤等。目的熟悉各种蔬菜和水果,并说出名称及主要外形特点,丰富有关知识,激发幼儿玩游戏的愿望。知道菜场是购买菜的地方,了解菜场中营业员的劳动情况培养幼儿热爱生活的情感和语言交往能力,激发幼儿学习做营业员的愿望。理发店提供幼儿玩具理发工具洗发水等目的认识理发员,了解理发员的劳动与人们生活的关系,激发幼儿模仿理发员理发。在游戏中知道幼儿运用礼貌用语与人交往。了解理发工具及理发过程。玩具店提供幼儿各种玩具。目的让幼儿了解各种玩具的特点和玩法。在游戏中扮演营业员和顾客的角色......”。

7、“.....材料的摆放仿真餐具和食物因为摆放的离桌子有定的距离,因此在游戏的时候孩子们觉得把玩具拿到地上玩起来才更方便。如果把玩具筐摆放在桌子上,当孩子们烧好的饭菜就没有足够的空间摆放了。于是就出现把玩具筐随意摆放的现象。老师的指导在整个活动中我直处于孩子们角色之外,只有当我发现问题的时候才引导孩子应该如何去做。其实这时候我的要求对于孩子们来说根本无暇理会,因为他们完全沉浸在自己的游戏中。老师的指导角色游戏是孩子们自己的游戏,在这个游戏中老师是个旁观者,观察孩子们在游戏时的各种表现。但是在游戏的过程中发现问题时老师需要指导时老师需要及时的转变自己的角色,从游戏的旁观者变成游戏的参与者。特别是托班的角色游戏,他们游戏的方式更多的处于模仿的阶段,因此需要老师参与孩子们的游戏中,进行些隐形的指导,以身作则的方式给孩子们些游戏的规则。小班区域活动篇篇班级中区域活动的情况因为教室的局限性......”。

8、“.....比如区域的摆放不能长时间固定区域的占地面积较小区域材料投放的局限等等。但是,老师们还是根据现有的条件为孩子们创设了较好的区域环境,这学期,我们也可以从各个班级的区域中看到老师们的创设与理念的转变。班级中的各个区角是孩子们最喜爱玩的地方,但是因为他们是小班的孩子,生活经验欠缺,如果没有老师正确的引导,区域活动就不能很好发挥它的正确作用,从而使孩子们乱玩,什么都学不到,或许还会染上些不好的行为习惯。本月区域活动的创设在活动中,我们是在观察孩子的同时,及时发现他们的困难在哪里,及时给予帮助解决。活动结束后要就本次区域活动做个交流,相互了解孩子在其他区角的表现。这次的区域我们根据孩子们在前几次各区域的活动情况,进行了删减和扩充。比如把建构区进行了扩充,把原来的娃娃家也纳入到了建构,为孩子们的建构成果提供了保留和展示的空间。另外把阅读区撤掉融入到日常的教学和生活中......”。

9、“.....今天是我们新区域的第次展示,在孩子们的活动中我发现了重新布置之后不合理和欠缺的地方。本月区域活动的重点区域活动开展的优势活动目标明确我们区域活动多样化目标详细化。月份的常规目标是引导幼儿利用手中的区域牌自主选择区域活动活动中不随便更换自己选择的区角,逐步培养对活动的坚持性。通过这个月活动,目标基本达到。月份的活动目标是角色扮演逐步明确自己的角色身份,学习模仿成人对自己的关爱建构区在搬运取放堆叠平衡积木的过程中,可帮助幼儿发展手眼协调能力,获得理解空间的关键经验探索区尝试用瓶盖蘸上颜料盖印,感知数量的对应。区域活动的游戏规则化个良好有序的环境是幼儿能够在区域中自由活动的必不可少的条件。我们通过观察制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规,多引导多督促多赞赏来让幼儿遵守规则和各种行为,逐步建立起班级区域活动的有序环境......”。