1、“.....那么瓶子里的东西是怎么出来的呢通过老师和孩子的演示,总结出了各种瓶子出东西的方法按挤倒‚找朋友‛每个孩子去找两个‚好朋友‛瓶子,这两个好朋友要有个地方是样的,比如说它们都是饮料瓶子旨在鼓励孩子发现瓶子之间的共同点,例如颜色功用按取方式或者是摸样的瓶子,发展孩子的观察能力和辨别事物的能力。将找到的两个‚好朋友‛瓶子用橡皮筋捆绑在起,送到自己的泡沫板上向大家介绍自己找到的两个‚好朋友‛瓶子样的地方因为老师介绍演示的是饮料瓶子找朋友,所以找饮料瓶的孩子特别多......”。

2、“.....激发幼儿继续寻找探究的兴趣。小班科学活动瓶子和盖子篇。,掌握拧盖子的技巧。准备收集各种有盖子的瓶子过程引发幼儿活动兴趣师我是超市管理员,在整理仓库的时候发现许多瓶子的盖子都没有盖好就掉了,这下该怎么办呢瓶子没没有盖子还能放东西吗你们能帮助我吗幼儿第次动手操作材料是直接可以盖上盖子的瓶子形状选择合适的盖子教师观察幼儿是如何给瓶子选择盖子的,给与幼儿充分的时间进行操作和尝试,自己是怎么样给瓶子找盖子的鼓励幼儿大胆表达出瓶口及盖子的特点......”。

3、“.....请你们想个办法把它盖紧。是怎么找到最合适的盖子的怎么帮它盖盖子的呢根据孩子寻找过程中的方法,以及剩余瓶子大家共同找出的方法,帮助孩子共同梳理瓶子找盖子的各种方法有的孩子根据瓶口大小找到盖子的有的孩子根据瓶子和盖子的颜色找到盖子的有的孩子根据盖盖子的方式找到盖子的有的孩子根据拧按的不同方式找到盖子的老师重点介绍盖子的不同盖法每个瓶子都有不同的盖子,那么瓶子里的东西是怎么出来的呢通过老师和孩子的演示,总结出了各种瓶子出东西的方法按挤倒‚找朋友‛每个孩子去找两个‚好朋友‛瓶子,这两个好朋友要有个地方是样的,比如说它们都是饮料瓶子旨在鼓励孩子发现瓶子之间的共同点,例如颜色功用按取方式或者是摸样的瓶子......”。

4、“.....将找到的两个‚好朋友‛瓶子用橡皮筋捆绑在起,送到自己的泡沫板上向大家介绍自己找到的两个‚好朋友‛瓶子样的地方因为老师介绍演示的是饮料瓶子找朋友,所以找饮料瓶的孩子特别多,还有的孩子找到洗发水的瓶子做朋友有的孩子将颜色相同的两个瓶子做朋友有的孩子找了两个都是玻璃瓶做朋友有的孩子找了两个都是用按德方法将东西弄出来的瓶子做朋友活动小结小结瓶子在我们生活中的用途,激发幼儿继续寻找探究的兴趣。活动反思针对小班幼儿来说,我设计的这个活动总体上比较满意。活动前,我和孩子们起收集瓶子和盖子把玩弄瓶子和盖子,目的就是为了让幼儿积累定的经验,经常见到幼儿对瓶盖的拧开等动作很感兴趣,这些材料在生活中比较多见......”。

5、“.....在活动中幼儿都能动手尝试,在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才能盖上的方法。活动结束后我将活动操作材料投放到区角游戏中,来让能力弱的幼儿可以得到巩固练习,来进步满足幼儿的操作欲望,来鼓励幼儿留意观察生活中不同类型的瓶子和盖子,发现了奇特的瓶子和盖子,可以带来与同伴起分享。让幼儿初步产生对事物的好奇心,并有初步的探究意识。活动目标知道瓶盖子的作用,在寻找瓶子特征的过程中,尝试选择合适的盖子与瓶子进行匹配。乐意探索拧按等不同方法,尝试盖紧瓶盖,发展手部动作重点通过自己动手给瓶子盖盖子,发现不同的盖子适合不同瓶子。小班科学活动瓶子和盖子篇......”。

6、“.....所设计的活动本身,要充足给予幼儿放手操作的机会,因此所寻找的玩具定是‚活‛的,是能有多重针对性,并且源于幼儿鲜活的生活实际的,是具有相当趣味性的。瓶子是孩子身边最熟悉的生活用品之,随着科学技术的不断发展,各式各样多姿多彩的各类瓶子给人们的生活带来了很多的方便,还给幼儿生活带来了许多的乐趣和探究的思索及创意的空间。在我们小班的角色游戏中的超市里,摆放着许多由孩子们自己收集而来的瓶瓶罐罐沐浴露洗头膏矿泉水洗手液饮料瓶等等,超市对小年龄的孩子来说是退贴近生活的个去处,日常生活中经常跟随成人来往超市,超市中的物品和买卖规则也基本熟知。同样的小班孩子在游戏中也很喜欢去超市买东西......”。

7、“.....经常会出现混乱的现象瓶子没有盖子罐子没有盖子瓶子罐子的按嘴找不到了等等,每天,给我们的营业员的工作带来了许多的麻烦,面对小班幼儿游戏特点和这些散了家的‚瓶子和盖子‛,老师却发现其中许多教育契机和可挖掘可利用的教育资源,于是诞生了这个瓶子和盖子的活动。根据小班孩子的年龄特征,同时考虑到瓶子盖子对幼儿小肌肉对应等能力的发展,制定了以上目标。尝试用掀拔旋按等动作打开和盖住瓶子,发展小肌肉动作初步感知瓶口大小和盖子大小的关系。材料就是各种各样的瓶子及其盖子。在流程设计上,主要是通过帮娃娃家整理物品的游戏形式,采用了层层递进的原则,不断让幼儿自然地练习掀拔旋按等动作......”。

8、“.....‚找盖子‛教师鼓励幼儿动手为瓶子找合适的盖子,将配好盖子的瓶子放在自己的泡沫板上。这环节中,能力较弱的孩子最少为个瓶子找到盖子,能力较强的孩子最多为个瓶子找到了盖子,他们高高兴兴地将配好盖子的瓶子捧到了自己的‚家‛里泡沫板上,还和旁边的同伴互相介绍自己的瓶子和盖子呢,老师观察到,孩子在帮瓶子找盖子的过程中,产生了很多的方法,有的孩子通过观察瓶子和盖子的颜色来配对有的孩子通过瓶子和盖子的大小来配对,老师仔细观察,记住孩子们的这些方法,小班的孩子语言能力还比较弱,可能自己使用的方法说不清楚,老师观察入微,稍后可以帮助孩子梳理经验......”。

9、“.....所设计的活动本身,要充足给予幼儿放手操作的机会,因此所寻找的玩具定是‚活‛的,是能有多重针对性,并且源于幼儿鲜活的生活实际的,是具有相当趣味性的。瓶子是孩子身边最熟悉的生活用品之,随着科学技术的不断发展,各式各样多姿多彩的各类瓶子给人们的生活带来了很多的方便,还给幼儿生活带来了许多的乐趣和探究的思索及创意的空间。在我们小班的角色游戏中的超市里,摆放着许多由孩子们自己收集而来的瓶瓶罐罐沐浴露洗头膏矿泉水洗手液饮料瓶等等,超市对小年龄的孩子来说是退贴近生活的个去处,日常生活中经常跟随成人来往超市,超市中的物品和买卖规则也基本熟知。同样的小班孩子在游戏中也很喜欢去超市买东西......”。