1、“.....加强制度建设。学校已经将心理健康教育课纳入教育教学计划,因此月次地开展学校心理健康教育的交流研讨是非常重要的并参加区级心理健康教育课教案评比活动设立心理信箱,组织全体教师参与心理健康教育工作。集体辅导。班主任利用心理健康课,根据本班的实际进行心理健康教育,为学生提供全面地帮助,主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为,激发群体向上的精神。心理咨询室。心理咨询室建设的环境布置考虑到了符合心理辅导的要求,还考虑到了儿童的审美特点,让学生进门便喜欢它。每周周的中午开放心理咨询室,接受以学生个体或小组为对象的咨询,由心理辅导老师负责。个案教育。以智优学生智力临界学生模范学生问题较多的学生作为个案对象,采用跟踪研究,合作的方式进行。,重在指导。遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,尊重学生理解学生。,充分开发他们的潜力......”。

2、“.....促进学生人格的健康发展。有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。具体工作。学校心理健康教育不是心理健康教师个人的事,是所有学校教育工作者的事,所以学校成立了以心理健康教师为主,班主任教师为辅,其他教师为基础的学生心理健康教育战线。本年度,继续认真积极地参加区级心理健康教育的师资培训。做好第次心灵体操教研活动。参加区级心理健康教育教案征集活动。月做好第次心灵体操教研活动。制定学校心理健康教育主题月活动计划。月做好第次心灵体操教研活动。学院心理健康工作计划篇。,重在指导。遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,尊重学生理解学生。,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。具体工作......”。

3、“.....是所有学校教育工作者的事,所以学校成立了以心理健康教师为主,班主任教师为辅,其他教师为基础的学生心理健康教育战线。本年度,继续认真积极地参加区级心理健康教育的师资培训。全力推进心理健康教育。心理健康教育是提高广大学生心理素质的必要途径,是学生思想道德建设的重要组成部分。学校将围绕市级主题,开展系列活动,有序地展开学校学校心理健康教育主题月。加强制度建设。学校已经将心理健康教育课纳入教育教学计划,因此月次地开展学校心理健康教育的交流研讨是非常重要的并参加区级心理健康教育课教案评比活动设立心理信箱,组织全体教师参与心理健康教育工作。集体辅导。班主任利用心理健康课,根据本班的实际进行心理健康教育,为学生提供全面地帮助,主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为,激发群体向上的精神。心理咨询室。心理咨询室建设的环境布置考虑到了符合心理辅导的要求......”。

4、“.....让学生进门便喜欢它。每周周的中午开放心理咨询室,接受以学生个体或小组为对象的咨询,由心理辅导老师负责。个案教育。以智优学生智力临界学生模范学生问题较多的学生作为个案对象,采用跟踪研究,合作的方式进行。学院心理健康工作计划篇范文学院心理健康工作计划通用篇学院心理健康工作计划篇为了适应中小学心理健康教育发展的需要,进步贯彻中国共产党中央国务院关于进步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和提出的新时期荣辱观的要求,及教育部中小学心理健康教育指导纲要试行的指示精神,结合学校实际,积极推进学校心理健康教育再上新台阶,制定如下计划。心理健康教育的指导思想和基础规定指导思想坚持以人为本,尊重学生的人格,遵循学生的心理发展规律,根据学生成长过程的需要,在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务,以达到充分发挥学生潜能促进形成中学生心理健康和个性主动发展的目标......”。

5、“.....超越自我。在教育活动中学会认知学会做事学会做人学会共处。基础规定我校在开展中学生心理健康教育过程中,为了保证心理健康教育的实践性与实效性,必须坚持以下基础规定针对性规定。根据学生心理发展特点和身心发展规律,有针对性地实施教育全面性规定。面对全体学生,通过普遍开展教育活动,使学生对心理健康教育有积极的认识,使心理素质逐步得到提高差异性规定。关注个别差异,根据学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导,提高他们的心理健康水平尊重学生,以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合面向全体与关注个别差异相结合,尊重理解与真诚同感相结合,预防和发展相结合。保密性规定。对求助学生的所有资料和信息决不应作为社交闲谈的话题,要进行保密。心理健康教育的目标与任务心理健康教育的目标是提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能......”。

6、“.....使学生不断正确认识自我,增强调控自我,承受挫折,适应环境的能力,对有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理辅导,使他们尽快摆脱障碍调节自我,提高心理健康水平,工作计划学院心理健康教育工作计划。增强自我教育能力,适应世纪日趋激烈的国际竞争需要。学院心理健康工作计划篇。,重在指导。遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,尊重学生理解学生。,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。进行科学的有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。具体要求加强心理健康教育教师的业务学习培训工作。心理教师除参加区每月次的业务研讨活动和围绕团体心理辅导和个别心理辅导的主题外,还应积极参加各种其它形式多样的学习活动,使自己成为能带动本校开展心理健康教育的行家里手......”。

7、“.....纳入学校业务学习范畴加以管理。月份,在本校心理教师的协助下,组织全体学生开展爱祖国,爱父母,爱师长活动十月份进行个别教育辅导的知识方法等专题学习研讨十月份准备参加区心理健康表演课十月份组织班主任学习团体心理辅导的理论与实践。在启动年主题心理班队会活动的基础上,本年度继续深入以学生在生活学习和人际关系中所存在的普遍问题为内容,各班主任在学习有关心理健康教育理论的基础上,把心理健康教育和班会队会结合起来,年级各选个班级上好团体心理健康辅导公开课,帮助学生排忧解难,增强学生自我教育能力。开展个别心理辅导的困惑调查及对策的课题探究,选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际,用些通俗易懂的例子帮助解释,将身边的现象用心理学观点去分析,以便学生更好地了解接受心理知识,并在方法上努力做到既实用又便于操作。学校将创设积极的校园心理环境......”。

8、“.....同时,每学期为学生开展次以上的心理健康知识讲座或心育常识普及活动。做到使心理知识有宣传阵地心理困惑和心理问题有疏通渠道心理经验有分享空间,努力让学生在学习生活中随时保持正常的心态。具体措施与办法教研的平台功能,同步提供相关的信息资源和业务参考学习资源。,日常业务学习具体采取个案解析备课研究等形式,完成学习和实践任务。青年教师心理健康表演课活动。,继续规范心理健康教育日常工作。小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的,在更重要的意义上讲,小学生心理健康教育主要依靠家庭教育,因为家庭才是学生的来源与归属,小学生心理健康最后要归结于此。因此,利用家长学校调查问卷,指导家长开展小学生家庭心理健康教育创设良好的课堂心理环境,使学生乐学会学。在课堂中,教师努力创造种和谐民主平等轻松的心理氛围,充分发挥学生的主动性独立性合作性,让兴趣引导学习。在这样的氛围中学生健康愉快的情绪得以保持......”。

9、“.....合作精神创新精神得到培养。利用教材与课堂,塑造学生完美人格。教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教育的因素。教师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用,有机地运用它去塑造学生健全人格。开设心理健康活动课或专题讲座包括心理训练角色扮演游戏辅导心理知识讲座等,普及心理健康科学知识每学期进行次教师心理健康教育活动,由心理专家主讲,在全校普及心理健康科学知识。每学期分年级进行次学生心理健康教育活动,帮助学生掌握心理保健知识,促进身心全面健康的发展。开设心理辅导室,进行个别辅导由心理咨询师和专业的心理健康教师进行定期辅导。对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导,排解学生心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断矫治。学院心理健康工作计划篇。,重在指导。遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,尊重学生理解学生。,充分开发他们的潜力......”。