1、“.....下面对教材内容作基本分析生物学下册共两个单元环境中生物的统性和环境中生物的多样性。第单元的共两章第章生物体有相同的基本结构和第章生物体有相似的结构层次。第单元教材通过观察与思考资料分析技能训练和探究活动,引导学生了解生物体结构组成,并通过使用显微镜来深入理解,层次分明,逻辑性强,知识完整。通过观察与思考资料分析探究活动教育及科学家的故事等活动,加上大量的图片,激发学生的学习兴趣,关注学生知识和能力的学习与提高,过程和方法的获取及情感态度价值观的发展。另外这两章加大了实验探究的力度,注重培养提出问题作出假设的能力,以及收集和处理数据的技能,鼓励学生在完成探究活动后,如果发现结论与其他人不样,定要分析原因。本章还提供了丰富的形式多样的活动内容,包括讨论科学探究观察演示评价等,培养学生通过探究获取知识的科学态度......”。

2、“.....通过了解它们的多样性及其重要的作用引导学生热爱大自然,保护大自然,我与自然的环境和谐相处。第章水中生活的生物包括两节水中的动物和藻类,教材通过探究鱼类适应水中生活的特征,观察河蚌和观察水绵等实验及讨论,资料分析等活动的安排,指导学生如何解决问题,本章重视科学探究与观察能力的训练与学习,达到了做中学的目的。第章空中的生物包括鸟类和昆虫两节内容,重视对学生探究能力和观察能力的培养,设臵的探究观察活动有探究家鸽适应空中飞行的特征观察蝗虫中粘捕苍蝇等等,这些活动的设臵可以进步改变学生的学习方式,让学生在亲自动手操作中感知科学知识,领悟科学方法。第章土壤里的生物对于土地壤里的生物,学生平时不易见到,与人类的关系又是隐性和潜在的,因而较易忽视和轻视,但它们对生物圈的作用是非常大的,因此本章有调查探究观察。另外本章还通过探究活动观察与思考课外实践资料实验等......”。

3、“.....第章生物制品的命名和分类学习科学的分类方法,体会科学分类的好处,帮助学生领悟各类生物和人类生活的密切关系。本册最后编排了第单元的单元小结,目的是协助学生在学习完本单元后清理本单元在知识能力以及情感态度价值观方面的整体要求,引导学生加深对有关的基础知识的理解。教学目标知识目标让学生知道生物体的基本结构。知道生物体有相似的结构层次。了解地面上的生物的种类与人类的关系,积极参与保护地面上生物多样性的活动。各种生命活动的大致过程及相关的结构基础。了解水中和地壤中的各种生物的生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联着,而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。能力目标通过观察与思考探究实验和资料分析等活动,加深体验科学探究的般过程,进步引导学生自己提出问题,作出假设,制定并实施探究计划,记录和分析探究结果......”。

4、“.....培养学生通过测量获取数据,设计表格记录和整理分析数据的技能。培养学生收集和处理信息的能力。提高学生的分析能力阅读理解能力主动学习能力合作交流能力及语言表达能力。结合科学发现史科学家的故事和具体探究过程,引导学生进步领悟科学探究的般过程和方法。如是否需要作出假设如何作出假设设臵重复实验以减小误差用工具测量的必要性点取样法数学推算法等。情感态度价值观目标认同科学实验的重大意义。认同科学研究是个不断发展的过程,人们在研究的过程中,随着研究手段和研究方法的不断改善,对问题的认识,不断有新的发展和新的观点出现。认同科学是实事求是的。使学生进步养成善于观察勤于思考乐于探索勇于实践的优秀品质。形成保护生物圈的意识,形成人与自然和谐发展的观念,并规范自己的行为,积极参加环境保护活动。理解科学技术与社会的相互关系,提高生物科学素养,促进学生在情感态度价值观方面的健康发展......”。

5、“.....另外教材中的探究实验也是重难点。教学策略主要采用小组讨论,分析,探究,实验,比较,归纳等方法。教学实施继续深入学习有关教育理论和转变教育观念,在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂有所创新和提高。继续探究符合新课标的课堂教学模式,并注意及时收集和整理相关的资料和模式。组织好学生进行探究性学习并提高其质量,引导学生分工合作,乐于交流。学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量。积极教研教改,设计好教案,上好课,写好教学反思。激发学生学习兴趣。精心设计导语。运用生动的语言。加强情感教育。精心诱导,强化教学。作业布臵适中,有针对性。利用好电子题库,使不同层次学生都有提高。批改及时,认真,负责,规范,强调有发必收,有收必改,有改必评,有错必纠。认真统,有针对性,讲实效。满足不同层次学生不同需求......”。

6、“.....对学习有困难的学生采取有针对性的帮教工作。加强备课组建设,发挥集体优势。备课组是提高校本教学研究质量的重要环节与最基本的组织,实行集体备课制,同备课组体现共同要求和分层次要求。备课组层面在每周次的备课组活动中做到定定时间定内容定主备。以新教材的理念和要求备课,教案,学案要有学生情况分析,重点是教师对做出的各种教学策略的解释,要有教学前中后的反思,落实教案,学案电子题库课件等输入教师平台,学校实行电子化管理,本期备课拟采用电子备课。利用网络辅助教学系统,努力转变学生学习的方式,激发学生学习兴趣,力求提高分钟的课堂效率。,做好学科试题库工作,每学期上传学科试题套以上。把学生每次测验成绩输入成绩管理平台,建立每个学生的发展档案。具体安排月份做好开学初的准备工作,各集备组讨论制定本学期教研计划和教学进度安排,每位教师制定教学计划。确定集备教研活动时间。召开教研会议......”。

7、“.....组织学习新课标以及教学改革的有关文章。开展集体备课,统教学计划进行授课,各项教学工作有序进行。十月份开展集体备课进行校本教研,组内听课,组织讨论,进行课后反思。教师认真学习数学课程标准,领会课改精神各年段组织好期中复习材料。,日年级数学展示课,日年级数学研讨课,十月份期中考试搞好研讨课活动及评课。重点评价创造性实效性操作性。各年段根据各年级学生特点对开展的课题研究进行反思。月日参加市年级数学研讨课。开展公开课研讨活动。十月份教学资料库建立交流单元测试资料。检查培优进展情况,各年段开展数学竟赛。年级搜索积累压轴题。开展公开课研讨活动。月份总结积累教学案例每人至少写个教学后记,或整理篇完整个案含教案实录教学反思或完成个教学案例。做好期末复习考试。开展公开课研讨活动期末考试。年级下学期数学教研组工作计划篇学生情况分析本班学生共有人......”。

8、“.....其主要原因是对新教材还没有很好的适应。作为新课程改革的第个学期,我们摸着石头过河,走了许多的弯路。教材分析这套教材采用任务型语言教学模式,融汇话题交际功能和语言结构,形成了套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分,并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标主要的功能项目与语法结构需要掌握的基本词汇,并分为和两部分。部分是基本的语言内容,部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的,对于我们农村学生来说,由于小学基础不好,到初中以后学起来的确有些吃力,光是千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上,为了提高农村的英语教学成绩而努力。教学目标参见新课程标准英语级综合语言运用能力目标对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事......”。

9、“.....能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法,克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。语言技能级目标教学方法这学期仍然采用任务型教学模式。任务型教学简称是世纪年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的个具有重要影响的语言教学模式,该模式是年来交际教学思想的种发展形态,它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。任务型教学模式是培养学生运用语言进行交际的有效途径之,近年来,国际上广泛采用任务型语言教学方法,教育部制订的国家英语课程标准实验稿明确指出此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发......”。