1、“.....形成种学习英语的浓厚氛围,年级举行英语故事比赛包括首英语歌曲英语手抄报比赛,年级举行单词比赛,或英语歌曲比赛。评价形式多样化,激励小学生积极进取,对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定。,应以形成性评价为主,以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣态度和交流能力为主要根据。随着英语教学的深入,我越来越感到自己储备的不足,抓住切可以学习的机会,努力提高个人综合素质。为学生能接受高质量的教学而努力。年级英语教师工作计划篇学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法......”。

2、“.....要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础突出学生主体,尊重个体差异采用优质高效课堂,让学生在老师的指导下通过感知体验实践小组合作等参与和方式,实现目标,感受成功注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为而不仅是。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。学生基本情况分析本学期我担任初英语教学工作,经过上学期我的不懈努力,大部分学生学习目的明确,态度端正,掌握了英语学习的些基本方法,能够积极主动认真地学习,学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的......”。

3、“.....自觉性较差,相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣,学生觉得英语学习是种负担,部分学生没有掌握记忆单词的方法,连基本的单词听不懂,学不会,但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差。经过学期的学习,听力方面失分也较多,主要是听的时间太少。针对种种问题,在本期的英语教学中,应加强基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇语法句型等基础知识和听说读写等基本技能另外,注意培养学生对英语的兴趣让学生掌握记忆单词听力写作等英语学习技能,培养良好的学习习惯和自主探索合作学习能力。充分调动学生的学习积极性和主动性,使每位学生都能在学习中有所收获有所进步。另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进步解决的问题。例如很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流有些同学在学习中缺乏小组合作意识大多数同学没有养成良好的学习习惯......”。

4、“.....学习没有计划性和策略性不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。教材分析这套教材采用任务型语言教学模式,融汇话题交际功能和语言结构,形成了套循序渐进的生活化的学习程序。本书每个单元都列出明确的语言目标主要的功能项目与语法结构需要掌握的基本词汇,并分为和两部分。部分是基本的语言内容,部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的,对于我们农村学生来说,由于小学基础不好,到初中以后学起来的确有些吃力,光是千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上,为了提高农村的英语教学成绩而努力。本册教材的重点是现在完成时的用法反义疑问句过去进行时的用法表感官和直觉的系动词的用法动词不定式的用法情态动词的用法。本册教材的难点是现在完成时的用法动词不定式的用法情态动词的用法。教学研究内容本学期教学研究的重点是继续推行优质高效课堂教学模式......”。

5、“.....基础薄的实际,坚持夯实基础,狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高能力的指导思想。采用任务型教学,激发学习兴趣。根据初中学生活泼好动,对新鲜事物充满好奇的特点,可激发学生的学习兴趣,调动其学习积极性,使他们在自觉和不自觉状态中,开启自动学习的心扉。在教学中,可尽量利用实物图片和幻灯等直观教具进行教学。嗅觉视觉听觉起参与感知,将实物与英语联系起来,学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。采用情景教学,创设良好气氛。在日常教学中,注意使用情景教学法,以听说训练为主导,以课文教学为依托,充分运用现有的教学条件和设备,紧扣教材内容,使教学活动尽可能臵于语言情景中去进行,使学生的理解力记忆力运用能力处于最佳状态,并在此基础上联想综合,进行创造性学习,从而达到掌握和运用语言的目的。运用交际手段,培养学生的能力......”。

6、“.....而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。如何用好科学的教学方法,在有效的时间内使学生生动活泼地学习,我将做如下精心备课是提高课堂效率的前提。大家都懂得提高分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提高课堂效率的前提。认真的备课,会使我们做到胸有成竹,无论是重点疑点难点的落实,问题的设计,教法的选择,都要精心考虑,通盘安排。只有胸中有教材,眼中有学生因人施教,才能运用自如,得心应手,才能有效提高课堂教学效率。注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。面向全体,全面提高英语教学质量,同时更要注重非智力因素即信心兴趣和习惯等的开发,这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性,学习信心不足,兴趣不浓,习惯不好,不肯下功夫背单词,或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。初中学生精力旺盛,记忆力好,猎奇心强,求知欲高,般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣......”。

7、“.....朗读比赛,趣味游戏等等。不断增添学生的新鲜感,激发学习英语的兴趣。业务提高方面通过自我学习,熟悉课标教材,掌握教学常规提高其教育教学能力,尽快适应教育教学工作需要。力求达到树立良好的敬业精神,热爱教育事业,热爱学校,热爱学生,遵纪守法,养成职业纪律和道德规范,熟悉学校的各种规章制度。完成教育教学任务,教案规范,符合基本要求。熟悉所任学科课标,教学工作得到大多数学生的认可。熟悉年级学生的生理心理特点,能管好课堂,完成学校分配的班级德育管理工作。熟悉英语学科的最新知识和信息,完善知识结构,更新教育教学观念。把握教材重难点,自如地驾驭和处理教材。开展教学探究解决教育教学中实践问题总结教育教学经验。年级英语教师工作计划篇学生情况本学期我继续担任年级的英语教学工作,本班共有学生人,其中绝大部分学生基础比较好,而且进取心强。通过年多的英语学习,由于基础不平衡......”。

8、“.....认真程度也不及女学生,所以两极分化已渐出现。为了更好地搞好本班的英语教学,提高学生的英语水平,在制定本计划和设计教案的时候,必须做到以学生的兴趣为中心,寓教于乐,激发学生的灵感,促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识展现自己的个性,切实完成本班英语教学工作,达到学校制定的教学目标。教学目标扎实基础教学巩固语言基础知识注重过程性评价,培养学生的听说读写能力。做好不同层次学生的辅导工作,尤其要关心后进生,厚爱特困生,积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣重方法求稳定求实效,避免出现大批掉队和过早分化现象。认真学习英语新课程标准,教学从学生的学习兴趣生活经验和认知水平出发,倡导体验实践参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度主动思维和大胆实践提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程......”。

9、“.....要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要内容之。语音教学主要应通过模仿来进行,教师应提供大量听音模仿实践的机会,帮助学生养成良好的发音习惯。在注意单音的准确性的同时,还要注重语义与语境语调与语流相结合,要为今后有效的口语交际打下良好的基础。根据英语课程标准中语言技能级的目标要求,对学生进行适当的听说读写专项训练,并开展适当的综合性语言实践活动,逐步培养学生的综合语言运用能力。在注重交际培养能力的同时,不可忽视语言知识的系统学习。确保学生在达到英语课程标准中语言知识的级目标的基础上,学习掌握新的词汇和语法项目,拓展补充相关的话题和功能项目。在教学过程中不可盲目地加快教学进度。教学定要切合实际,做到重兴趣重方法求稳定求实效,避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生,做好提优补差。积极参加集体备课......”。