1、“.....师巡视。⒊分类读字词。出示后鼻韵字词这几个词谁会读读得好,你们也听得好,真会学习,在读和听的过程中有什么发现没有这些字都是后鼻韵齐读。出示另几个字词请大家把这几个词读读比比,看看又有有什么发现都含有个指名读齐读。提醒枣是平舌音。小结寻找规律发现共同点可以促进学习,帮助记忆,是学习的好方法。重点认识红黄再找找看,这些生字中有个表示颜色的,你找到了吗能用它组词吗⒌去音认读生字词读给同桌听听,比比谁会认。⒍词语分类这些词娃娃分别是从水果屋和动物园跑出来的,你能把他们领回去吗品读儿歌读准读通⒈过渡这些动物水果跟小朋友样争强好胜,也在比比呢,想知道它们在比什么吗接下来,让我们走进儿歌,比比谁会读,同学们觉得怎样才算会读读准确流利,读明白,有感情⒉读准的读音。要读流利就先得读准确,要读准确,就定要看清楚。准备好了吗现在就开始吧,生自读刚才你们在读,我也在读,而且还发现了个问题......”。

2、“.....很善变,共有声声声个读音。在这课中它有时读声,有时读声,你看清楚了吗⒊出示儿歌师指儿歌,生齐读。相机正音。⒋抽生分句读,余生听。请个最自信的孩子来单独读读,他们读,你们干什么提示是呀,倾听也是种学习,能让我们学到别人的优点。咱们看看谁是灵耳朵,谁最会学习。指名评议你最欣赏谁的朗读你从他身上学到了什么⒌多形式练习朗读自读指名读分组接龙读男女生比赛读找伙伴拍手读。读懂读活⒈这些动物和水果究竟在比什么呀板书大小,多少⒉认识反义词大小,多少是两对什么小结生活中这样的反义词还有很多很多,请大家注意收集,我们以后找时间交流,好吗⒊了解课文内容比来比去,究竟什么大什么小什么多什么少⒋改读儿歌小朋友可真是了不起,不知不觉中就已经把儿歌改成比尾巴那样的问答式,都成了小诗人了。下面,起来读读咱们自己创编的儿歌吧,齐读什么大黄牛大......”。

3、“.....师生接龙读。⒊认识量词刚才填上的词有个共同的名字,叫量词。让我们单独认识下这些新朋友吧。师贴出生字卡片头只群堆颗齐读。给量词找朋友它们中的每个都有很多的朋友,你能帮它找找吗相机比较头只群堆颗棵⒋除这几个外,语言文字里还有很多很多的量词。下面就比比,谁会说。出示文后图片⒌你还能用合适的量词说说身边事物吗指名说同桌比赛说⒍拓展阅读出示儿歌齐读。头牛,两匹马条鱼,只鸭,本书,枝笔棵果树朵花,架飞机十辆车用错量词出笑话。⒎小结量词很多,但面对不同事物,不同数量要学会恰当使用,否则就会闹笑话。创编儿歌⒈出示图片象羊过渡这节课,老师还给大家带来了个新朋友。看看它是谁你能将它们比比吗大小,高矮,重轻⒉出示小黑板谁能仿照课文说说吗个,个,大象羊。看图比较鸭子和鸟的数量。出示群只多少根据提供的图片上的内容说词组群人群大雁群海鸥。认记群多少。多中的两个夕上下排列。少中第笔是竖,不是竖钩......”。

4、“.....出示图片或实物,练习正确使用量词指导书写牛羊小少比比教学设计篇教学目标,会写牛羊小少个字,笔画竖钩,偏旁提土旁。多少大小两组反义词,理解词群颗堆的意思,能正确使用些量词。流利地朗读课文。教学重难点认记生字,能正确使用些量词。课前准备把课后我会说中的图绘成张张图片准备些数量不同大小不的实物。教学时间两课时第课时创设情景,学习词语生字。提问这是什么地方里面有哪些动物哪些植物。出示词卡,请学生试读词卡,并把词卡贴在相应的动物或植物旁边。借助图片读借助拼音读离开拼音读同桌对读,注意读准字音苹果的苹杏子的杏黄牛的黄是后鼻韵。让学生说说学会了哪个生字。,全班齐读。揭题利用动物水果进行比赛来揭题。借助媒体,学习课文。出示图看谁与谁比什么它们比什么让学生自由说师看看课文里是比什么的随机出示相应的句子读句子利用图学习课文另外个句子方法同上在读这句的同时学习生字边多少群颗堆和偏旁......”。

5、“.....认识量词。图上的杏子和桃子各有多少堆杏子,个桃。学习堆字,从图理解字义,认识土,并说说你还知道哪些带有土的字。杏子可以堆堆数,还可以怎样做桃子呢个杏子,箱杏子,筐杏子图上其他动物或植物到底有多少哪个小朋友能准确介绍下小组讨论。看图比较鸭子和鸟的数量,理解群的字义,及适用情况。出示群只多少根据提供的图片上的内容说词,如群鸭子,只鸭子,只小鸟,个苹果,筐苹果等。巩固记忆生字,用适合自己的方法记忆。,教师引导在识字时可利用熟字加加,减减的办法识记,同时建立形义联系,如杏桃苹果是植物,所以有木字旁或草字头。动手把字的部件拼成课本的生字,并读读,进行组词,说句的练习。指导书写牛羊牛羊,学生观察,说说你发现了什么。,指导牛的竖要出头,竖要压在竖中线上,羊的竖不能出头,竖也是压在竖中线上。,临写。指导说句比多,比少。比大,比小。设计说明此练习既可检查学生对课文的理解情况......”。

6、“.....随着学生年龄的增长,语文课逐渐注重学生情感的体验。在低年级语文教学中,重情趣不是外在的表面的,而是实实在在的重视学生体验。冯老师在学生体验性的朗读中安排得非常好。现在,有许多学生在朗读时,读得干枯的,索然无味,是空洞的,我们暂且称之为‚干读‛而在冯老师这节识字课中,学生读得有滋有味,读出了情趣,这样的读是‚湿读‛。我们来看课堂中的几个环节吧,‚小朋友,谁来了‛随着冯老师的导语,头大大的黄牛和只小小的花猫从讲台下出现在学生面前,‚从个头来看,你发现了什么‛‚你想不想和它们做朋友吗‛学生异口同声地说‚愿意,‛冯老师让学生抱抱亲亲这两个小动物,这举动,把学生的情感钩了起来......”。

7、“.....冯老师随即进行了换位,‚它们都是好朋友,你想做做它们的好朋友吗‛这样换位,充分唤起学生对语言文字的兴趣,课堂活起来,美起来了。我们说,注重孩子的体验情感是低年级语文课的方向。比比教学设计篇教学目标认识个生字,会写牛羊小少个字。认识竖钩和提土旁。掌握多少大小两组反义词。理解量词群颗堆的意思,能正确使用些量词。正确流利的朗读课文。教学重点认字写字和正确使用量词。难点突破使学生通过观察比较,了解运用些量词通过多种形式的读文和实际运用,巩固和拓展量词的积累。教学时间课时教学准备生字卡片课文插图儿歌图片象羊小黑板。教学过程导入揭题,齐读课题。这节课我们不仅要学习比比,而且还真的要在课堂上比比。看看哪个同学最认真,哪个小组最努力看图识字⒈展示课文插图我们首先就来比比,谁会观察。请大家按定顺序观察图画,说说在这美丽的农家小院,你都看到了些什么。指名说......”。

8、“.....小结观察不仅要细致,而且还要有顺序。⒉自学生词。以文中图片为背景,展示与之的生词。生自读,师巡视。⒊分类读字词。出示后鼻韵字词这几个词谁会读读得好,你们也听得好,真会学习,在读和听的过程中有什么发现没有这些字都是后鼻韵齐读。出示另几个字词请大家把这几个词读读比比,看看又有有什么发现都含有个指名读齐读。提醒枣是平舌音。小结寻找规律发现共同点可以促进学习,帮助记忆,是学习的好方法。重点认识红黄再找找看,这些生字中有个表示颜色的,你找到了吗能用它组词吗⒌去音认读生字词读给同桌听听,比比谁会认。⒍词语分类这些词娃娃分别是从水果屋和动物园跑出来的,你能把他们领回去吗品读儿歌读准读通⒈过渡这些动物水果跟小朋友样争强好胜,也在比比呢,想知道它们在比什么吗接下来,让我们走进儿歌,比比谁会读,同学们觉得怎样才算会读读准确流利,读明白,有感情⒉读准的读音。要读流利就先得读准确,要读准确,就定要看清楚......”。

9、“.....生自读刚才你们在读,我也在读,而且还发现了个问题。板书问这是什么字在文中它读作什么小结这个手指着是个小调皮,很善变,共有声声声个读音。在这课中它有时读声,有时读声,你看清楚了吗⒊出示儿歌师指儿歌,生齐读。相机正音。⒋抽生分句读,余生听。请个最自信的孩子来单独读读,他们读,你们干什么提示是呀,倾听也是种学习,能让我们学到别人的优点。咱们看看谁是灵耳朵,谁最会学习。指名评议你最欣赏谁的朗读你从他身上学到了什么⒌多形式练习朗读自读指名读分组接龙读男女生比赛读找伙伴拍手读。读懂读活⒈这些动物和水果究竟在比什么呀板书大小,多少⒉认识反义词大小,多少是两对什么小结生活中这样的反义词还有很多很多,请大家注意收集,我们以后找时间交流,好吗⒊了解课文内容比来比去,究竟什么大什么小什么多什么少⒋改读儿歌小朋友可真是了不起,不知不觉中就已经把儿歌改成比尾巴那样的问答式,都成了小诗人了......”。