1、“.....般它应该用什么呼吸怎样才能找到它的呼吸器官雌沼虾的卵直接产在水里吗学生观察实验桌上的沼虾,回答以上问题,同时教师在实物投影上指导,师生共同完成板书上的表格。关于蟹的教学,用河蟹海蟹都可以,城市和农村的学生都有感性认识,只用只蟹在实物投影上演示即可,但应说明是河蟹还是海蟹。关于园蛛的教学,可以指导学生在采集园蛛标本时,注意留心观察园蛛吐丝结网和捕食昆虫的情况,并写出观察报告,在课堂上汇报自己的观察报告,不当之处,教师应给予纠正。通过汇报,教师问蜘蛛都结网吗蜘蛛很像昆虫,但它是昆虫吗教师在实物投影上出示活的园蛛,弄清园蛛的形态结构,师生归纳完成板书表格,重点讲解园蛛的纺绩器的结构,园蛛是怎样结网捕虫的对农业生产有什么益处教师可以让学生进行下列计算有人统计每平方米即亩稻田内约有蜘蛛万至万只,如果按每个蜘蛛每天消灭只农业害虫来计算......”。

2、“.....减少农药对环境的污染,这就是生物防治的意义。历史上确有其人威灵顿将军,由于连打败仗躺在茅草屋内很沮丧,看到蜘蛛次又次的结网,从失败到成功,自己终于很受启发振作起来,打了次大胜仗。也可以把这段小故事安排在讲解园蛛时作为导言。这样可以吸引学生的注意力,培养学习生物学的兴趣。同时让学生对蜘蛛比较感兴趣,有很多关于蜘蛛的趣闻,可以课后阅读。关于蜈蚣的教学,教师出示蜈蚣的标本和观察提纲,师生整合,完成板书表格。教师引导学生比较下,每种动物的每个部分有什么不同点,并用彩色粉笔画出不同点。把蝗虫沼虾园蛛蜈蚣的活体在实物投影仪上同时展示出来或者把种代表动物的挂图展示出来,摸摸标本,它们的身体表面有什么看看,它们的身体是否都分部身体是否由体节构成的足和触角是不是分节的想想节肢动物的主要特征是什么完成板书......”。

3、“.....节肢动物与自然环境的关系,使学生认识到节肢动物是自然界中最大的动物类群,与人类的关系密切在维持生态平衡方面起着重要的作用。所以,了解节肢动物,合理地利用节肢动物为人类的生产和生活服务是我们学习本章内容的最终目的教具准备蝗虫沼虾河蟹雌雄园蛛蜈蚣的活体和挂图实物投影。除河蟹外,其他分别放在不同的培养皿中。课时安排课时。教学过程实物导入设疑启动引出课题观察沼虾河蟹园蛛蜈蚣识记其形态结构的特点,列表归纳比较展示蝗虫沼虾园蛛蜈蚣的挂图,归纳总结节肢动物的主要特征举例说明节肢动物与人类的关系导言的设计。第六章第三节其他节肢动物教学设计篇。这样设计符合学生的认知规律,由特性到共性,再由共性来判断特性。同时教会学生种学习方法,教师做学法指导,教会学法比传授知识更重要,会学比学会更有价值。关于沼虾的教学,对于生活在城市的学生往往感到和自己平时吃到的虾不样,因为平时吃到的是生活在海洋中的对虾......”。

4、“.....这点要向学生讲清楚。教师在实物投影上出示沼虾的活体或标本或者用沼虾的挂图,在大屏幕上出示观察提纲沼虾的身体分几部分各部分有哪些结构特点沼虾生活在水中,般它应该用什么呼吸怎样才能找到它的呼吸器官雌沼虾的卵直接产在水里吗学生观察实验桌上的沼虾,回答以上问题,同时教师在实物投影上指导,师生共同完成板书上的表格。关于蟹的教学,用河蟹海蟹都可以,城市和农村的学生都有感性认识,只用只蟹在实物投影上演示即可,但应说明是河蟹还是海蟹。关于园蛛的教学,可以指导学生在采集园蛛标本时,注意留心观察园蛛吐丝结网和捕食昆虫的情况,并写出观察报告,在课堂上汇报自己的观察报告,不当之处,教师应给予纠正。通过汇报,教师问蜘蛛都结网吗蜘蛛很像昆虫,但它是昆虫吗教师在实物投影上出示活的园蛛,弄清园蛛的形态结构,师生归纳完成板书表格,重点讲解园蛛的纺绩器的结构......”。

5、“.....如果按每个蜘蛛每天消灭只农业害虫来计算,那么每平方米稻田的蜘蛛每天大约能消灭多少只农业害虫由此可见蜘蛛可以防治农业害虫,减少农药对环境的污染,这就是生物防治的意义。历史上确有其人威灵顿将军,由于连打败仗躺在茅草屋内很沮丧,看到蜘蛛次又次的结网,从失败到成功,自己终于很受启发振作起来,打了次大胜仗。也可以把这段小故事安排在讲解园蛛时作为导言。这样可以吸引学生的注意力,培养学习生物学的兴趣。同时让学生对蜘蛛比较感兴趣,有很多关于蜘蛛的趣闻,可以课后阅读。关于蜈蚣的教学,教师出示蜈蚣的标本和观察提纲,师生整合,完成板书表格。教师引导学生比较下,每种动物的每个部分有什么不同点,并用彩色粉笔画出不同点。把蝗虫沼虾园蛛蜈蚣的活体在实物投影仪上同时展示出来或者把种代表动物的挂图展示出来,摸摸标本,它们的身体表面有什么看看......”。

6、“.....最后让学生讨论节肢动物与人类的关系,节肢动物与自然环境的关系,使学生认识到节肢动物是自然界中最大的动物类群,与人类的关系密切在维持生态平衡方面起着重要的作用。所以,了解节肢动物,合理地利用节肢动物为人类的生产和生活服务是我们学习本章内容的最终目的第章第节其他节肢动物教学设计篇范文第章第节其他节肢动物教学设计精选篇第章第节其他节肢动物教学设计篇教学目的识记沼虾河蟹园蛛蜈蚣的形态结构特点。知道沼虾河蟹的经济意义以及园蛛蜈蚣与人类的关系。识记节肢动物的主要特征。最后让学生讨论节肢动物与人类的关系,节肢动物与自然环境的关系,使学生认识到节肢动物是自然界中最大的动物类群,与人类的关系密切在维持生态平衡方面起着重要的作用。所以,了解节肢动物,合理地利用节肢动物为人类的生产和生活服务是我们学习本章内容的最终目的......”。

7、“.....知道沼虾河蟹的经济意义以及园蛛蜈蚣与人类的关系。关于沼虾的教学,对于生活在城市的学生往往感到和自己平时吃到的虾不样,因为平时吃到的是生活在海洋中的对虾,而沼虾青虾是生活在淡水中的,这点要向学生讲清楚。教师在实物投影上出示沼虾的活体或标本或者用沼虾的挂图,在大屏幕上出示观察提纲沼虾的身体分几部分各部分有哪些结构特点沼虾生活在水中,般它应该用什么呼吸怎样才能找到它的呼吸器官雌沼虾的卵直接产在水里吗学生观察实验桌上的沼虾,回答以上问题,同时教师在实物投影上指导,师生共同完成板书上的表格。关于蟹的教学,用河蟹海蟹都可以,城市和农村的学生都有感性认识,只用只蟹在实物投影上演示即可,但应说明是河蟹还是海蟹。关于园蛛的教学,可以指导学生在采集园蛛标本时,注意留心观察园蛛吐丝结网和捕食昆虫的情况,并写出观察报告,在课堂上汇报自己的观察报告,不当之处......”。

8、“.....通过汇报,教师问蜘蛛都结网吗蜘蛛很像昆虫,但它是昆虫吗教师在实物投影上出示活的园蛛,弄清园蛛的形态结构,师生归纳完成板书表格,重点讲解园蛛的纺绩器的结构,园蛛是怎样结网捕虫的对农业生产有什么益处教师可以让学生进行下列计算有人统计每平方米即亩稻田内约有蜘蛛万至万只,如果按每个蜘蛛每天消灭只农业害虫来计算,那么每平方米稻田的蜘蛛每天大约能消灭多少只农业害虫由此可见蜘蛛可以防治农业害虫,减少农药对环境的污染,这就是生物防治的意义。历史上确有其人威灵顿将军,由于连打败仗躺在茅草屋内很沮丧,看到蜘蛛次又次的结网,从失败到成功,自己终于很受启发振作起来,打了次大胜仗。也可以把这段小故事安排在讲解园蛛时作为导言。这样可以吸引学生的注意力,培养学习生物学的兴趣。同时让学生对蜘蛛比较感兴趣,有很多关于蜘蛛的趣闻,可以课后阅读。关于蜈蚣的教学,教师出示蜈蚣的标本和观察提纲,师生整合......”。

9、“.....教师引导学生比较下,每种动物的每个部分有什么不同点,并用彩色粉笔画出不同点。把蝗虫沼虾园蛛蜈蚣的活体在实物投影仪上同时展示出来或者把种代表动物的挂图展示出来,摸摸标本,它们的身体表面有什么看看,它们的身体是否都分部身体是否由体节构成的足和触角是不是分节的想想节肢动物的主要特征是什么完成板书。重点难点本课的重点是种节肢动物的形态结构及节肢动物的主要特征。难点是对代表动物的学习,最终归纳出节肢动物的主要特征。几种代表动物在外部形态上有很大的差别,它们却都属于节肢动物,这是学生难以理解的,也缺少办法找到它们之间的共同点。只有在学生明确它们各自的特点的同时,才能逐步找出它们共同的特点,进而归纳总结出节肢动物的主要特征。教具准备蝗虫沼虾河蟹雌雄园蛛蜈蚣的活体和挂图实物投影。除河蟹外,其他分别放在不同的培养皿中。课时安排课时。第六章第三节其他节肢动物教学设计篇。关于沼虾的教学......”。