1、“.....特别是说过年放鞭炮的时候。幼儿兴高采烈边表演边说自己家放了好多鞭炮。为了巩固中班的点数和目测群数,将健康渗透到各科教学中,设计了本次活动。活动目标能正确点数的物品,能正确判断以内物品数量。培养幼儿合作意识,提高幼儿动作的协调性和灵敏性,体验团结友爱的情感。活动准备卷炮仗音乐磁带活动过程热身运动放音乐磁带向前冲幼儿和老师起做运动,大家起来做放松运动等准备动作。游戏卷炮仗放音乐幼儿双手拉着前面小朋友的衣服路纵队站好,跟着音乐,排头的幼儿带领幼儿按螺旋形往里走,当音乐结束的时候,全体幼儿蹲下,并松开手。教师用手指点数,当数到时,嘴里发出嘶的声音,表示点燃炮仗,被点的幼儿立即站起来大声说嘭,全体幼儿边接着说啪,边散跑开,游戏反复进行。被点着的幼儿当点炮人,活动延伸教师带领幼儿回活动室,学唱歌曲卷炮仗,教幼儿制作炮仗。比比看谁做的好。活动反思通过本次活动,幼儿及巩固了的点数......”。

2、“.....懂得了游戏的规则,体验了和同伴合作的快乐。使幼儿又次体验了过年的欢乐。卷炮仗教学设计篇歌曲卷炮仗节奏欢快明朗,结构清晰工整,歌词明确易记,再加上有趣的内容和最后燃放鞭炮的嘭啪,是首幼儿很容易以游戏的形式参与进去的歌曲。本活动的目标就是在熟悉歌曲的基础上学习跟随音乐学习控制行进走,在卷炮仗的时候随音乐配合不同的舞步协调自然的行进,并且会与同伴合作走螺旋形。活动中舞步的学习对于幼儿来说并不是很难,活动的难点在于幼儿要和同伴合作走螺旋形,并把螺旋形越绕越紧。由于之前的线描画,幼儿对于螺旋形并不陌生,但是要让幼儿与同伴合作走出螺旋形还是有定难度的,这需要幼儿对螺旋结构有更加直观的认识。在本次音乐活动之前,幼儿有过手工卷炮仗的经验,因此在活动第环节认识炮仗的螺旋形时,孩子们很快就掌握了螺旋形的特征螺旋形的端不会与原来的圆形重叠在起。对于卷炮仗的过程,幼儿也有了比较完整的认识。因此在学唱歌曲的时候......”。

3、“.....在学会歌曲的基础上,我开始引导幼儿为歌曲配上相应的动作,如走小跑步踏跳步等等,幼儿对歌曲的节奏已经非常了解,很容易为相应的句子配上了合适的动作,经过幼儿的练习,幼儿对于跑跳的动作掌握的非常好,能很好的跟着音乐的节奏,幼儿对于踏跳步的掌握似乎有所欠缺,经常会跟不上音乐的节奏。在配好动作后,幼儿开始尝试带着动作走螺旋形卷炮仗。为了让幼儿明确卷炮仗的过程,我告诉他们现在他们变成了张连在起的纸,必须要个跟着个向前进,而且负责带领队伍前进的头不能跟队伍重叠,只能贴着队伍往里旋转。第次游戏,在作为领头炮仗,带领幼儿感受炮仗卷的过程,孩子们非常投入,卷的非常成功。接着,教师退出炮仗,成为点燃炮仗的人,由幼儿自己完成螺旋形向前行进的过程,经过了几次游戏,幼儿基本掌握了行进的方法。由于卷好的炮仗最后会被点燃,随着嘭啪的声音爆炸,这对于幼儿来说是种释放,幼儿非常喜欢这个游戏......”。

4、“.....幼儿之间还互相提醒该如何前进。但是每次游戏,随着离爆炸越来越近,幼儿就非常兴奋,以至于忽略对音乐的把握,而出现拥挤散乱的情形。可见幼儿在游戏中还是只是把自己当成个独立的个体参与游戏,而并没有配合集体,作为集体的份子完成游戏的意识。或许这对于中班上学期的幼儿来说本身就是不太可能达到的要求。回顾整个活动的过程,我似乎过于强调幼儿正确地按螺旋形前进,整个活动过程有点敢,而在个课时的活动中要完成这么多事情对于幼儿来说也稍有难度,游戏过程的熟练和完善可以在今后的延伸活动中继续进行,稍稍的放慢脚步,也许会有另番收获。卷炮仗教学设计篇活动目标了解游戏的方法,转化队形走成螺旋形喜欢玩游戏,体验游戏的快乐尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。有感情地学唱歌曲。活动准备自制个大炮竹,张长方形的纸。活动过程开始部分队列练习队击次圆走开花走大圆走丁队队走成双圆走。活动部分谈话过年了......”。

5、“.....那大炮竹是怎么做成的出示自制的大炮竹,让幼儿观察大炮竹是如何卷起来的。教师用长方形的纸卷给幼儿看,并将旋转的纹路画在黑板上,帮助幼儿理酝解。培养幼儿手眼协调的能力。在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。活动准备课件,幼儿会基本舞步。活动过程导入。师看两位叔叔在干什么什么时候会放炮仗过年,开店,结婚等。炮仗会发出什么声音熟悉歌曲旋律,了解歌词内容。听教师范唱,说出所唱歌曲内容。边看图谱,边尝试演唱熟悉歌词和旋律。练习螺旋形走。从炮仗顶部往下观察你看到了是什么样的像什么圆怎么变螺旋形课件演示师现在我要把你们变成个大炮仗,圆点代表小朋友,那我们首先要围成个什么形状圆形那么圆形怎么变成螺旋形呢第个人带头向中心绕圈,后面个接个,课件演示动画变幼儿手拉手站成圆形,首尾不连接,教师边唱歌边拉着第人的手,呈螺旋形走。幼儿学习在教师点炮仗后及时的发出反应。嘭,啪,炮仗爆炸啦......”。

6、“.....回到原来的位臵。学复习游戏中的基本舞步。看教师边唱歌边做动作。说出教师的动作中,哪些舞步已会跳,哪些不会跳。复习已会跳的舞步,重复练习有困难的舞步。玩音乐游戏。集体,分组师商量好了吗你们谁是带头人,谁来放炮仗,看那组唱的准走得齐,卷的好,炸得响,飞得美。活动延伸师我们还学过什么舞步滑步,娃娃步,踵趾小跑步,下次我们还可以把这些舞步加到歌曲里,手上也可以有些变化。活动反思卷炮仗是项深受幼儿喜爱的传统活动,它巧妙地用集体合作走螺旋线的方式来表现炮仗的外形特点。在以往的教学实践中,我们通常以体育游戏的方式和幼儿共同玩。尽管在卷的过程中教师会不停地发出语言提示手拉好,个跟着个,卷紧点。但随着炮仗越卷越大,幼儿的情绪会越来越高涨,螺旋队形也就很容易出现拥挤碰撞队形散乱的现象。分析原因,我认为主要是在游戏的过程中幼儿只是把自己作为个相对独立的个体参与游戏......”。

7、“.....在设计这个活动时我们需要解决的问题是改变以往体育活动中已经出现的幼儿因不理解螺旋队形而盲目跟从的现象,启发幼儿通过探索先理解螺旋线的原理,在理解螺旋线原理的前提下再学习用动作表现螺旋线。卷炮仗教学设计篇。幼儿学习做游戏。教师引导幼儿按现实生活经验进行讨论,制定与炮仗的燃放爆炸情节相符的游戏内容和规则。教师今天我们要来玩个卷炮仗的游戏。这个游戏需要大家合作卷成个大炮仗,炮仗做好以后我们就可以怎么样了呢请个点炮仗的人点燃炮仗中间的导火索,炮仗芯会发出什么样的声音嘶炮仗爆炸的时候又会发出什么声音呢砰啪砰的时候做炮仗芯的小朋友可以跳起来,其他人不动啪的时候其他人跳起来,然后飞到自己的座位上去。教师边唱乐曲边组织幼儿完整地玩游戏卷炮仗,遇到问题及时停下来给予适当的提示指导。幼儿学唱歌曲卷炮仗教师组织幼儿学唱新歌卷炮仗,学唱时引导幼儿注意乐句的重复和变化规律。教师和幼儿共同创编舞步组合......”。

8、“.....教师在创编中引导幼儿体验各中舞步是如何与音乐节奏情绪特点相吻合的,幼儿完整地边唱边做卷炮仗游戏。教师请用我们刚才编好的舞步边走边卷成个大炮仗。幼儿集体游戏次。活动延伸在此活动以后,可以带领幼儿走更多的队形,例如尝试走型队形。活动反思如果说传统的单体育游戏或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话,那么者的结合将会给幼儿带来全新的愉悦体验。在设计组织本次活动时,我的目标是尽可能回避领域间内容的表面拼凑,让该活动不仅既是教育活动内容发展的需要,也成为幼儿认识发展的需要。基于对幼儿已有经验的了解,在设计组织活动前我预测幼儿的学习困难可能来自两个方面是理解螺旋形的特征,是契合音乐表现。如何突破这两个挑战,是本次活动顺利实施的关键。活动开始,幼儿由律动进场,看指示牌站队形,接着根据学唱过的歌曲卷炮仗引出走个新队形的任务,过渡自然。在螺旋形这个新名词出现前......”。

9、“.....让他们看到卷炮仗的过程,再请幼儿画出螺旋形状,进而引出要走的队形,并用幼儿画出的图形为图示,让幼儿清晰地明了理解这个队形应该围着哪里走怎么走。接下来幼儿尝试走螺旋队形,我开始提供了个标记,供幼儿做中心点,让幼儿自己来走。在已有经验的基础上,幼儿很快走出了队形。我再根据幼儿的情况提出新的要求,进行再次尝试。发现幼儿已经会走队形了,才将音乐的元素引入其中,进步提高要求,请幼儿根跟着歌曲的节奏走队形。在这里,难点出现了,幼儿能否踩在节奏上走队形呢这时出现的大鼓帮助幼儿找准了节奏,通过鼓点幼儿来协调自己的步伐,此时,摄像机的使用也让幼儿找到了自己存在的问题,帮助他们进步明确了目标,他们对自己的任务进行了及时的调整,最后,他们能踩在节奏上走出漂亮的螺旋形了。这样尝试过后,再将标记和大鼓撤走,幼儿和着音乐自然地走成了螺旋形,活动的难点被轻松的攻克了。接着,我点着了这卷好的炮仗,根据幼儿已有的经验......”。