1、“.....幼儿完事欣赏故事,迁移故事经验。我们的书上也有这个故事呢,我们边看边听故事。提问你喜欢音乐气垫火车还是没有改造之前的火车为什么如果你听到了不好听的声音,你会有什么感觉,会怎么做生活中哪些声音让你听了心情舒畅,你很喜欢呢结合小朋友的书我探索我快乐第页‚什么声音‛,引导幼儿看看说说哪些是噪音,哪些是乐音,怎么样减少噪音。开火车教学设计篇幼儿园小班游戏教案开火车主要领域游戏主要形式集体课时安排课时,分钟活动目标感知音乐的变化,按音乐节奏做开火车动作。体验音乐游戏的乐趣。在活动中将幼儿可爱的面展现出来。安静倾听同伴的讲话,并感受大家起谈话的愉悦。重点难点重点体验游戏的快乐难点学会游戏的规则活动准备小铃音乐磁带等。活动过程宝宝去北京我们去北京看长城......”。

2、“.....开火车听火车声,猜猜‚是什么车开来了‛欣赏音乐‚火车怎么开‛感知节奏,学做模仿动作呜呜咔擦,咔擦,咔擦,咔擦音乐游戏开火车个宝宝当火车头,其他人个跟个挨在车头后面做车厢。开火车教学设计篇范文开火车教学设计通用篇开火车教学设计篇教学内容人音版小学第册火车开啦教学对象年级课时课时学情分析年级学生学习积极性非常高,活泼好动,善于模仿。对于分音符,分音符,分音符的时值能够基本准确的表达。教材分析火车开啦,大调式,段体,由个乐句组成。歌曲第第句为完全重复,第句在高音区进行,配以舒展的节奏,与前面的乐句形成对比,最后个乐句现在大调式主和弦上分解进行,而后级进下行至大调主音。教学目标熟练演唱歌曲火车开啦,初步了解和掌握简易多声部的演唱形式,不过分喊唱。通过游戏的方式循序渐进的学习多声部的演唱。提高合作能力,养成良好的聆听习惯......”。

3、“.....初步体验音乐的旋律和节奏。学习声部以拼图的形式‚组装‛火车各个零部件,以踏步的形式稳定节奏,步为拍。汽笛单手握拳向下拉动,分音符大轮子双手同向度角摆动,分音符。小轮子双手连续摆动,分音符。配合歌曲伴奏,在每个声部中挑选带领部分学生走出座位模仿火车开动。学习歌曲聆听歌词中出现了哪个零部件的声音出现几次初步学唱学生唱‚‛部分,教师唱其余部分。学唱曲谱学唱歌曲第句完整学唱依据旋律线条完整学唱歌曲。多声部合唱加入模仿火车声音的声部与歌曲合唱。教学反思年级的学生活泼好动,模仿能力较强,有故事情节的课题能带给他们更大的吸引力。我把模仿火车声音的声部设计为个拼图,让学生去‚组装‛火车,他们非常乐于参与这项音乐活动。在活动之中通过踏步的稳定速度,学生能直观的体会到分音符,分音符,分音符者的速度差异,并且能够准确的表达出来......”。

4、“.....基本能够做到以稳定统的速度,均衡的声部配合演唱。本首歌曲音域跨度较大,涉及的音较多,在歌曲教唱方面还应该设计多样化的学习方法,让学生能够尽快的掌握这首歌曲。在本节课中的使用效率非常高,它通过正反两面不同的图案和颜色,能够轻松的控制学生的演唱和课堂纪律,特别在师生配合演唱歌曲时能够起到关键的作用,不仅能作为个指挥棒提前预示,还能提高学生注意力。在教学中应充分使用这类有效的教具辅助教学。开火车教学设计篇活动目标,了解以内数的顺序。以内数的顺序,能正确运用序数词清楚地表述排列的顺序。兴趣。活动准备个车厢的火车,个动物,的数卡。黄蓝种颜色的小卡片各张,分别标有的数字,数量与幼儿人数相同,放臵在活动室周的桌子上。黄蓝个颜色标记,红黄蓝种颜色的火车头标记。开火车音乐。活动过程集体活动,你们坐过火车吗坐过。火车是什么样子的有节节车厢的出示火车,瞧......”。

5、“.....车厢里坐着谁呀打开第节车厢是谁呀小兔子小兔子坐在第几节车厢幼儿回答第节你是怎么知道的请幼儿上来数数从火车头开始数,所以小兔子坐在第节车厢。请你给这节车厢找个数字朋友幼儿找到数字,贴在车轮上老师指着第节车厢问谁知道这是第几节车厢幼儿回答第节幼儿贴上,那我们起看看第节车厢里坐的是谁小老鼠教师打开第节车厢,小狐狸坐在第几节车厢第节车厢谁来给这节车厢贴上数字朋友。那这节车厢里坐的是谁呢教师打开第节车厢幼儿回答后请他打开车厢,看到是小鸟。老师打开第节车厢这是谁呀小狗小狗坐在第几节车厢第节谁来找这节车厢的数字朋友同样说第节车厢,第节老师把数字贴上去,哇,第节车厢里坐的是小鸡。游戏活动‚小动物们坐着火车真高兴呀,你们也想来坐火车吗想那我们就来玩个开火车游戏。看这是红色火车头,这是绿色火车头,这是黄色火车头教师边说边把标记放在指定位臵......”。

6、“.....准备好了吗呀,火车开来了音乐声中幼儿搬好椅子排成条,坐在位臵上。火车排好了吗你们是什么火车分别问队请你数数,你的椅子是第几节车厢,你的椅子是第几节车厢第节是吗我们和他起来数数。从火车头开始,他的椅子是第节车厢。火车排好了,现在我们可以出发了。可是坐火车需要火车票,你们有吗没有宗老师有张,看出示火车票,这张火车票表示什么意思红色火车第节车厢那我应该坐在哪里请名幼儿找座位谢谢你,请小朋友到旁边的桌子上领张火车票,看着火车票来找到你的座位。音乐声中幼儿选择座位坐好找到座位了吗谁来介绍下,你坐在哪里我坐在黄色火车的第节车厢。坐在绿色火车第节车厢的是谁结束活动现在我们可以开火车了,听,火车出发了,幼儿在座位上边唱歌边做开火车动作。开火车教学设计篇主要领域游戏相关领域无主要形式集体课时安排课时,分钟活动目标感知音乐的变化,按音乐节奏做开火车动作。体验音乐游戏的乐趣......”。

7、“.....活动过程宝宝去北京我们去北京看长城,好吗怎么去呢坐汽车坐火车坐飞机小结我们可以坐汽车坐火车坐飞机去北京。开火车听火车声,猜猜‚是什么车开来了‛欣赏音乐‚火车怎么开‛感知节奏,学做模仿动作呜呜咔擦,咔擦,咔擦,咔擦音乐游戏开火车个宝宝当火车头,其他人个跟个挨在车头后面做车厢。玩法手搭在前面幼儿的肩上,边随音乐起往前开,玩法小手绕圈做轮子状,边随音乐起往前开,玩法听辨音乐节奏的快慢轻响做出不同的反应进行开火车游戏。可用小铃敲不同的音乐节奏,让幼儿听辨,并做出相应的动作小铃敲得快火车开的快活动中关注幼儿的安全小铃敲得慢火车开的慢小铃敲得响幼儿边开边唱的响用自然的声音唱关注嗓子的保护小铃敲得轻幼儿唱的轻结束北京到了,你们看,这是哪里认识北京主要建筑︱︱︱︱师火车火车开来了生呜呜咔嚓咔嚓师乘上我的小火车生呜呜咔嚓咔嚓开火车教学设计篇活动目标理解故事内容......”。

8、“.....体验故事情节的转折变化。开火车。新授游戏开火车教师发出火车启动的声音,让幼儿辨别是什么声音,引起幼儿游戏的兴趣教师观察每组幼儿,提醒幼儿个跟着个走,小手不能松。游戏火车变长在教师的帮助下,引导幼儿按小组两两对接火车。并继续玩开火车的游戏。游戏列火车。在教师的引导下,让幼儿按小组次连接变成列火车,在开火车的声音中,继续玩开火车的游戏。找朋友集体玩音乐游戏找朋友。让幼儿在音乐活动中放松身心,并继续体验集体活动的乐趣。活动反思语言表达能力不够或是不愿张口讲话的孩子,在平时的生活中可能受到过别人的嘲笑或是父母的原因。长此就造成了孩子不爱说话的习惯。日常生活中,我要让孩子要用语言表达自己的想法,不能是点头摇头。在游戏中尽量安排那些语言发展较好的孩子和语言发展较差的孩子在起玩,这样不但会培养孩子们的交往能力,同时也促进了孩子的语言发展。在预设教学活动中......”。

9、“.....并及时概括和纠正。只要孩子张嘴了,就要给予表扬。孩子在幼儿园受到的集体教育,是家庭无法给予的。在幼儿园里孩子学会了与同龄人交流,学会了与人合作,享受集体活动的喜悦和快乐。总之,根据幼儿实际情况与身心特点,有的放矢地采取相应措施,才能达到预期的最佳效果。开火车教学设计篇活动背景‚神奇的小火车‛是大班主题活动‚你变我变大家变中‛的个语言活动,故事主要讲述乘坐小火车的乘客下车后发生了神奇变化,非常契合大班幼儿好奇好想象的特点。在执教的过程中,我发现孩子们被‚变化‛所深深吸引,非常喜欢这个故事。在接受到送教下乡的任务后,我决定将这个孩子们喜欢的故事带给农村的孩子同分享。于是我走访了另个平行班级的老师,向她们了解执教过程中的经验和想法,提出自己的困惑教具的制作拓展部分的设计等与她们商讨,反思之后形成了这个活动方案。活动设计与过程描述活动目标,理解故事中事物的神奇变化。游戏等形式表现出来......”。