1、“.....高中学生有定的阅读能力和自学能力,能够在教师的指导下进行自主学习。所以本节课主要侧重于操作,要给学生充分的时间来实践,我采取了任务驱动自主学习小组教学和疑探的教学方法,给学生创造实践机会,去寻求自我解决问题的方法。同时引导学生进行合作交流和竞争。学生通过听看练和合作个环节,掌握图片插入和图文混排。教学媒体本课是在多媒体网络教室中完成的,利用极域电子教室这个多媒体网络软件,实现教师演示个别指导网上交流作品提交及作品展示评比。在出现共性问题与个别时教师可以利用网络教室软件演示和个别指导,在创作作品的同时,学生可以进行网上交流。体现教师的指导组织作用,学生主体探究协作地位。教学评价方式采用小组间竞争机制,看哪个小组在最短的时间内做得最好,增强学生协作互助的意识明确小组的任务,激励学生主动探究学习进行作品展示,让学生对自己的作品有个反思......”。

2、“.....让学生学会自己梳理知识,增强自学能力教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课堂分组按照互补互助,协调和谐的原则,把学生分成了人组。按分组就座每组成员均尽可能按学生的性别学习基础交往能力的差异进行搭配。激情导入分钟展示全国中小学电脑制作获奖作品,激发学生学习兴趣,引出课题图文混排观看课件欣赏作品采用具有视觉冲击力的作品,激发学生的学习兴趣,并且引出今天的课题。自主学习插入图片分钟让学生以小组为单位,快速阅读教材中插入图片那段,以我美丽的家乡西峡为主题,尝试在所给出的文档中插入图片图片的内容要与文字内容相符要求只要尝试插入张与文档内容相符的图片即可提示可参照我们以前学过的在中插入艺术字的方法教师巡视答疑。打开桌面上的西峡相关的文字及图片文件夹,根据文档内容插入相关图片。让学生选择适合自己的学习方式尝试学习自己喜欢的学习目标,给了学生充足的学习空间和学习自由度......”。

3、“.....自主学习设置图片分钟让学生快速阅读页内容,然后让每个小组尝试设置图片的大小及环绕方式,并能完成自己的个作品要求作品要个性化,不要千篇律,完成任务要讲求高效性课件展示学生遇到问题时可寻找的解决办法的途径通过右键菜单跟同学讨论交流请教老师教师巡视答疑对学生中出现的比较集中的问题进行讲解演示。在上个插入图片练习的文档基础上设置图片的格式,美化文档。使学生具有成就感,进步引导学生去主动学习。教学反馈分钟展示每小组作品,其他小组进行点评观看作品评选最佳作品,对每个作品分析它的优势与不足。归纳小结分钟师生共同总结图片的插入和调整的方法,文字环绕的方式应用以及图文混排的技巧。回答问题观看课件强调图文混排的技巧拓展课后有兴趣的同学还可以继续对我美丽的家乡西峡这篇文档进行修饰,下节课大家可以交流下你们新的学习经验。课后练习鼓励有能力的学生在课外进行自主学习。教学反思本节课总体上是成功的......”。

4、“.....课堂气氛热烈,学生学习兴趣浓厚,积极参与,为共同的任务积极协作,群策群力,形成了以学生为中心的生动活泼的学习场面。几个平时不太爱说话性格内向的学生也不自觉地融入到了热烈的课堂气氛中。在这样的学习环境中,学生通过积极主动探索协作,学会多与同学沟通,学会共享劳动成果,学会共同完成学习。通过合作学习,使学生主动适应群体生活,在群体中互相协作,互相尊重,增强了班级凝聚力。注重结果的评价,通过学生的自我评价,让学生在评价中寻找差距,促进学生学习兴趣和动力。注意让学生在课堂中有表现自我的机会,适当地让学生进行演示自己的操作和作品,让学生在学习中享受到学生的乐趣......”。

5、“.....板书图片操作。广播演示插入图片的过程。教师巡视,个别指导。排版练习要求文档,按要求操作导入插入的图片大小位置不合适,如何对它进行调整呢板书。教师巡视,个别指导教师收集问题,并将问题分析,整理,展示问题共同解决可解决的问题,自主探索学习如何调整图片的大小和位置。删除等操作,总结下对图片的操作。,提出问题。锻炼学生自主学习的能力。导入还可以对图片进行加工处理,如对比度的调整,亮度等。板书。展示工具条。教师巡视,个别指导。图文混排教学设计篇。引导问题展示两本不同的杂志,本纯文字,本画报。学生回答喜欢哪本杂志为什么根据学生的反应引入图像信息的特点,与文字信息配合的重要作用。教案梗概学会中图文混排操作在教学过程中,使用自主学习,自探究式学习方法,在教师的引导下,学生逐渐学会在文档中必要部分按要求插入相应的图片,并且对图片进行调整加工处理以及格式设置......”。

6、“.....并对文本框进行调整加工,处理以及格式设置。并且为了激励学生的学习兴趣,布置项竞赛任务设计期板报,内容至少包含标题几部分文字内容,和图片。课后总结。学完本课后,学生已经基本掌握环境下的图文混排。知识掌握能说出图像信息具有哪些特点,及其在文档中的作用。能区分并说明文本框的两种不同状态。能说明图文混排的优点。技能操作在文档中插入图像,并且能够对图像进行位置大小的调整操作。能够使用图像工具条对图像进行形状亮度对比度等的加工。能够进行多种方式的图文混排。能够使用文本框的插入及其各种设置能力培养主在培养学生自主探究学习的能力,动手能力,创新能力,审美能力。情感教育培养学生良好的学习兴趣,合理和谐的版面意识,增强学生美的修养。教学过程教学内容教师活动学生活动备注导入展示两本不同的杂志,本纯文字,本画报。根据学生的反应引入图像信息的特点,与文字信息配合的重要作用......”。

7、“.....导入新课。图片操作。教师解决学生提出的问题,总结图文混排的含义。海伦凯勒文档,根据要求操作。,提出问题锻炼学生的自主探索学习能力。提出任务,开展竞赛制作期板报。要求主题明确,布局美观,大方。内容至少包含有标题,几部分文字资料,及相关的图片。内容有名人名言。如何融洽人际关系。个人介绍。教师评价,选出所需要的图片演示,并说明构思。培养学生的创新能力和审美能力。学生作品评价展示学生作品,并进行评价。学生共同参与评价。图文混排教学设计篇。引导问题展示两本不同的杂志,本纯文字,本画报。学生回答喜欢哪本杂志为什么根据学生的反应引入图像信息的特点,与文字信息配合的重要作用。教案梗概学会中图文混排操作在教学过程中,使用自主学习,自探究式学习方法,在教师的引导下,学生逐渐学会在文档中必要部分按要求插入相应的图片,并且对图片进行调整加工处理以及格式设置。在文档中插入文本框,并对文本框进行调整加工......”。

8、“.....并且为了激励学生的学习兴趣,布置项竞赛任务设计期板报,内容至少包含标题几部分文字内容,和图片。课后总结。学完本课后,学生已经基本掌握环境下的图文混排。知识掌握能说出图像信息具有哪些特点,及其在文档中的作用。能区分并说明文本框的两种不同状态。能说明图文混排的优点。技能操作在文档中插入图像,并且能够对图像进行位置大小的调整操作。能够使用图像工具条对图像进行形状亮度对比度等的加工。能够进行多种方式的图文混排。能够使用文本框的插入及其各种设置能力培养主在培养学生自主探究学习的能力,动手能力,创新能力,审美能力。情感教育培养学生良好的学习兴趣,合理和谐的版面意识,增强学生美的修养。教学过程教学内容教师活动学生活动备注导入展示两本不同的杂志,本纯文字,本画报。根据学生的反应引入图像信息的特点,与文字信息配合的重要作用。展示插入图片和未插入图片的文档激发兴趣,导入新课。图片操作......”。

9、“.....广播演示插入图片的过程。教师巡视,个别指导。排版练习要求文档,按要求操作导入插入的图片大小位置不合适,如何对它进行调整呢板书。教师巡视,个别指导教师收集问题,并将问题分析,整理,展示问题共同解决可解决的问题,自主探索学习如何调整图片的大小和位置。删除等操作,总结下对图片的操作。,提出问题。锻炼学生自主学习的能力。导入还可以对图片进行加工处理,如对比度的调整,亮度等。板书。展示工具条。教师巡视,个别指导。图文混排教学设计篇。综合练习学生利用综合练习中提供的素材,结合学习到的操作技巧方法,发挥自身的创意,制作个电子板报并上传。学生可以在完成教师规定任务的前提下创新作品。鼓励学生发现探索创新丰富的图文混排功能,欣赏别人的作品,启发自己的思维。成果总结教师小结。鼓励学生在课外寻找题材和素材,结合本节课所学的知识,创作属于自己的电子板报,并将其发布在作品展示栏目下,供大家欣赏......”。