1、“.....当然,通过本活动的开展,我们也发现了很多幼儿词汇较贫乏重叠词出现过多,如大大的红红的香香的,而金灿灿圆溜溜香喷喷等形式的形容词只有少数几个幼儿掌握。在以后的教学中,我们将结合讲故事欣赏诗歌等形式不断丰富幼儿的词汇量。小百科秋天,又称秋季,年季的第季,由夏季到冬季的过渡季,北半球为至月,南半球为至月,天文为秋分到冬至。美丽的秋天教学设计篇教材分析秋天在幼儿的眼中是多彩的生动的蓝蓝的天空蝴蝶般飞舞的树叶盛开的菊花硕果累累的果园和丰收的田野。散文诗美丽的秋天意境优美,从花园果园田野的角度,运用大量的色彩描写比喻和拟人等手法,展现了秋天独有的美丽。散文诗中运用了丰富的词语,生动简洁,朗朗上口,很适合幼儿朗诵。活动中,直观地向幼儿展示秋季美景,鼓励幼儿有感情地朗诵表现,进步激发幼儿对秋天的喜爱之情。活动目标,欣赏优美生动的语句。学习词汇格外千姿百态黄澄澄......”。

2、“.....,进步萌发对秋天的喜爱之情。活动准备与诗歌内容相符的幅图片,红色黄色树叶,优美舒缓的音乐,幼儿学习材料秋天多美好,幼儿素质发展课程语言。活动建议引导幼儿讨论对秋天的初印象和感受,对秋天天气树木典型花卉丰收的作物等方面的变化和景象进行交流。提问你从哪里发现秋天到了请幼儿欣赏诗歌,初步理解诗歌内容,感受诗歌的优美。引导幼儿分别观察幅图片,鼓励幼儿用自己的语言描述秋天的美景。教师配乐朗诵诗歌,使幼儿初步感受诗歌的优美。提问诗歌的名字是什么诗歌里说了秋天的哪些美景结合图片引导幼儿进步理解诗歌内容并学习朗诵诗歌。出示图,引导幼儿观察图片利用图片和实物树叶学习词语格外飘落。练习朗诵诗歌第段。提问秋天的天是什么样子的树叶有什么变化出示图,引导幼儿观察花园里菊花的各种形态学习词语千姿百态。练习朗诵诗歌第段。提问秋天的花园里有什么样的美景有什么样的菊花出示图......”。

3、“.....练习朗诵诗歌第段。提问秋天的果园是什么样子为什么说苹果笑红了脸树上的柿子像什么出示图,弓丨导幼儿观察田野丰收的景象,练习朗诵诗歌第段。提问秋天的田野是什么样的景象农民的心情是怎样的请幼儿完整朗诵诗歌,自编动作大胆表现诗歌的优美。幼儿看图完整朗诵诗歌,重点掌握诗歌词句的准确。为幼儿配上舒缓的音乐,鼓励幼儿创编动作表现诗歌。提问诗歌里用了哪些优美的词句描述秋天的多彩景象你喜欢诗歌的哪句你想怎样表现诗歌里秋天的美景活动延伸请幼儿自主阅读秋天多美好第页。美丽的秋天秋天多么美丽,蓝天格外高,白云格外白。树上的叶子变红了,变黄了,秋风吹过,叶子从枝头上飘落下来,像只只蝴蝶在空中飞舞。秋天的花园分外好看菊花向着太阳开放,金黄艳红玉白淡紫千姿百态,发出阵阵的清香。秋天的果园分外好看圆圆的苹果笑红了脸,黄澄澄的柿子像个个小灯笼挂满了枝头。秋天的田野分外好看稻田片金黄,棉田片雪白......”。

4、“.....啊,秋天多么美丽,美丽的秋天教学设计篇备课时间第周星期人教版年级语文上教授时间第周星期秋天教学目标个生字会写个生字学习笔画横勾和偏旁木口人。重点流利有感情地朗读课文,背诵课文。难点,初步了解秋天的特征,指导秋天是个美丽的季节,培养观察大自然的兴趣,产生热爱大自然的情感。课前准备生字词语卡片。教师。教师。教师,可以收集秋天的果实植物等。学生课时安排课时。教学过程第课时创设情境,导入新课大自然是幅多姿多彩的画卷,在大自然中,我们发现了美,感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中,去欣赏那迷人的景色。美丽的秋天教学设计篇。,并写上句话示备课时间第周星期人教版年级语文上教授时间第周星期秋天美吗你喜欢秋天吗为什么总结全课同学们,年有个季节,春天风儿轻,夏天百花开,秋天菊花雅,冬天梅花香,每个季节都有自己的可爱之处,让我们多到大自然中去走走,去寻找,去发现......”。

5、“.....感受和欣赏大自然的美,懂得珍惜劳动果实。创作的快乐和在大自然中游戏的乐趣。,发展想象力创造力和动手能力。活动准备学情分析学生的经验及活动经历美丽的秋天这单元活动是学生自入学以来第次接触关于自然的活动主题。城市的学生越来越远离自然,对秋天的田野他们无从欣赏,对秋天的农田他们只能在电视中了解,对于秋收劳动他们更是从未接触过。物质资料准备农村的菜地果园玉米地。校外辅导员。剪刀胶棒秋天的物品。活动时间课时。活动过程秋收地点学农基地萝卜地。教师引导学生观察,指导学生拔萝卜的活动。学生在萝卜地里摸萝卜闻萝卜拔萝卜,互相交流自己的发现和感受。玉米地。师看,这是什么生玉米,还有这么多保护层生还有那么多丝丝呢,师闻闻,看看生真好闻,师掰个学生掰下个玉米。师把外面的叶子和丝丝去掉,这样能看得清楚些你发现了什么生我发现这些刚长出来的玉米粒用手掐,就像有水样......”。

6、“.....师哦,这些玉米长得很饱满,新鲜得很。学生开始掰玉米。学生们兴奋地围在玉米旁边,热烈地讨论着自己对玉米的发现和观察结果。苹果园。欣赏果园美景学生们第次来到苹果园,看到红彤彤的大苹果挂在枝头,从山上果园在山上俯视整个农田丰收的美景十分兴奋。学习摘苹果教师请果农教学生摘苹果。果农边演示边讲解不能使劲儿拽,使劲儿拽明年就不结果了教师和果农起指导个小组摘苹果,其余学生观察学习。全班学生起摘苹果。学生们认真地摘苹果。教师组织学生将苹果洗净后吃苹果,学生们吃得很香甜。地瓜地。师去看看地瓜在地里什么样儿注意别踩了地瓜。生我摸着地瓜了。生地瓜皮是粉色的,这是能吃的东西。位农民指导学生挖地瓜。柿子树下。生柿子长这么大了。生看,这两个大柿子,就像汉堡包似的。道路边。师这是什么花生这是野菊花。看,还有蜜蜂呢,生蜜蜂在采蜜。生这花真香。生这花真好看,生瞧我发现了什么个学生手中举着颗苍耳的种子兴奋地喊着......”。

7、“.....师你们知道这是什么吗学生抢着回答。师你们知道苍耳是怎么传播的吗生它身上长着刺,可以挂在动物的皮毛上人的衣服上传播。师同学们细心观察,你能发现很多植物的种子,收集起来,再去了解它们的传播方法,好吗田埂上。师这是什么种子生这是稻米。生这儿还有韭菜种子。师同学们在田野中找到了秋天,其实在我们的身边也处处有秋天,请同学们注意观察寻找你身边的秋天,下次活动我们起来说说你找到的秋天。我找到的秋天地点教室猜猜。师同学们,前几天咱们起去了菜园果园农田寻找秋天,而且同学们还在自己身边寻找秋天。今天,老师看见大家都带来了袋子,这里边装着你们找到的秋天,是吗师你们看,老师这儿也有个袋子,你们想不想知道我找到了什么师谁来摸摸看请你来,生摸了会儿是萝卜。师拿出来看看。学生拿出来个萝卜。师你猜对了,我看到大萝卜丰收了,就知道秋天到了。下个谁来摸学生们争先恐后地要求参加游戏。生摸了会儿是玉米......”。

8、“.....玉米丰收了,秋天就到了。使幼儿掌握些秋季生活基本常识。让幼儿通过多种感官感知秋季的来临,掌握秋季的季节特征。活动准备课前带孩子们到大自然中去寻找秋天的足迹。秋天的花木果实的照片若干张。西瓜荷花柳树的图片。活动过程导入活动。师现在是什么季节你看到周围都有哪些变化呢寻找秋天的图片,尝试用个优美的词语形容图片的内容。师你找到的是什么请你用个好听的词形容图片上的内容。请名幼儿到前面说说,然后将图片贴到黑板上。图片分类。师黑板上已经有了这么多的图片,他们想和自己的好朋友在块儿呢。先将黑板上的图片进行分类,然后请其余的幼儿按类别将自己的图片送到相应的地方。根据图片的类别,尝试用句好听的话概括秋天的个特征。教师帮助幼儿将优美的词句编成散文。师如果把刚才小朋友说的话连在起,就能变成篇好听的散文。教师朗诵散文。幼儿集体朗诵。为散文起个好听的名字。结束活动。教学反思活动虽然结束了,但好长段时间......”。

9、“.....孩子们敏捷的思维脱口而出的优美词语深深撞击着我,孩子们第次创编散文的那股高兴劲儿深深感染着我。在此以前,小朋友都在学书上的散文,那些优美的散文通常与儿童的生活有些距离,所以孩子们的理解往往停留在简单的画面以及老师空洞的讲解上,而不能深入理解散文所表达的含义,更不能领会散文所蕴涵的意境。如何突破这界限呢在备课组老师们的建议和支持下,我大胆地尝试了让幼儿学编散文这新的活动形式。首先,让幼儿谈谈看到的秋天的变化,然后找找秋天的图片,用个好听的词来形容它,接着将图片分类,用秋天是个什么样的季节的句式分别进行概括,最后在老师的引导下,将编出的词句整理成散文。这种由浅入深层层推进的方式,使幼儿在不知不觉中掌握了创编散文的最简单的过程,也体验到了集体创作的快乐,更增强了幼儿的自信,为今后的创编活动奠定了良好的基础。创编活动需要幼儿有丰富的经验储备,为了让孩子真正感觉到秋天的变化......”。