1、“.....我们起来唱首歌吧。世上只有妈妈好妈妈哪些地方对我们好妈妈那么爱我们我们可以为妈妈做些什么我们也可以为妈妈唱歌用歌声来表达我们对妈妈的感激和关心。提出要求再次演唱世上只有妈妈好世上最爱我们的是妈妈,小朋友好多天都没有见到妈妈了,你的心情会怎么样幼答为什么会伤心难过风儿也找不到妈妈了,它非常思念他的妈妈,来听听风儿找妈妈的故事春天到了,风儿和妈妈起去玩,大自然的美景下子吸引到了风儿,它这儿瞧瞧那儿看看。可是当它想回家的时候却找不到妈妈了,风儿很着急也很伤心。它到处找妈妈,太阳回家了,月亮也回家了,可风儿还在刮着,它在找妈妈。它问过小树,问过小花,妈妈你在哪别把我丢下。风儿现在的心情怎么样幼答风儿想着妈妈伤心的唱起了歌。学唱第段师范唱第段风儿唱了什么他问过谁它找不到妈妈它都说了什么我们把风儿唱的连起来说说有节奏的说歌词......”。

2、“.....你觉得那句话最能说明风儿想妈妈我们来唱唱试试用声音来表现下风儿很想妈妈。我们起来把这段唱唱。引导幼儿唱准休止符和弱起旋律。听听问过小树问过小花这句老师是怎么唱的出示︱︱你也来试试。学唱第段。风儿找不到妈妈它会想什么办法幼答这时小朋友帮风儿想的办法,那风儿到底想了什么办法呢,来听师范唱第段风儿想了什么办法我们起唱唱。风儿找到妈妈没有没有所以风儿想告诉所有的人它想妈妈,于是它非常着急的对所有的人大声唱着捎给妈妈句话,风儿好想他。我们也帮风儿唱唱。我们把第段连起来唱唱。巩固歌曲这首歌曲的名字叫风儿找妈妈它共有两段,现在请小朋友和老师起和风儿找妈妈好吗可以加上动作。分声部演唱歌曲。放松活动请幼儿到前与老师起随音乐做动作。活动反思歌曲风儿找妈妈是首充满温情意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿,从而激发出幼儿对妈妈的爱,以及同情心和爱心。在活动中......”。

3、“.....渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。我把妈妈弄丢了教学设计篇。我把妈妈弄丢了教学设计篇设计思路树是儿童生活中熟知的事物,本课以此为题材,对儿童进行初步的立体造型练习。根据小小班幼儿的心理特点,创设大树妈妈的生动情境导入新课,并以此贯穿于整个教学过程。利用多媒体教学引发幼儿的好奇心与丰富的情感。活动目标感受乐曲轻松,愉快的情调,并理解歌词内容。能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。结伴表演大树和小鸟,表现角色间相亲相爱的情感。培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。活动准备多媒体教学光盘幼儿已学会了鸟飞的律动。活动过程教师演示多媒体以讲故事的形式引起幼儿的兴趣小鸟和大树妈妈相亲相爱,小鸟把家安在了大树上,大树妈妈随着风轻轻摇动树枝,沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了......”。

4、“.....为鸟宝宝挡住风雨。教师手拿大型树叶扮演大树妈妈,进行表演唱两遍,幼儿边听边摇晃身体做风吹大树状。用多媒体光盘放音乐启发幼儿创编各种树造型。教师带领全体幼儿模仿其中较好的造型动作,边哼音乐边随乐曲做动作。分角色表演。教师扮大树妈妈,幼儿扮小鸟,小鸟围在大树妈妈身边做鸟飞,睡觉,刮风下雨及依偎大树妈妈的动作。结伴表演。活动反思这个活动是基于幼儿年龄幼儿知识的基础上设计而成的。在整个活动中教师运用幼儿的已有经验,创设环境氛围,利用多媒体让幼儿表达已知,在设置的几个环节中层层递进,在集体活动中教师不仅运用师生互动发展幼儿,还运用生生互动,促使幼儿互相传递信息,互相感染情绪,在游戏中获得成功。我把妈妈弄丢了教学设计篇活动目标引导幼儿能熟练的演唱歌曲,唱准休止符和弱起旋律。重难点引导幼儿用连贯抒情的声音分声部演唱歌曲。引导幼儿通过演唱歌曲,体验表达歌曲中风儿思念妈妈的情感......”。

5、“.....熟悉歌曲的旋律及歌词内容。我把妈妈弄丢了教学设计篇范文我把妈妈弄丢了教学设计精选篇我把妈妈弄丢了教学设计篇活动目标学习诗歌,指导不同动物的不同本领。会有表情地表演诗歌内容,产生尊敬热爱妈妈的情感。活动准备教学挂图学妈妈两幅。小燕子小鸭子小青蛙头饰若干。活动过程引出诗歌。教师通过动作模仿或叫声引出诗歌中的小动物,并出示教学挂图,启发幼儿观察说出小动物们在跟着妈妈干什么妈妈有什么本领为什么要学妈妈初步理解诗歌内容。教师结合幼儿的回答,利用挂图引导幼儿倾听诗歌。讨论小燕子学妈妈做了件什么事小鸭子学妈妈,河水为什么笑了小青蛙是怎样学妈妈的为什么要自己做事情。学习有表情地朗诵诗歌,进步理解诗歌的内容,产生尊敬热爱妈妈的情感。看着挂图,引导幼儿学说诗歌。采用接上下句的方式巩固练习。幼儿戴上头饰分角色,按诗歌的内容有秩序地表演,教师注意提醒幼儿的表情。迁移经验......”。

6、“.....自己的事情自己做,会以不同的方式表达爱妈妈的情感,从小有个感恩的心。活动延伸阅读幼儿用书第册第页,在练习诗歌的基础上,学习仿编诗歌。我把妈妈弄丢了教学设计篇教学目的通过活动让幼儿初步了解绕口令的含义。在排图讲述中培养幼儿的口语能力。在图文阅读中激发幼儿创编绕口令的兴趣。我把妈妈弄丢了教学设计篇设计思路树是儿童生活中熟知的事物,本课以此为题材,对儿童进行初步的立体造型练习。根据小小班幼儿的心理特点,创设大树妈妈的生动情境导入新课,并以此贯穿于整个教学过程。利用多媒体教学引发幼儿的好奇心与丰富的情感。活动目标感受乐曲轻松,愉快的情调,并理解歌词内容。能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。结伴表演大树和小鸟,表现角色间相亲相爱的情感。培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境......”。

7、“.....活动过程教师演示多媒体以讲故事的形式引起幼儿的兴趣小鸟和大树妈妈相亲相爱,小鸟把家安在了大树上,大树妈妈随着风轻轻摇动树枝,沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了,大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的把伞,为鸟宝宝挡住风雨。教师手拿大型树叶扮演大树妈妈,进行表演唱两遍,幼儿边听边摇晃身体做风吹大树状。用多媒体光盘放音乐启发幼儿创编各种树造型。教师带领全体幼儿模仿其中较好的造型动作,边哼音乐边随乐曲做动作。分角色表演。教师扮大树妈妈,幼儿扮小鸟,小鸟围在大树妈妈身边做鸟飞,睡觉,刮风下雨及依偎大树妈妈的动作。结伴表演。活动反思这个活动是基于幼儿年龄幼儿知识的基础上设计而成的。在整个活动中教师运用幼儿的已有经验,创设环境氛围,利用多媒体让幼儿表达已知,在设置的几个环节中层层递进,在集体活动中教师不仅运用师生互动发展幼儿,还运用生生互动,促使幼儿互相传递信息,互相感染情绪......”。

8、“.....我把妈妈弄丢了教学设计篇活动目标引导幼儿能熟练的演唱歌曲,唱准休止符和弱起旋律。重难点引导幼儿用连贯抒情的声音分声部演唱歌曲。引导幼儿通过演唱歌曲,体验表达歌曲中风儿思念妈妈的情感。让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。我把妈妈弄丢了教学设计篇。让幼儿感受歌曲欢快的节奏。活动准备休止符和弱起旋示︱︱活动过程发音练习世上只有妈妈好小朋友,我们起来唱首歌吧。世上只有妈妈好妈妈哪些地方对我们好妈妈那么爱我们我们可以为妈妈做些什么我们也可以为妈妈唱歌用歌声来表达我们对妈妈的感激和关心。提出要求再次演唱世上只有妈妈好世上最爱我们的是妈妈,小朋友好多天都没有见到妈妈了,你的心情会怎么样幼答为什么会伤心难过风儿也找不到妈妈了,它非常思念他的妈妈,来听听风儿找妈妈的故事春天到了,风儿和妈妈起去玩,大自然的美景下子吸引到了风儿,它这儿瞧瞧那儿看看。可是当它想回家的时候却找不到妈妈了......”。

9、“.....它到处找妈妈,太阳回家了,月亮也回家了,可风儿还在刮着,它在找妈妈。它问过小树,问过小花,妈妈你在哪别把我丢下。风儿现在的心情怎么样幼答风儿想着妈妈伤心的唱起了歌。学唱第段师范唱第段风儿唱了什么他问过谁它找不到妈妈它都说了什么我们把风儿唱的连起来说说有节奏的说歌词。配上音乐我们来听听。你觉得那句话最能说明风儿想妈妈我们来唱唱试试用声音来表现下风儿很想妈妈。我们起来把这段唱唱。引导幼儿唱准休止符和弱起旋律。听听问过小树问过小花这句老师是怎么唱的出示︱︱你也来试试。学唱第段。风儿找不到妈妈它会想什么办法幼答这时小朋友帮风儿想的办法,那风儿到底想了什么办法呢,来听师范唱第段风儿想了什么办法我们起唱唱。风儿找到妈妈没有没有所以风儿想告诉所有的人它想妈妈,于是它非常着急的对所有的人大声唱着捎给妈妈句话,风儿好想他。我们也帮风儿唱唱。我们把第段连起来唱唱......”。