1、“.....扛大树要用怎样的力气力度强称大王的心情怎么样害怕该用怎样的声音唱力度弱没力气又该用怎样的声音唱引导学生除了用歌声唱出来,还可用肢体动作等音乐元素表现出来。随着伴奏带轻松愉快地演唱歌曲。设计意图学生在多次听赏和表现歌曲的过程中,已渐渐熟悉歌曲,因此,在进行歌曲教学时氛围轻松愉悦。歌词创编,开拓知识师学了这首歌,小朋友有什么想法生师对,为了让我们知道正确的自然知识,那你们能否把歌词变变,让歌曲符合正确的自然现象呢生说出正确的现象,老师贴上相应的歌词卡片。再请学习唱唱新歌。师现在歌名还能叫颠倒歌吗生不行。分组讨论,并安排名学生执笔写出歌名师点评学生起的歌名小朋友,你们还能说出其它各种正确的自然现象呢生举例设计意图创造是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域,对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。通过创编歌词和歌名,引导学生了解正确的自然知识,从而培养学生的创新能力。动手布置......”。

2、“.....老师带你们走进大自然,用你们灵巧的双手把它打扮得更漂亮吧。生按小组进行,把每人准备的景物粘贴在森林图上。伴随着音乐有秩序地进行设计意图让学生在欢快的音乐声中,兴致盎然地贴各自准备的动物图片,让他们自己探索自然界中其它动物的生活习性特征等等,增长知识,开拓眼界。教师总结,放飞希翼今天,老师觉得你们都特别棒,不仅学会了歌曲,而且还了解了许多自然知识。希望小朋友以后能用自己聪明的脑袋,明亮的眼睛去观察了解更多的知识,学会更多的本领,好吗教学评析通过学唱歌曲和用各种形式表现歌曲的形式,培养了学生的创新精神和合作能力,并通过创编歌词和歌名,学到了更多的自然知识,学会了更多的本领。大班语言教学设计颠倒歌篇教学内容教学目标指导学生用轻松愉快的声音演唱歌曲。通过创编歌词和歌名,学习正确的自然知识。通过各种形式表现歌曲,培养学生的创造能力和合作精神。教学难点重点学习歌曲......”。

3、“.....教具准备钢琴大歌纸多媒体课件打击乐器森林图。教学过程组织教学故事导入,创设情境师在这春暖花开的季节,老师带小朋友到动物王国去走走,那里可热闹了,都有哪些小动物呢生听赏全曲,老师不做任何暗示性动作听完回答。师动物王国发生了许多有趣的事情,是什么呢生再听赏全曲听完回答。师你们对这些现象有什么想法呢是啊,动物之间的现象全反了,所以歌曲的名字就叫颠倒歌。出示歌名。设计意图通过故事导入及情境创设,牢牢吸引学生的注意力,并且通过听欣赏歌曲和说交流感受来引导学生发现歌曲中动物之间的颠倒现象,从而揭示歌名。多听音乐,表现歌曲师这首歌听起来怎么样好听快乐有什么办法让它变得更好听呢生分若干组,分组进行讨论随音乐分别展示番如歌表演,用打击乐器伴奏,画图谱,快板书设计意图音乐是实践性很强的学科,音乐教育的所有内容,都具有体验性和操作性,不仅包括音乐知识传授等外显方式......”。

4、“.....学生在进行对歌曲的多种形式的体验时,不仅留给了学生自主体验的大量空间,驱使他们积极地主动地参与学习活动,而且为学生提供了合作的机会,体验到与他人合作的愉悦。学唱歌曲,感受歌曲师小朋友可真能干,想学会这首歌吗生想。随着钢琴声轻声哼唱歌词若干遍。歌曲处理引导学生唱出强弱,富有表情。扛大树要用怎样的力气力度强称大王的心情怎么样害怕该用怎样的声音唱力度弱没力气又该用怎样的声音唱引导学生除了用歌声唱出来,还可用肢体动作等音乐元素表现出来。随着伴奏带轻松愉快地演唱歌曲。设计意图学生在多次听赏和表现歌曲的过程中,已渐渐熟悉歌曲,因此,在进行歌曲教学时氛围轻松愉悦。歌词创编,开拓知识师学了这首歌,小朋友有什么想法生师对,为了让我们知道正确的自然知识,那你们能否把歌词变变,让歌曲符合正确的自然现象呢生说出正确的现象,老师贴上相应的歌词卡片。再请学习唱唱新歌......”。

5、“.....激发兴趣。猜谜语什么动物森林里称大王什么动物力气最大狮大象接着播放课件,你们要仔细地听才能听出特别在那儿来吸引幼儿,每个孩子都抱有好奇心认真地听颠倒歌,培养了幼儿的注意力,锻炼了幼儿的倾听能力。在仔细倾听的基础上,幼儿发现了许多有趣的不合事理的事情,争先恐后地举手发言,小老师称大王大狮子很害怕蚂蚁扛树大象没力气真滑稽真奇怪真好笑怎么都是颠倒的。反思在幼儿发表自己看法的同时,我只是老师初浅的表面性地回应了幼儿,没有抓住机会让幼儿进步理解颠倒的含义,当幼儿说到颠倒时,应该抓住颠倒两字,让幼儿说出颠倒的意思或句子,当幼儿提到句时,应逐句讲解此句的含义,让幼儿真正理解颠倒,为创编做好铺垫,而不是直接告诉儿歌的名称。是学念学唱儿歌,感受韵律。当我出示图谱边念儿歌边贴出儿歌中相应的事物时,就让幼儿为我拍节奏,目的是让幼儿通过拍节奏感受儿歌的韵律。幼儿学念时采取了多种方式集体念个别念等......”。

6、“.....反思让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏,但由于能力弱的几位幼儿还没有熟悉儿歌,节奏把握也不是很好,使得这些幼儿对于歌曲掌握程度不佳。可以适时出示下节奏图谱方便弱的幼儿掌握节奏,也方便音乐感强的幼儿巩固。是重点的创编的环节,出示了小鱼儿天空海洋小鸟公鸡还有母鸡等图组,让幼儿根据颠倒国的世界来创编。小鱼儿原来是生活在哪里的在颠倒国它又该呆在哪里呢反思部分幼儿由于在中班老教材中接触过这个歌曲,下子就说出了小鸟儿游泳在海洋里,小鱼儿飞在蓝天里。而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世界中的颠倒。并学着把歌词填进去。总之,由于有了先前的经验与理解,孩子们的回答就像个精彩纷呈的世界小鱼飞在蓝天中小鸟在水里自由自在地游来游去他们口中的颠倒世界是如此稀奇,不受拘束的孩子个个都是创造美的天使,激发了孩子们的潜在能力......”。

7、“.....通过创编歌词和歌名,学习正确的自然知识。通过各种形式表现歌曲,培养学生的创造能力和合作精神。教学难点重点学习歌曲,积极引导学生参与音乐活动。教具准备钢琴大歌纸多媒体课件打击乐器森林图。教学过程组织教学故事导入,创设情境师在这春暖花开的季节,老师带小朋友到动物王国去走走,那里可热闹了,都有哪些小动物呢生听赏全曲,老师不做任何暗示性动作听完回答。师动物王国发生了许多有趣的事情,是什么呢生再听赏全曲听完回答。师你们对这些现象有什么想法呢是啊,动物之间的现象全反了,所以歌曲的名字就叫颠倒歌。出示歌名。设计意图通过故事导入及情境创设,牢牢吸引学生的注意力,并且通过听欣赏歌曲和说交流感受来引导学生发现歌曲中动物之间的颠倒现象,从而揭示歌名。多听音乐......”。

8、“.....分组进行讨论随音乐分别展示番如歌表演,用打击乐器伴奏,画图谱,快板书设计意图音乐是实践性很强的学科,音乐教育的所有内容,都具有体验性和操作性,不仅包括音乐知识传授等外显方式,尤为重要的是体现在音乐与学生生理心理相互作用而产生内在的音乐感受上。学生在进行对歌曲的多种形式的体验时,不仅留给了学生自主体验的大量空间,驱使他们积极地主动地参与学习活动,而且为学生提供了合作的机会,体验到与他人合作的愉悦。学唱歌曲,感受歌曲师小朋友可真能干,想学会这首歌吗生想。随着钢琴声轻声哼唱歌词若干遍。歌曲处理引导学生唱出强弱,富有表情。,巩固歌词。师总结其实你们刚才听到的就是这首歌的歌词,我把它们写了下来,不过都是用个个的叉表示的。教师手指图谱,幼儿边念歌词边拍出节奏,强调其中的切分音和休止符。师小朋友,想要把首歌唱好听节奏准确很重要喔。汪老师手指歌词,你们边念边拍出节奏......”。

9、“.....看到就空拍,个在起,前后两个下面还有线,我们就拍两次手即切分音为两拍。评析此环节目的为幼儿唱准切分音和休止符做准备。教师边拍节奏边演唱歌曲,幼儿再次倾听。评析此环节是让幼儿感知切分音和休止符的唱法。幼儿学唱新歌曲。,幼儿视听结合整曲跟唱,要求幼儿通过歌声表达出歌曲的滑稽可笑。师小朋友,这首歌这么好玩,你们定也想学吧,那我们就起来学唱这首歌吧,评析此环节借助课件提醒幼儿记得歌词,整曲跟唱学唱这首歌。,幼儿视听结合整曲跟唱,并要求幼儿边唱边拍出节奏。师小朋友,我们再学着唱遍,不过要边唱边拍出节奏哟,评析此环节目的为让幼儿唱准歌曲中的切分音和休止符。,幼儿边拍手边整曲跟唱,提醒幼儿唱准切分音和休止符。师小朋友,你们刚才唱得非常好。不过我们是大班的孩子,应该给自己增加些难度了。这遍我们只放音乐......”。