1、“.....往上翘的说明比较轻。看第幅图这次小老虎又跟其它的小朋友玩了,这次谁重提问根据这幅图,你能用谁比谁轻或谁比谁重说句话吗提问你能说说,在他们个当中,谁最重,谁最轻,生狮子比老虎重生跷跷板重的端会下降生老虎比豹子重,狮子比老虎重让学生说说日常生活中或教室里哪些物品看就知道谁重,谁轻活动活动探究实践操作,体验轻重掂掂比比操作把你的数学书拿到只手上,铅笔盒拿到另只手上,两手同时掂掂,比比,铅笔盒和数学书谁比谁重,谁比谁轻操作再拿出数学书和练习本掂掂,比比,说说,谁轻谁重活动活动探究实践操作,体验轻重猜猜称称出示大小差不多的梨和苹果各个提问想想,用什么办法能判断出究竟谁轻谁重出示天平称称出示大小不同的两个球让学生猜猜哪个轻,哪个重强调大的物体不定重,小的物体也不定轻轻重是相对而言的活动练习实际应用拓展练习第页第题,引导学生明确题意,独立完成......”。

2、“.....让学生说出理由,如有必要教师可适当提示总结延伸重申重点小朋友们,不知不觉当中,节课就要过去了,你们学得愉快吗老师也很高兴,我觉得你们个个都很出色。今天你有什么收获,又有哪些进步学生总结比较物体轻重的方法,教师强调轻重的相对性以及不定大的物体就重你认为我们班今天谁的表现最棒哪个小组最值得你学习你自己的表现呢学生自由发言,各抒己见,师鼓励学生继续努力。板书设计跷跷板看看轻的上翘比轻重的方法掂掂重的下沉称称跷跷板教学设计篇第课跷跷板教学设计设计意图跷跷板课是青岛版科学教材年级下册第单元常见的力的第课。游戏是孩子们童年生活的部分,而跷跷板这活动更是孩子们乐于参与的。教材从引导学生回顾玩跷跷板时的发现入手,引领学生提出问题,进而利用杠杆尺想办法找平衡。使学生在动手中寻找杠杆平衡的规律......”。

3、“.....学会在游戏中合作交流,善于提出和发现问题关心人们运用杠杆原理的技术成果,乐于用学到的知识改善生活。知道杠杆平衡的条件,了解天平的主要构造,了解生活中的平衡现象。教学准备杠杆尺钩码蜡烛火柴等。有关平衡现象的图片制作简易天平的材料等。教学过程创设情境导入新课观看资料玩跷跷板师看过这段资料后,你们有什么发现吗有哪些不同的地方吗学生交流汇报。师我们这节课就来研究跷跷板平衡的秘密。板书跷跷板制定计划,实验探究师请看,这是个特殊的跷跷板,它叫杠杆尺,这是底座竖杆平衡尺,仔细观察杠杆尺,大家有什么发现从中间往左数是第格第格第格第格,从中间往右数是第格第格第格第格,左边第格和右边第格到中间的距离是样的,那么左边第格和右边第格到中间的距离也是样。这是钩码,它可以挂到杠杆尺上。我在左边第格挂个钩码,有什么现象发生左边沉下去了看到这里......”。

4、“.....你来试试,如果成功了,给他点掌声好不好鼓掌,现在我把他的方法记录在杠杆尺图上,贴到黑板上。师刚才,我们演示的只是种玩法,要想研究平衡的秘密,仅靠种玩法是不行的,需要大量的玩法,你们还想怎样玩,使杠杆尺平衡呢学生自由发言,如实验中要做好记录,教师予以鼓励。师同学们使杠杆尺平衡的方法可真不少,下面让我们按自己的想法使桌上的杠杆尺平衡,注意两点要求是小组要分工,要有操作员记录员汇报员问题员,问题员可以随时提问题,让操做员讲讲为什么能平衡是平衡了的杠杆尺可以放到边,别乱动。开始做吧。师巡回指导,督促学生做好记录,问是怎么想的,为什么平衡两边比较,两边挂样多钩码会怎样,两边不样多时会怎样新课标第网师同学们找到这么多平衡的方法,真了不起,下面让我们以自己喜欢的方法交流下,可以拿着平衡了的杠杆尺作介绍,可以展示你的杠杆尺图,谁的玩法有趣,我们就把它贴在黑板上。学生在实物投影前介绍......”。

5、“.....谁画这种玩法的图了有没有边挂两个的吗谁能给他提问题,谁来补充下等,适当进行鼓励性评价,如你的想法真奇妙,还有别的挂法吗你的挂法还挺复杂呢有没有用很少的钩码让它平衡的师同学们,仔细观察这幅平衡图,你们有什么发现你们觉得哪些杠杆尺的平衡很相像学生汇报师板书样多重样长格,平衡动力动力臂阻力阻力臂,平衡。师如果样多,不样长能不能平衡可以演示下师生讨论分析第类为什么能平衡总结出挂的多的边离中间近,挂得少的边离中间远重的边离中间近,轻的边离中间远。跷跷板教学设计篇。提出问题关心人们运用杠杆平衡的技术成果愿意与人合作与交流了解生活中的平衡现象。活动准备支架杠杆尺直尺钩码蜡烛设计表格。教学过程游戏导入演示蜡烛跷跷板实验。谈话这是个有趣的蜡烛跷跷板游戏,请同学们仔细观察,看谁的发现多学生他的左右两端不断地跷起来......”。

6、“.....提出问题出示书中图片请同学们仔细观察这些图片,看他们有什么不同。给学生著购得时间,然后组织学生交流同学们发现了许多有趣的现象,也提出了些有价值的问题,总之大家都想知道跷跷板平衡的办法活动探究使跷跷板平衡的办法提出活动纸想请大家结合你的生活经验猜测下怎样才能使杠杆尺保持平衡。学生讨论后组织汇报。教师小结同学们的预测都有可能,但还不是结果,要知道这些预测是不是正确,还要验证,请同学们根据自己的预测,结合桌上的材料,以小组为单位制定自己的探究方案。学生小组讨论,制定方案。学生汇报交流。教师引导学生探究同学们已经做好了实验的准备工作,现在可以动手试试,看谁的方法多,发现多谁的记录详实学生以小组为单位进行实验,教师参与学生的活动,与学生共同探究,给学生足够的时间及空间。活动找生活中的平衡现象师在生活中有许多地方都用到了平衡的规律......”。

7、“.....揭示刚上课时蜡烛跷跷板的奥秘。拓展活动师这节课同学们探究了有关平衡规律方面的知识,你打算用它来干什么学生交流。出示关于平衡的小玩具,鼓励学生在课下做些有创意的玩具。创设情景观察小朋友玩跷跷板的情境,你能发现那些有趣的问题跷跷板教学设计篇设计意图在进行动物王国主题活动中,我们发现幼儿由于前期经验的缺失。常常会地认为大的物体重,小的物体轻。为帮助幼儿形成正确的经验,我以跷跷板为切入点。设计了集体教学活动,并与区域活动有机融合,引导幼儿通过操作记录来分析比较推理判断物体问的轻重关系。尝试在游戏情境中,引领幼儿积极地探索,快乐地学习。自主地成长。活动目标。分析观察能力,体验参与活动的乐趣。活动准备知识经验准备幼儿事先玩过跷跷板游戏。物质材料准备亲子制作简易天平跷跷板,师幼共同收集各种材质的小动物玩具和小动物玩具的图片......”。

8、“.....附后简易天平架展示板。幼儿操作用材料每人组,每组架亲子制作的简易天平和张记录表,每组个篓子里面有个动物玩具,每组都不样,自选跷跷板操作卡人手张图片可插入相应地方,方便幼儿改错,幼儿绘画的小动物图片若干,硬币记号笔篓子等。活动过程谈话导入,激趣引题最近,我们班的小朋友迷上了玩天平跷跷板。这么有趣的玩具,不但吸引了我们小朋友,也吸引了许多小动物。看,谁来了跳跳虎来了操作探索怎样让跷跷板两边样平教师跳跳虎找来了许多硬币,那要在跷跷板的另头放多少个硬币两边才会样平呢,直到跷跷板变平衡为止。提示硬币要个个轻拿轻放小狗和小老虎后面的格子里先空着在跳跳虎后面相应的格子里写上数字。教师边唱边教,引导幼儿带上肢体语言来表达歌曲的情感。运用肢体语言进行歌表演。幼儿在初步熟悉歌曲的前提下,加上跷跷板的动作,进行歌曲演唱。两个小朋友合作......”。

9、“.....游戏跷跷板。玩跷跷板的游戏结束活动。跷跷板教学设计篇活动目标能按照序观察图片,学习描述小动物的表情。懂得小伙伴要友好相处。引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。活动准备经验准备活动前组织幼儿玩跷跷板,让幼儿自由交际玩跷跷板的感受,学念儿歌跷跷板。材料配套挂图幼儿活动操作材料语言跷跷板活动过程以跷跷板的儿歌引出活动的内容。次性出示幅挂图,引导幼儿自由观察和交流。启发幼儿交流小兔子在做什么小熊来了以后怎么做结果怎么样引导幼儿观察图片,逐幅启发提问,帮助幼儿理解和讲述图片内容。图公园里,小白兔和小灰兔在玩什么它们玩得怎么样丰富词汇开心图这时来了只小熊,它做了哪些不对的事它是怎样对待小灰兔和小白兔的小白兔和小灰兔的表情怎么样丰富词汇害怕图小熊还说了什么小白兔和小灰兔怎么样了引导幼儿相互讲述图片的内容。要求个别幼儿利用挂图或操作材料中的跷跷板......”。