1、“.....是通过初读细读背诵这有层次有梯度的读的设计,让学生喜欢阅读,感受阅读的兴趣,积累语言,内化文章的表达方式。是注重生生师生间的互动。评价变得开放,既有老师对学生的评价,又有学生对教师的评价,评价的目的不再只为了甄别与选拔,而是通过评价促进学生全面发展,促进教师素质的提高。插秧教学设计篇学情分析本班学生已经具备初步的识字能力,能运用学过的识字方法进行自主识字,但识字能力仍需加强。另外朗读是个重点,也是难点,学生的朗读水平需在教师的指导下逐步提高。我班学生的发散思维能力,创新能力较强,教师应在此方面进步加强引导,使其更上个台阶。教学目的识字个,写字个,培养独立识字能力正确流利有感情地朗读并背诵课文学习课文,通过想象感受那些如诗如画的农业劳动场面,激发学生对劳动及劳动者的热爱培养阅读中想象的能力。教学重点难点认识个生字学习课文。正确流利有感情地朗读课文......”。

2、“.....教具准备识字卡片课文朗读配音教学过程看图,谈话导入。教师先在黑板上用简笔画画好插秧图景。师同学们,现在春天来到了我们身边。你们看,蓝蓝的天上飘着白云,山青了,树绿了,花开了。在这大好的春光里,我们的农民伯伯们正忙着干什么呢师指图。生插秧。师对。板书插秧谁认识这两个生字娃娃来教教大家。学生用拼音法教读生字插秧师你有什么好办法记住这两个字娃娃生插用手做插的动作要用手,所以是提手旁,秧是禾苗,所以有个禾字旁。师真是爱动脑筋的孩子。插秧是首很美的诗歌,让我们来读读。读的时候我有两个小要求边读边用笔圈出自己不认识的字,用学过的方法认识它。标出小节序号。生自由读文,圈字,标出小节序号。师请听课文录音,注意听清你圈的字的读音。生听录音,并用手指好字。学习课文,有感情的朗读。师谁愿意给大家读小节其他孩子听,听他读对了吗生朗读小节。生你把镜和映读错了。它们是后鼻音。师你听得可真仔细......”。

3、“.....生教读生字镜和映。师学了生字,你们定可以读得更好了。试试吧。再想想这小节中你有什么不懂的问题生起朗读第小节。生我的问题是为什么说水田是镜子生因为水田可以映出影子,镜子也可以映出影子。所以说水田是镜子。师真聪明。那谁再来说说水田可以映出什么东西呢生水田可以映出蓝天白云青山绿树。师你是从哪儿知道的生我从小节知道的师你能读读吗生朗读第小节。师从你的朗读中,我感受到水田可真美呀,谁还想来美美的读读男孩子和女孩子比赛,看谁读得美生分男女生读。师在这样美的水田里,农民在干什么呢生起答插秧。师他们把秧苗插在哪儿呢自己读读第小节。生自由朗读第小节。师谁愿意把你美妙的声音展示给大家听其他孩子边听边思考农民把秧苗插在哪儿生朗读。其他孩子边听,边指,边想。生农民把秧苗插在绿树上,青山上,白云上,蓝天上。师真奇怪。农民怎么会把秧苗插在绿树上,青山上,白云上,蓝天上呢生因为水田像镜子......”。

4、“.....生因为绿树,青山,白云,蓝天的影子映在了水田里,秧苗插在它们的影子上。师把秧苗插在绿树上,青山上,白云上,蓝天上,你有什么样的感觉生我觉得很美。师让我们在你的朗读中感受到那美,好吗生朗读。生我还觉得很有趣。朗读。师你读得真不错。如果声音再响亮点,就更棒了。还想读的孩子站起来,把你的感受读出来。生绝大部分的孩子站起来朗读。师听到你们动人的声音,我也想来读,给我次机会好吗你们闭上眼,想象,感受诗中美景。师有感情的朗读师你们愿意挑战我吗生全班有感情的朗读全文。师试试你能背这首诗吗生每个孩子试着背诵。师你发现怎样才能很快背下来吗请看,教师边指图,边提示小节先写蓝天,白云,再写青山,绿树,是按什么顺序生从上到下的顺序。师那第小节和第小节有什么不同生第小节与第小节刚好是相反的,是按从下到上的顺序写的。师真聪明。那就按顺序边想边背。生试着背诵。全班背诵。拓展,想象,训练口语。师你们真棒......”。

5、“.....那这面镜子还可以映出什么呢农民还可以把秧苗插在哪里呢先自己想想,再和小组同学交流。用课文诗歌的形式告诉大家。生先自己想,然后和小组同学交流。相机出示第小节诗句。熟读课文,自主识字谁能把这首诗完整地读给大家听自由练读,指名读,齐读。大家把这首诗读得既正确又流利。生字宝宝真顽皮,个个跳出来想和你们交朋友,看看谁最先叫出他们的名字出示生字卡片,采用开火车猜字两种游戏,进行识字组词检测。让我们把生字宝宝送回课文中,再来读读这首小诗。指导学生体验劳动的愉悦,有感情地练读小诗。背诵课文,拓展延伸这首小诗你能背过吗你有什么小窍门启发学生寻找节的规律。指名背诵,大家闭眼想像画面。师生合作背诵。师读每节第句,生背后句。水田是镜子,还能映照出什么呢在小组内仿照课文编编。作业建议把创作的小诗写下来,读给父母听,请他们评价。第课时教学目标学会本课个生字的音形义。能在田字格里正确书写......”。

6、“.....开火车抽读词语卡片。巩固识记生字游戏考考你学生针对插秧镜映农民个生字,设臵相关考题进行提问。例如说出插的部首书空农的笔顺说出秧的记字方法拼读镜的音节。学生互问互答,教师相机点拨。小组合作,组长利用生字卡片检查组员生字识记情况,并向老师汇报学习结果。指导书写观察田字格中的生字,小组讨论你认为哪个字最难写,怎样写好它汇报交流。教师有重点地指导书写。农第笔是竖提,第笔是撇。学生书空农的笔顺。民第笔是竖提,最后笔是斜钩。学生书空民的笔顺。学生在书上第页田字格中练写农和民。指导在田字格中书写其余个字。教师示范书写,学生练习。作业建议在田字格中正确规范地书写生字。第课时想想,填填课件太阳卡通形象小朋友,你们认识我吗我是大地之神太阳。人们也叫我日。很多汉字里都有我,你们看,出示暖和时两个字。指名认读,组词。暖和时两个字里都有日......”。

7、“.....引导学生得出结论暖的日字旁代表太阳,时的日字旁代表时间。你还知道哪些带有日字旁的字这些字中哪些日字旁代表太阳哪些日字旁代表时间完成书上填空。教师巡视,同桌互查。读读,唱唱小朋友们,老师给大家带来首非常好听又快乐的歌曲,你们想听吗播放春天在哪里会唱的小朋友可以拍着节奏跟着唱。反复播放遍,学生边听,边认字。小组内学唱。读读歌词。合作,加动作表演唱。指名有感情地朗读歌词,大家闭眼想像。小组表演唱春天在哪里。集体表演唱春天在哪里。作业建议给家长唱唱这首歌,听听他们的评价。收集些有关春天的诗歌。语文天地第课时教学目标学习拼音,能够正确地拼读,正确规范地书写个声母。能够正确地进行词语搭配的练习。教学过程复习检查朗读课文春天的手和插秧。背诵这两篇课文,边背边想像情景。读读,抄抄认读个声母。观察字母在线格中的位臵,你认为哪个字母不好书写或容易写错,请你提醒大家......”。

8、“.....运用多种方法。引导学生先找出声母的主体,强调把主体写在中间格,不能错位。教师范写练习书写。强调书写时不要分家。连连在黑板上出示分别写有温暖的快乐的字样的小房子的图片。指名认读词语。教师创设情境绿色的大森林里有两间可爱的小房子,个充满着温暖,个充满着快乐。这时来了个小朋友,出示个手持词语卡片的卡通人图片。请你读出他们手中的词语,看看他们该走进哪间可爱的小屋。自由读词语,进行搭配练习。同桌互说,全班交流。读搭配好的词语,边读,边体会。作业建议抄写个声母。第课时教学目标背诵古诗春晓,感知诗的意境,知道思乡情。进行春之声诗歌朗诵演唱会。教学过程读读,背背出示春晓图,学生图文对照,练读古诗。教师范读,学生仿读,男女生赛读。想像画面,配乐背诵古诗。自由背,指名背,齐背。读了这首诗,你仿佛看到了什么情景学生通过诵诗想画,感受诗的意境美。开展诗歌朗诵演唱会小朋友们,幅美的画是首无言的小诗......”。

9、“.....我宣布诗歌朗诵演唱会现在开始。宣布诗歌朗诵演唱会的比赛规则。学生明确要求。插秧教学设计篇。低年级语文教学的重点是识字,为了达到这目的,重要的是教给学生识字的方法,也即是授人以鱼,不如授人以渔。因此,在这教学环节的开始出示了种学生已经学过的识字方法,叫他们选择其中自己喜欢的方法进行识字,这样既复习巩固了原有的知识,又培养了学生运用已有知识的能力。同时,识字是比较枯燥的,为了让学生识起字来饶有兴趣,在教学中引入了两种识字游戏开火车和摘字。这样能调动学生识字的积极性,提高识字效率,巩固识字效果。细读课文,理解意思。,讲讲自己读懂了什么,还有什么不明白的讨论解决不明白之处。,教师相机指导。让学生以人小组为单位进行交流讨论,目的是为了培养学生的合作意识和习惯。同时,打破传统的串讲形式,以学生的自主阅读为主,学生自己能读懂的教师就不再去多讲,让学生自读......”。