1、“.....简直是天生对。,感受朋友之间和谐的情感。幼儿两两分组,教师讲解游戏规则两个朋友必须轮流说谜面,每人每次只能说句谜面。给大家猜谜时,话说的越少,说明两人配合越默契,也就越般配。谜底樱桃天鹅消防车苹果小结同伴间互相埋怨无济于事,只有互相补充彼此理解互相支持才能更好地完成游戏。,敢于大胆表达自己的感受与想法,乐于寻找天生对的朋友。提问你的爸爸妈妈是天生的对吗还有谁和谁也是天生的对你和谁是天生的对小结在你家里,天生的对越多,生活就过得越美满在幼儿园里,天生的对越多,我们就过得越快乐。活动延伸将绘本投放到阅读区,引导幼儿继续阅读,感受长颈鹿和鳄鱼的不同特点,深入体会天生对的美好。天生对教学设计篇活动目标喜欢绘本阅读活动,能用自己的语言解读画面病大胆表达自己的想法。在自主阅读和集中阅读过程中,初步体会天生对的美好。愿意交流,清楚明白地表达自己的想法......”。

2、“.....活动过程导入,理解配对出示手套图片,请幼儿配对,并说说理由。教师小结颜色形状或款式样的样物品,就能把它们配成对。出示花叶子小狗骨头幅图,请幼儿配对,说说理由。教师小结不同的东西,只要有合适的理由也能把它们配成对。出示长颈鹿和鳄鱼的图片,他们会是对么并说明理由。虽然鳄鱼先生和长颈鹿小姐大小身高完全不同,可是他们却是对,是相亲相爱的对。解读部分画面观察吊床图。长颈鹿和鳄鱼在干什么他们是怎样配合的教师小结长颈鹿和鳄鱼很般配的吊在树上,聊聊天,看上去真的很般配。设计思考这个环节看似疏远了图书,却因为需要幼儿与同伴彼此理解互相支持,组成组后配合着游戏,这与绘本主题有着内在的密切联系。谜语樱桃幼儿它是红红的。众幼儿苹果。幼儿它是小小的。众幼儿樱桃。教师你们只说了两句谜面就让大家猜出来了,你们配合得不错。幼儿我们是般配的。谜语天鹅幼儿它的脖子长长的。众幼儿黄瓜胡萝卜幼儿它的身上有羽毛......”。

3、“.....众幼儿天鹅。设计思考活动中,幼儿感受到互相埋怨无济于事,只有互相补充才能获得成功。小结这个游戏可以帮助我们找到般配的伙伴。大家可以继续慢慢玩慢慢找。完整欣赏绘本教师看,鳄鱼先生和长颈鹿小姐是般配的对。可是,长颈鹿城里的长颈鹿们却觉得它们是奇怪的对,鳄鱼城的鳄鱼们也觉得它们是奇怪的对。到底发生了什么事情呢我们来看看这本书。设计思考当幼儿在认知上心理上都认同了鳄鱼先生和长颈鹿小姐是般配的对之后,阅读图书倾听故事时幼儿就能变得很安心很陶醉。这样的欣赏活动使幼儿单纯感受着作品的美好,深入体会着作品的思想。这时,幼儿的眼睛会无例外地紧紧追随着画面延伸你的爸爸妈妈是天生的对吗还有谁和谁也是天生的对你和谁是天生的对要知道,在你家里,天生的对越多,生活就过得越美满在幼儿园里,天生的对越多,我们就过得越快乐。仔细去看看书吧,或许你会发现书中还有天生的对呢......”。

4、“.....但画面中依然有丰富的细节值得幼儿去发现和回味。本图书,对幼儿而言,教学只是开始。天生对教学设计篇活动目标喜欢绘本阅读活动,能用自己的语言解读画面病大胆表达自己的想法。在自主阅读和集中阅读过程中,初步体会天生对的美好。活动过程导入,理解配对出示手套图片,请幼儿配对,并说说理由。教师小结颜色形状或款式样的样物品,就能把它们配成对。出示花叶子小狗骨头幅图,请幼儿配对,说说理由。教师小结不同的东西,只要有合适的理由也能把它们配成对。出示长颈鹿和鳄鱼的图片,他们会是对么并说明理由。虽然鳄鱼先生和长颈鹿小姐大小身高完全不同,可是他们却是对,是相亲相爱的对。解读部分画面观察吊床图。长颈鹿和鳄鱼在干什么他们是怎样配合的教师小结长颈鹿和鳄鱼很般配的吊在树上,聊聊天,看上去真的很般配。观察吃糖果图。鳄鱼是怎样吃到糖果的如果没有长颈鹿小姐......”。

5、“.....看上去他们配合的很好。观察抛硬币图。除了很般配的生活,他们又觉得自己能很般配的起玩耍,看看他们是怎么玩的教师小结长颈鹿小姐把硬币高高的抛起,鳄鱼先生低低的接住,你看他们非常般配的在起玩耍。他们觉得自己很般配的生活,又很般配的玩耍,简直就是天生对。有天,他们决定出去逛逛,城里的人也会觉得他们是天生对吗你们觉得他们是天生的对还是奇怪的对救火图。观察并了解配对,感受朋友之间和谐的情感。活动过程导入,理解配对出示手套图片,请幼儿配对,并说说理由。教师小结颜色形状或款式样的样物品,就能把它们配成对。出示花叶子小狗骨头幅图,请幼儿配对,说说理由。教师小结不同的东西,只要有合适的理由也能把它们配成对。出示长颈鹿和鳄鱼的图片,他们会是对么并说明理由。虽然鳄鱼先生和长颈鹿小姐大小身高完全不同,可是他们却是对,是相亲相爱的对。解读部分画面观察吊床图......”。

6、“.....聊聊天,看上去真的很般配。观察吃糖果图。鳄鱼是怎样吃到糖果的如果没有长颈鹿小姐,鳄鱼先生能吃到糖果你觉得他们配合的怎么样教师小结他们俩高矮都吃到了糖果,看上去他们配合的很好。观察抛硬币图。除了很般配的生活,他们又觉得自己能很般配的起玩耍,看看他们是怎么玩的教师小结长颈鹿小姐把硬币高高的抛起,鳄鱼先生低低的接住,你看他们非常般配的在起玩耍。他们觉得自己很般配的生活,又很般配的玩耍,简直就是天生对。可是,长颈鹿城的长颈鹿都觉得他们是奇怪的对,鳄鱼城的鳄鱼也觉得他们是奇怪的对,你们觉得他们是天生的对还是奇怪的对救火图。当鳄鱼城的座房子着火的时候,看看长颈鹿小姐和鳄鱼先生是怎么做的谁来说说你觉得他们是不是天生的对,为什么教师小结虽然他们在身高上有很大的差别,本领也有很多不同的地方。但是他们在遇到困难的时候,配合得天衣无缝,你们觉得他们到底是不是天生对故事的名字就叫做天生对......”。

7、“.....你们都有天生对,很般配的朋友吗游戏你说我猜。教师小结无论是幼儿园还是家里,天生对的朋友越多,你的生活就越开心。天生对教学设计篇活动目标解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣。了解和同伴互相配对的和谐,感受朋友之间共同生活的情感。认真倾听,体会欣赏绘本带来的乐趣。活动准备课件游戏图片活动流程教师用故事封面导入,激发幼儿兴趣。师老师为你们带来了本有趣的绘本故事,故事的名字叫天生对。对是什么意思是几个呢幼儿思考回答。教师引导幼儿理解生活中的配对。教师出示图片,幼儿为图中的东西配对师找找环境中,哪两个是对幼儿积极发言。在日常生活中,你和朋友称为对的理由是什么呢教师步步加大难度,出示第张图片,幼儿进行不同种类的物品进行配对,只要有理由,不同种类的物体也可以进行配对。引导幼儿与各种不同种类的东西配对,理解配对的含义。教师出示绘本图片,观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配......”。

8、“.....幼儿尝试说说两者之间的不同,两者之间有可能会发生什么故事寻找它们般配的地方,理解天生对。师长颈鹿小姐和鳄鱼先生虽然长的不样,可是他们却是非常般配。鳄鱼先生可以和长颈鹿小姐起玩游戏,长颈鹿小姐可以让鳄鱼先生站在手上闻糖果的香味。教师引入游戏,幼儿之间相互配合,体会朋友间天生对的美好。教师讲解故事,幼儿阅读倾听故事,理解故事内容。设计思考这个环节看似疏远了图书,却因为需要幼儿与同伴彼此理解互相支持,组成组后配合着游戏,这与绘本主题有着内在的密切联系。谜语樱桃幼儿它是红红的。众幼儿苹果。幼儿它是小小的。众幼儿樱桃。教师你们只说了两句谜面就让大家猜出来了,你们配合得不错。幼儿我们是般配的。谜语天鹅幼儿它的脖子长长的。众幼儿黄瓜胡萝卜幼儿它的身上有羽毛。众幼儿鸭子幼儿长长的脖子上也有羽毛。众幼儿天鹅。设计思考活动中,幼儿感受到互相埋怨无济于事,只有互相补充才能获得成功......”。

9、“.....大家可以继续慢慢玩慢慢找。完整欣赏绘本教师看,鳄鱼先生和长颈鹿小姐是般配的对。可是,长颈鹿城里的长颈鹿们却觉得它们是奇怪的对,鳄鱼城的鳄鱼们也觉得它们是奇怪的对。到底发生了什么事情呢我们来看看这本书。设计思考当幼儿在认知上心理上都认同了鳄鱼先生和长颈鹿小姐是般配的对之后,阅读图书倾听故事时幼儿就能变得很安心很陶醉。这样的欣赏活动使幼儿单纯感受着作品的美好,深入体会着作品的思想。这时,幼儿的眼睛会无例外地紧紧追随着画面延伸你的爸爸妈妈是天生的对吗还有谁和谁也是天生的对你和谁是天生的对要知道,在你家里,天生的对越多,生活就过得越美满在幼儿园里,天生的对越多,我们就过得越快乐。仔细去看看书吧,或许你会发现书中还有天生的对呢,设计思考尽管绘本故事主线清晰,但画面中依然有丰富的细节值得幼儿去发现和回味。本图书,对幼儿而言,教学只是开始......”。