1、“.....现在我们和小椅子也来做找朋友的游戏吧,教师把小椅子把搬上来,请组小朋上来人。游戏规则音乐开始,个小朋友围着椅子转,音乐停看谁先找到小椅子做朋友。游戏结束,师他为什么没有椅子呢看看有几把小椅子,几个小朋友把个比多,所以他没有小椅子。师现在怎么让他也有椅子呢加上把加上后再玩次,正好人把。再换组人幼儿游戏,音乐停,有把椅子空着,再说出比少,所以多把椅子。在加人重新游戏。找找数量是和的食品师刚才的游戏好玩吗是不是有点累了,肚子饿吗幼儿饿。评价交流师小朋友,你们找出来了吗让我们起来告诉它们吧,说第个师快来告诉它,哪个是它的影子朋友第个同意吗画圈为什么这个不是这个没有座垫铃的位置还和它不样。说第个师哪个是它的影子朋友第个观察真仔细,小蚂蚁的影子朋友就是它,画圈为什么不是它少只手。第个师哪个是它的影子朋友第个第个现在有两种观点,先来看这个......”。

2、“.....这么点点的地方不样,找出来的小朋友真棒,第个师哪个是它的影子朋友有多种答案先来看第个,是吗不是,多条尾巴,耳朵不样。打个叉。再来看第个,是吗不是,胡须不样。小老鼠的影子朋友是第几个第个。师小老鼠的影子朋友可真难找,要在个里面找个。可是很多小朋友都找出来了,你们真棒,以后我们会在区域里面放些更难的,请小朋友从个影子里找出它们的影子朋友。你们可以去试试,看看谁最聪明。修改自己的作业,教师作全面检查。师小朋友,你都找对了吗如果你做错了,可以在原来的上面打个叉,然后重新找出正确的影子朋友。做对的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戏。点评运用幼儿集体评价的方法,使幼儿逐步学会在互动中掌握独立判断自己操作情况的能力。幼儿在互动评价中,表现的欲望非常强烈,特别想第个告诉你它们的影子朋友是哪个。幼儿自由地和自己的影子玩游戏。完成的幼儿自由地去灯光下玩影子游戏。活动反思在欢快的笑声中......”。

3、“.....活动中孩子们的笑脸孩子们争着表述的焦急样孩子们思考的安静样时时浮现在我的眼中,让我体会到了教的幸福,也使我深深反思起本节活动的得与失。游戏是幼儿的伴侣,游戏是幼儿的天性。幼儿就是在游戏中在玩中天天长大和发展的。因此,结合幼儿的年龄特点及思维特征,我创设了具有趣味性的游戏情境,如活动开始时,我就运用情境性语言导入活动,接着我又让幼儿在玩中找自己的影子朋友找小熊的影子朋友找狐狸的影子朋友最后找许多物品的影子朋友,使幼儿在玩玩看看找找中轻松地掌握了观察的方法,幼儿在整个学习过程中充满活力。观察是获取周围世界信息的源泉,是儿童认识世界增长知识的重要开端。因此,俄国生理学家巴甫洛夫曾经提出观察观察再观察。观察并不是漫不经心地下看看,而是有目的有计划地观看。因此,观察能力需要我们有意识地培养。本节活动过程中......”。

4、“.....幼儿先在与自己的影子朋友与小熊的影子朋友游玩中初步了解观察的方法,接着幼儿又在共同寻找小狐狸的影子朋友中掌握观察的方法,最后幼儿是在独立寻找各种东西的影子朋友中巩固观察的方法。活动过程步步加深,层层递进。尤其是在幼儿的操作卡中我也将逐步加大难度的思想融入于卡片内容的设计中,使幼儿的能力不断得以提升。幼儿是学习的主体。本活动中,我始终让幼儿走在前面,在生生互动中逐步地概括和提练出观察和思维的方法。因此,幼儿在独立操作时,很多幼儿能很好地运用观察方法进行独立思考,操作过程中直很专注,很投入,评价后的修改情况也非常好,真正体现了教师的指导在为幼儿服务这理念。活动中的幼儿是开心的,投入的,活动中的教师是轻松的,自然的。不足之处是在设计幼儿的操作卡时体现了递进原则的同时也适当考虑个别幼儿的差异性就更科学了。找朋友教学设计篇活动目标能用自然的声音熟练地演唱歌曲。能根据歌词大胆地进行表演......”。

5、“.....重点鼓励幼儿边唱边表演。找朋友教学设计篇。教学过程,引出影子朋友。师小朋友,我很想和大家做朋友,你们愿意和我做朋友吗愿意,和你们做朋友真高兴,今天我还带来我的个好朋友。我的好朋友在哪里呢师稍作左盼右顾寻找状。我的好朋友请出来,此时,投影光亮,师站在光下摆出个美丽姿态,墙上立刻呈现影子造型。我的好朋友是谁呢你的影子。对喽,我的好朋友就是我的影子如图。点评教师充满趣味性的语言配以恰当的体态语言,下子引起了幼儿的兴趣。当影子朋友突然出现于孩子眼前时,很多孩子们叫了起来,那样子兴奋极了。在幼儿开心的笑声中,活动自然导入到下环。,说说,感知影子与实物的关系。在玩中感知实物外形不同,影子也不同。师谁愿意上来请出自己的影子朋友次请位幼儿上来,反复两次。幼儿上来后,师念儿歌,影子朋友请出来,当念到请出来时,打开投影灯光,墙上出现幼儿的影子......”。

6、“.....影子朋友也就不样如图。在玩中观察影子的细微变化。师谁来了两只小熊。仔细找找,黄熊的影子朋友在哪里白熊的影子朋友在哪里你们怎么知道的幼儿黄熊大点点,白熊小点点黄熊头上有朵小花,白熊没花白熊拿了只小杯子,黄熊没拿杯子师小朋友的小眼睛真亮,我们找影子朋友的时候,可以先看看它们的整体形状,然后再从上到下看看它们身上有什么地方不样,这样你就可以找出谁是谁的影子朋友了如图。点评游戏是幼儿最喜欢的活动,有趣的影子游戏充分调动了幼儿的情绪,幼儿在快乐的游戏中不知不觉地学会了观察的方法。,共同寻找影子朋友。师小朋友,有只小狐狸找不到它的影子朋友,真着急,想请小朋友来帮忙,你们愿意吗愿意,你们看,出现只小狐狸和许多与其相似的影子。请小朋友来仔细观察......”。

7、“.....师指着幼儿致认同的两个影子略有差异,说小朋友说这个是它的影子朋友,这个也是它的影子朋友,那让我们先比较下这两个影子分别将两个影子放在小狐狸的下面以便幼儿比较观察,先来看看它指着不是的那个是不是小狐狸的影子朋友比较比较看,从头到尾仔细看。幼儿说不是后问为什么不是小狐狸的朋友师哦,小狐狸有长长胡须,而这个影子没有,所以不是它的朋友。那小狐狸的影子朋友就是谁呢幼儿齐指。对,这才是它的影子朋友。师用笔圈出来。师原来这两个影子只有胡须点点不样,还真难发现。看来我们观察时可要仔细如图。点评运用小狐狸寻求帮助的方法,不仅激发了幼儿内在的强者自豪感,而且充分调动了幼儿学习的积极性,提高了幼儿观察的专注力。为尽快帮助小狐狸找到影子朋友,孩子们很快运用了刚才学会的观察方法。法,幼儿独立操作思考。师小朋友帮助了小狐狸,小狐狸真高兴,可是,这里还有很多东西也找不到它的影子朋友,也想请小朋友帮忙呢......”。

8、“.....提出操作要求。师你们看,是谁找不到影子朋友自行车小蚂蚁葫芦娃小老鼠。在找影子朋友前,老师提个要求请小朋友观察时要从上到下认真地看,还要个个比较地看,保持安静,自己想,这样才能找到它们的影子朋友。找出它们的影子朋友后,用笔把影子朋友圈出来。别找锗哦,不然它们可不高兴呢,现在拿出你的操作卡开始吧,幼儿独立操作。师要注意观察,暗示幼儿独立思考,并提醒动作快的幼儿注意检查。点评在幼儿还沉浸于帮助小狐狸的热情中时,教师提供了人手份操作卡,让幼儿继续发挥自己助人的积极性,独立运用观察方法操作思考。由于幼儿有委托帮助之任务,所以孩子们独立操作时非常认真,并能充分运用已有的观察方法左看右看,静心思考。找朋友教学设计篇范文找朋友教学设计精选篇找朋友教学设计篇活动目标学会念儿歌。通过儿歌能掌握你我等词。乐意和小朋友起玩游戏。活动准备幼儿能说出同班小朋友的名字。歌曲找朋友。欢快的背景轻音乐......”。

9、“.....活跃气氛教师随意走到小朋友面前,和他她跳跳抱抱。出示手偶,讲述故事猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在起的它们为什么要这样做呢小结像猴哥哥和猴弟弟那样,整天呆在起,你帮我我帮你,你关心我我关心你,这就是好朋友。我们小班的小朋友每天在起唱歌,跳舞,做游戏,这也是好朋友。学习儿歌,合作表演教师示范朗诵儿歌遍。第遍朗诵时加入动作。请幼儿和教师起朗诵做动作数遍。儿歌第句我们小手碰小手可以由幼儿自己创编,如我的小脸碰小脸我的小脚碰小脚等,并根据创编内容改变动作。请掌握较好的幼儿到前面带领小朋友们表演,引起幼儿朗诵的兴趣。可以采取小组或俩俩合作的形式表演。游戏你是我的好朋友。自由结伴,在轻松的音乐下边念儿歌边表演。附儿歌你是我的好朋友你是我的好朋友,用手有节奏地指对方我是你的好朋友。用手有节奏地指自己好朋友,好朋友,用手有节奏地拍手我们小手碰小手......”。