1、“.....感知春天的色彩美。师谁告诉了小熊春天是什么颜色的它们是怎么说的根据幼儿回答出示课件小草是怎么说的小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢春天到了,小草发芽了,大地片绿色,所以小草说春天是嫩嫩的绿色。让我们和小草起来告诉小熊吧。引导幼儿用作品中的语言表述草莓是怎么告诉小熊的草莓为什么说春天是甜甜的红色呢草莓是甜甜的,红红的,所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。草莓是怎么说的呀引导幼儿用散文中的话讲述小白兔又是怎么说的呢为什么小白兔说春天是跳跳的白色呢春天来了,天气暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出来了,所以小白兔告诉小熊春天是引导幼儿用散文中的话接下去说引导幼儿结合图示,朗诵散文。师小朋友这首散文好听吗现在,让我们看着图起来朗诵这首好听的散文吧。教师带领小朋友边看图示边朗诵散文。引导幼儿创编诗句。集体仿编。师小熊知道了,原来春天是嫩嫩的绿色,甜甜的红色,跳跳的白色......”。

2、“.....什么颜色的它长得什么样子紫藤花也来告诉小熊,春天是什么颜色的呢引导幼儿进行仿编点击课件出示油菜花看,谁也来告诉小熊了呀油菜花是什么颜色的,围起来有什么味道油菜花会怎么告诉小熊呢引导幼儿将创编的诗句串联起来完整朗诵。师刚才小朋友讲得真好,我们起把它编进散文诗里去吧。个别仿编。师刚才我们把紫藤花油菜花编进了散文诗,原来,春天还有许多美丽的色彩。还有许多朋友也都想告诉小熊春天是什么颜色的。请小朋友看看是谁,然后请你们把他们也编进散文诗,告诉小熊春天是什么颜色的。幼儿自由的选择图片,并尝试仿编,教师指导。交流分享,请个别小朋友幼儿讲述谁愿意把你编的诗句告诉大家。幼儿相互交流自己编的诗句。幼儿大胆表述创编内容。教师指着黑板上的画,请幼儿在集体面前讲述......”。

3、“.....我们也把它们编进故事里好吗教师和幼儿起边看边说,并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语看了小朋友们的画,小熊突然激动地叫起来我知道了,我知道了。春天原来是彩缤纷的。结束活动师小朋友们我们起到外面去找找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。活动反思策略创设情境,激发幼儿的兴趣孩子年龄小,注意力集中的时间比较短,因此,在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音图像文字动画等有机结合起来,激发幼儿的兴趣。例如开始在片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景,让幼儿观察是谁,猜想在哪里睡觉,给幼儿种新鲜的动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换,镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面,再切换到树洞外小熊出来的场景,让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。策略营造动态......”。

4、“.....比如我让小草动态地从土里钻出来让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的绿绿的。将抽象的文字形象化具体化,易于幼儿理解和表达。春天的色彩教学设计篇设计意图春天在人们的期盼中又如期而至,大自然中的切都充满了美好和神秘嫩绿的新芽含苞的花朵缤纷的色彩多姿的形态以及人们迎接春天的那份激动与喜悦都深深地感染着孩子。幼儿园教育指导纲要试行倡导,要让教育回归真实的生活,让幼儿回归自然的环境,为此设计此活动,旨在通过为各种颜色寻找春天的朋友来让幼儿进步了解春天的特征,进而激发幼儿热爱大自然的美好情感。活动目标感受春天色彩的丰富与美丽,进步了解春天的特征。提高对黄绿黑等颜色的辨识能力。萌发喜爱春天热爱大自然的情感。重点通过为各色花瓣找朋友来了解春天的特点。难点将花瓣颜色与春天里的相应事物匹配。活动准备物质准备课件经验准备幼儿听过色花的故事活动过程出示色花,激发幼儿参与活动的兴趣。课件色花图片......”。

5、“.....请小朋友数数,它有几个花瓣是什么颜色的幼儿自由回答,教师小结。按照花瓣的颜色,看看,说说绚丽的春天。师美丽的春天又到了,小花瓣们都很想到外面去看看,找找它们的朋友。首先出发的是黄花瓣。你们知道吗这些小花瓣还有神奇的魔法语呢,跟着老师说说看飞吧飞吧,黄花瓣,把你的黄色朋友找出来,出示油菜花迎春花等图片,引导幼儿看看,说说。师黄花瓣找到了朋友,真高兴,绿花瓣也想去找朋友,谁来帮它说说魔法语激发幼儿参与兴趣。师猜猜绿花瓣会找谁做朋友呢师这位朋友你认识吗对了,它呀就是柳树,瞧,风吹它就会跳舞。你会像这样跳舞吗用肢体动作表现柳条随风起舞的样子,请姿态优美有创意的幼儿上前展示。出示图片,引导幼儿说说图片上的事物名称。师这些小动物你们认识吗它们是谁观看,说说图片中的小动物。师它们会是什么颜色花瓣的朋友呢师除了黄绿黑这种颜色的花瓣......”。

6、“.....感受春天的绚丽。玩游戏我眼中的春天。师你们喜欢春天吗喜欢什么是呀,春天有黄的油菜花,绿的小草,白的梨花还有可爱的小动物。颜色的春天,老师和你们样也喜欢。那就让我们和春天玩个游戏吧,你们从拱桥桥底钻过,谁被拱桥拦住,谁就要说出春天的颜色。如,春天是红色的,我看见了红红的桃花。老师春天还有很多颜色,小朋友回家后,和爸爸妈妈起去找找春天还有什么颜色反思创设情境激发幼儿活动的兴趣。利用色花,说魔法语寻找与花瓣颜色相关的春天里的事物。活动准备幼儿对春天的景色和花草树木有初步的认识。根据上文内容,自制图片。幼儿用书春雨的色彩。语言磁带录音机。活动过程教师通过谈话,引起幼儿的兴趣。教师经历了个冬天的寒冷,凄清,我们又迎来了欣欣向荣的春天,你们觉得春天的雨是什么样子的,像什么,春雨会是什么颜色的幼儿自由讨论教师引入活动。教师边出示图片边引导幼儿讨论春雨的色彩。教师小白哥说春雨是无色的,为什么呢......”。

7、“.....春雨怎么会是绿色的呢教师麻雀说,春雨是红色的,春雨会使什么变化红。教师小黄英又说春雨是黄色的春雨还会落在哪儿,会使什么变黄教师春雨究竟是什么颜色的,才会把大地变成什么样子呢我们起来听听散文春雨的色彩。幼儿完整的欣赏,教师朗诵散文或播放散文录音。教师小鸟们说,春雨落到了哪里,春雨是什么颜色的呢教师最后春雨又是怎么说的,理解词语,万紫千红。引导幼儿边看图边用散文中的语言回答,理解,春雨本身是无色的,但会使草地柳树变绿,杏花,桃花变红,油菜花蒲公英开放变黄,春雨能使大地变得万紫千红。师幼共同翻阅幼儿用书。引导幼儿边看画面边轻声朗诵散文。春天的色彩教学设计篇设计意图春回大地,万象更新。春天是个万物复苏充满生机的季节,周围的切事物都在发生着细微的变化。春天悄悄走进了我们,虽说春天的脚步静悄悄的,可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。户外活动时,孩子们兴奋地跑来告诉我小草变绿了......”。

8、“.....帮助幼儿认识事物的特征,丰富形容词,感受春天植物的万物变化,感受春天的美。活动目标了解大自然的多姿多彩,感受春天的美好。能够集中注意的倾听散文,大胆想象春天的色彩,并能清楚的表达。知道事物之间的联系,尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。通过阅读小图上下图的对比观察,了解故事的情节,通过组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。活动准备利用春雷的声音,创设声音渲染情境。利用小熊图片,创设无限想象情境。利用视频课件和班德瑞的轻音乐春野,创设快乐倾听情境和图片观赏情境。结合课件欣赏,创设续编朗诵情境。活动重点知道事物之间的联系,尝试运用简单的形容词来表达不同事物观察到的颜色。活动难点续编散文的最后部分。活动过程利用声音渲染情境......”。

9、“.....听,什么声音这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢利用无限想象情境,猜想春天的颜色,感受大自然的多姿多彩师原来是在冬眠的小熊被惊醒了,春雷的响声告诉了小熊春天的到来,小朋友能告诉小熊春天是什么颜色的吗利用快乐倾听情境,初步感知散文的内容师小朋友听到了春天是什么颜色的谁告诉了小熊春天的颜色小熊觉得春天是什么颜色的利用图片观赏情境,完整欣赏散文,了解事物之间的联系师为什么小草说春天是嫩嫩的绿色为什么草莓说春天是甜甜的红色为什么小兔说春天是跳跳的白色小结原来小草草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的,而且还用上了嫩嫩的甜甜的跳跳的等形容颜色的词语,这样听起来更好听。幼儿大胆表述创编内容。教师指着黑板上的画,请幼儿在集体面前讲述。如这只美丽的蝴蝶是淮画的引导幼儿说出蝴蝶告诉小熊春天是整体欣赏播放课件师刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩......”。