1、“.....既迫切渴望与老师建立平等朋友似的师生关系,又难以摆脱对老师的遵从甚至害怕的心理。随着学生年龄的增长,独立意识飞速发展。同时,逆反心理尤其是对教师和家长的逆反心理尤其强烈。在与老师的交往过程中,经常会出现不同类型的问题,这也是困扰他们情绪的主要因素。教学目标了解新型师生关系的特点,掌握建立良好师生关系的方法。能力目标进步培养学生探究分析和解决问题的能力。情感态度与价值观目标培养学生重新审视师生的不同角色,以及师生关系的特点,形成主动建立良好师生关系的意识和能力。教学重点和难点教学重点学会建立良好的师生关系。教学难点学会理解和有效的沟通。主动沟通健康成长教学设计篇教学目标知识目标了解新型师生关系的基本内涵能够说出与教师交往与沟通的基本准则了解掌握与教师交往的几种正确方法技巧。将本课讨论的重心落实到班级生活中,对于逆反情绪严重的初中学生是极其重要也是相当困难的。这活动应在前几个活动之后......”。

2、“.....小结通过前面的讨论,同学们为我们班建立良好的师生关系出谋划策,提出了许多极有价值的建议,希望同学们能够将这些方法付诸于实践,相信今天将成为我们师生关系的新起点。强化观点,提出希望。链接与拓展学生介绍课前关于建立良好师生关系过程中遇到阻碍的调查结果。无论学生还是教师都认为沟通和理解是建立理想师生关系的最大障碍。本着相互沟通的理念呈现师生共同的障碍,很自然地将师生之间进行有效的沟通作为前提,使接下来的勇于沟通活动自然顺畅。活动勇于沟通出示班主任老师希望向同学表达的想法,请同学在悠扬的音乐声中朗读,体会班主任老师在写这段话时的心理感受。请你现在给老师留言,它可以是句真诚的感谢,句赞美,个祝福,个心愿,点歉意或者个能促进良好师生关系建立的建议在自己最喜爱的纸上写出来,并折叠成自己最喜欢的形状,放到事先准备的心形幸运盒里。学生可以在课堂上自愿交流,如果时间不够......”。

3、“.....将沟通做到实处。可能出现的情况如果学生无法写或不好意思写,教师要做积极引导,必要时可以借用写完的同学的内容进行启发。交流要以自愿为前提,也可以不写名字。班主任老师为良好的沟通做出了榜样,为接下来同学想法的表达作了很好的铺垫。学习和践行沟通。将课堂教学回归于学生的日常生活实际。选用自己喜欢的纸,折叠成自己喜欢的形状,写下自己要对老师说的话,会创设出积极和谐宽松的沟通氛围,可能也是本课的高潮之。链接与拓展动员学生将幸运盒精心装饰,选派信使,交给班主任老师。尤其是对于那些师生关系不是很和谐的班级,此举将起到非常重要的积极的意义。本课小结身为教师,今天听到许多同学的心声,感受到你们的热情和宽容,我非常高兴。希望在现实生活中同学们能够用颗热情真诚宽容大度客观公正的心态对待自己的老师,建立良好的师生关系,使老师们感受到能够与你们相处是种福气......”。

4、“.....最后,我想说的句话是尊重爱惜他人本身,就是种自尊自信的体现。总结观点,提出希望。板书设计附材料我校师生关系情况调查结果题号在与老师的交往中,我多数的老师相处和谐。,与他们交往我觉得很痛苦。老师之间虽然也曾有过矛盾,但不会影响我们的交往。我。与老师相处中意见不同或发生矛盾时我与老师沟通,尽快化解矛盾。,随着时间的推移自然也就过去了。,但却不愿意或不知道怎么去解决。这些而生气,指导老师主动来找我。对于中学的师生关系,我的观点是教师和学生可以是半师半友的关系。,没有必要想其他的。,但是我们依然需要教师的指导。我们已经长大了,再不需要老师辅导了。与老师相处中,我多数情况下能够与老师倾诉心声不喜欢和老师谈。在和教师相处中,经常遇到的问题老师不理解我。,又无处倾诉。,老师当众批评我。不客观的评价。对于教我的老师,我都非常了解,也能够谅解。,也能够相互体谅。,喜欢就学。,只要学习就行了......”。

5、“.....心中理想的师生关系是什么样的做了教师后,心中理想的师生关系是什么样的在与同学交往中建立良好的师生关系,遇到最大的困难是什么说出生活中让您产生烦恼的件事情。班主任老师想对你们说感谢上天给了我这个机会,能够和你们这些聪明热情可爱倔强的孩子起生活。我想,它将成为我人生中段美好的回忆。我也曾担心过能否胜任你们的班主任。当我们的意见不致时,我也曾懊恼过当我无法尽情地和你们沟通时,我也曾沮丧过当看到你们的努力和进步,我也曾欣喜过应该感谢你们每位同学的宽容和支持,让我们齐心合力将我们可爱的班级建设得更好。希望你们永远健康快乐,班主任王贺配乐散文明天我就要背起书包踏上新的征程了,临行的前夜我有太多的话想说肖,两年来您给我留下的太多太多,我真不知从何说起。您还记得那次作文事件吗仗着平时与您说话随意,遂在课堂上为自己辩护,不料却遭来您的顿猛批。我自认为是您很得宠的学生......”。

6、“.....哼,我恨,于是在您的课上,我头也不抬,再也不回答问题,甚至心意,与以前那个积极主动活泼开朗的我判若两人。您不敢再等闲视之,课后,主动邀我去谈谈。我明白您妥协了,只是不敢去,也不知道去了该说些什么。但终于我还是去了切又恢复了正常。这次我的赌气似乎很奏效,但争强好胜的我却没有丝毫获胜的喜悦。相反,我觉得在您的真诚面前,我输了。今天我握着这重点高中的录取通知书,太多的往事浮现在脑中,总是难忘您那热情亲切的笑容,信手拈来的如珠妙语,才思敏捷的侃侃而谈。两年来,在您的关怀引导下,我对语文产生了浓厚的兴趣而且在与您的接触中,我也多了份理智,少了份冲动多了份稳重,少了份浮躁。就要说再见了,但,肖您这位严厉的老师,亲切的姐姐,热情的女孩,将永远是我记忆中最美好的页。小调查结果生活中让老师烦恼的事◎学生无法理解老师的苦心,与老师发生冲突,上课不合作,不守信用◎学生不好好学习......”。

7、“.....班上有与其他同学差距很大的学生◎被人误解,受委屈,不被人尊重◎当不好老师,学校压力,学校不认可,教师努力教课,而没有取得应得成绩◎加班,家庭中不和睦,亲人身体不舒服◎社会上有不公平现象贪污腐败。小调查结果建立良好师生关系的阻碍小调查◎学生遇到的困难不敢或不想沟通无法理解老师。◎教师遇到的困难学生太多,沟通困难不能完全理解学生学生无法理解老师的苦心,经常发生误解。小调查理想的师生关系学生心目中理想的师生关系教师心目中理想的师生关系彼此宽容和谐友好相互尊重相互理解平等民主平等民主相互尊重相互理解和谐友好互帮互助课堂上分析的案例初中学生陈刚经常因不能按时完成作业而受到老师的批评。他认为老师有意找他茬。次,因为老师的个小疏忽,而与老师当面发生争吵,令老师感觉很尴尬。他的好朋友劝他找老师解释,以改变目前的局面。但陈刚觉得这件事老师出错在先,我的顶撞是正当的。她要是不总批评我,我也不至于这样......”。

8、“.....老师怎么想我想,很多同学都有被老师批评甚至误解的时候,当时咱们大家的感觉是什么样的随便说说行吗你想过老师的感觉吗与他人交往当中,最重要的是学会换位思考板书主动沟通换位思考咱们同学在与老师交往的时候,还有哪些该注意的问题和要求学生回答举例如不能在背后拍打老师,不能与老师开过分的玩笑,不能给老师起外号原谅老师的礼貌待师注意场合注意分寸。总结教师职业的价值在于为社会造就人才,服务于人民,服务于国家,其价值体现的承载者就是我们学生,因此,教育的成功与失败在很大程度上取决于教师与学生的关系。即所谓亲其师,信其道。因此,教师与学生的关系的问题,是个非常重要的问题。学会宽容理解他人,是正确交往的关键。当今社会,讲究合作,提倡双赢多赢。咱们同学通过学习,掌握了些技巧和方法,我们曾经和老师有过隔阂或误解,我们也许想对老师说些自己的心里话,却苦于没有机会......”。

9、“.....交给我们的老师。教师把事先准备好的彩纸发给学生,写好后放在个漂亮的盒子里歌曲每当我走过老师窗前今天的课就上到这里,谢谢大家。附老师。她。,很有学问,我喜欢,容易接近,为人正直漂亮,很时尚学习刻苦,成绩优异诚实守信,有责任感关心集体,乐于助人讲究卫生,礼貌待人聪明伶俐,活泼开朗,我在与老师的交往中,最大的困惑是。校园短剧王强的苦恼编剧张老师导演张老师演员学生人,其中女同学人,男同学人。学生饰数学教师李老师学生饰王强学生饰李东学生饰孙涛学生饰张超第幕节数学课,李老师在给同学们上课李老师看到了吧,证明这个题目,应该先证明角形与相似,然后教师在黑板上演算学生王强在认真听讲,学生李东小声对孙涛说昨天的球打的太差了,今天再那样,我就不和你拨了。孙涛你不和我拨,有人跟。将本课讨论的重心落实到班级生活中,对于逆反情绪严重的初中学生是极其重要也是相当困难的。这活动应在前几个活动之后......”。