1、“.....该班学生已经具备了初步的数学知识,为学好本册教材打下了良好的基础。纵观全班,学生的基础知识的掌握和能力的差别很大,如计算速度参与讨论的能力,解答应用题的思维能力等。第学期测试情况总分平均分及格率分最低分教材分析这册教材包括下面些内容大数的认识,位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,平行边形和梯形的认识,复式条形统计图,数学广角和数学实践活动等。在数与计算方面,这册教材安排了大数的认识,位数乘两位数,除数是两位数的除法。本册这些知识的学习,方面使学生学会用较大的数进行表达和交流,掌握较大数范围内的计算技能,进步发展数感另方面通过十进制计数法的学习,对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通,为学生形成科学合理的数学认知结构奠定基础并为进步系统学习小数分数及小数分数的则运算做好铺垫。在空间与图形方面......”。

2、“.....这些都是本册的重点教学内容。在统计知识方面,本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图,让学生利用已有的知识,学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析,进步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念。在用数学解决问题方面,教材方面结合乘法和除法两个单元,教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题另方面,安排了数学广角的教学内容,引导学生通过观察猜测实验推理等活动,初步体会的运筹的数学思想方法,感受数学的魅力。教学目标知识与技能十万百万千万亿十亿百亿千亿,认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读写亿以内和亿以上的数,会根据要求用舍入法求个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用,进步培养数感。除数是两位数的除法,会进行相应的乘除法估算和验算。积在以内和几百几十乘位数,整十数除整十数整十数除几百几十数。射线和线段......”。

3、“.....会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。平行线,会用直尺角板画垂线和平行线掌握平行边形和梯形的特征。,发展空间观念。过程与方法提出问题解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。,培养从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察分析及推理的能力。情感态度价值观,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。书写整洁的良好习惯。教学重点大数的认识,位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,以及平行边形和梯形的认识。教学难点,培养学生的数感。,会用直尺角尺画垂线和平行线。,能根据统计图提出并回答简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析。提高教学质量的具体措施具有新观念新思想新体验。改变原有的老师讲学生学的思想观念,实施互动学习师生合作生生合作生网合作等,自主探究,老师给营造个宽松合谐,充满爱民主喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究研讨......”。

4、“.....当好后勤,作学生的服务员。重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学,教学要考虑学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题,使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸,加强数学知识的实用性和开放性。,重视培养学生的创新意识和创新能力学生是学习活动的主体,在数学教学中,教师要根据学生的年龄特点和认知水平,适当设计些开放性问题,给学生提供自主探索的机会。全面提高学生的整体素质加强基础训练,在计算方面,重点是要加强口算训练。在应用题方面,要重视步计算应用题的练习。实施分层教学,弹性教学,针对学生的不同特点,不同的接受能力,采取不同的方法,布臵不同的作业,注意因材施教,力求下要保底,上不封顶。重视学生的课时目标过关和单元素质过关,作业严把关,加强信息交流,及时反馈,增强教学的针对性......”。

5、“.....进入初的第学期,学生成绩差距较大。教学任务非常艰巨。因此,要完成教学任务,必须紧扣课标,结合教学内容和学生实际,把握好重点难点,努力把本学期的任务圆满完成。初毕业班总复习教学时间紧,任务重,要求高,如何提高数学总复习的质量和效益,是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面结合我对初数学总复习教学的经验,特制定本计划学情分析上期期末考试的成绩不是很理想。学生已经开始出现两极分化的苗头。优生的数学思维得到了锻炼和培养,数学知识掌握得较牢固而差生的智力和知识发展得较差,数学知识上些基本的内容还很模糊,课堂上参与度不高,有时还需要教师提醒。学生数学上的计算能力阅读理解能力实践探究能力得到了发展与培养,对图形及图形间数量关系有初步认识,逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养,学生从形象思维到抽象思维的过渡阶段,抽象思维得到了较好的发展......”。

6、“.....学生课外自主拓展知识的能力几乎没有,课堂整体表现活跃,积极开动脑筋,学生乐于合作学习,分享交流自己的发现。结合毕业班特点,安排教学与复习做好毕业班学生的思想工作,注意他们的思想动态。关心学生,特别是关心学生的身体健康生理与心理健康,使其能有良好的心理状态,能坦然面对紧张的学习生活,能正确对待中考。做好导优辅差工作。对于优秀生,鼓励他们多钻研提高题,对于基础较差的学生,抓好基础知识。把主要精力放在中等生身上。充分利用课堂分钟,提高效率,做到精讲多练,课堂教学倡导学生自主合作学习共同探究问题。教材内容分析本册书的主要内容主要有次函数圆统计与概率。次函数的学习是在学习次函数反比例函数基础上进行的,学生对于函数概念的认识研究函数的方法已积累了定的经验。通过学习,在丰富的现实背景中领会研究次函数的重要性和必要性,经过探究认识次函数的基本特性的过程,进步积累研究函数的基本方法......”。

7、“.....同时,也感受数学与数学的其他内容以及与其他学科的联系。关注用从函数的角度考察问题,在问题求解过程中领悟函数的应用价值。次函数是个重要的初等函数,对次函数的讨论为进步学习函数,体会函数思想奠定基础。对于圆的学习,则充分利用圆的对称性,用对称的观点观察图形,以变换为工具深入探索,获得批几何事实。关注圆与直线形之间的内在联系,形成对圆和几何图形的整体性认识。探索活动中关注识别复杂图形中几何要素和基本图形特别是直角角形之间的关系,关注图形的整体结构和运动变化图形的位臵关系,用已有的知识进行说理,确认有关结论。统计与概率章中,主要目的是对前面学过的内容进行回顾与整理,进步运用已有知识对现实问题和现象进行观察与思考,重新认识知识之间的联系,关注试验操作与理论计算之间的关系和概率与统计之间的内在联系。本学期教学目标任务和要求关注对数学知识的理解对函数的认识是从年级下学期开始的......”。

8、“.....年级给出了函数的概念,介绍了次函数和正比例函数,年级学习次函数。重视对函数实质的理解和用函数的观点进行观察分析与运用。初中阶段对函数的定义变量对应在次函数最后的读读中出现,明确的将函数从关系中分离出来。领悟函数的实质是教学的重点。在学习圆的过程中,应加深对图形性质内在联系的理解,关注图形的位臵关系和结构性关系的认识。在探究的基础之上,可以让学生进行适当的几何证明,但不作统的要求。在统计与概率章中,讨论了生活中出现的些现象和问题,也包括些广告宣传中的误导。要学会理性的看待问题,用数据说话,学会用数学的眼光进行合理质疑和进行科学判断。体会随机现象背后的规律性和规律性中存在的随机性,体会概率与统计的内在联系。重视反思与知识的重组义务教育阶段所学的数学知识更贴近学生的生活经验。通过任务或问题驱动,教材提供了数学活动的线索,学生经历知识的发生和发展过程......”。

9、“.....这种教材内容的呈现方式与系统的知识传授相比,显得知识的系统性不强。其实这正如数学历史上所发生的情形,知识的系统化是在知识产生之后进行的如欧式几何微积分更重要的,知识的系统性不应当简单地由老师教材告之学生,而应当让学生自己经历系统化的过程。因此,在初中阶段的最后学习过程中,尤其应重视反思与总结,对知识进行再组,形成符合逻辑的系统知识。这个活动要在教师指导下进行,力图使得客观的知识结构成为学生自己头脑中的主观结构,而重组的活动经历成为学生重要的学习经验,使得学生由学会发展到会学。提高教育教学质量的具体措施以掌握基础知识为目标起点,抓好技能训练。钻研课标精通教材,真正弄清学生应知应会的双基是什么,适当地降低教学的坡度,以中下生为注意中心去组织教学,把防差措施落实到教学的各个环节去,尽量缩小学生的分化面,把握认识理解掌握应用综合的目标层次,力求让不同层次的学生都学有所得......”。