1、“.....可以分为这几个部分描写。我的搜集我搜到了夏洛蒂勃朗特的资料。我质疑在预习过程中,你还有不明白的问题吗请写在下面。导学案学习目标流利有感情地朗读课文。,哪些内容给你留下了深刻的印象。结合自己留下深刻印象的些内容谈谈自己的感受。小组合作深入探究夏洛蒂勃朗特为什么能够成功呢你是从哪些词句中体会到的他们的成功在文学史上有什么意义精讲点拨,升华认识,你有什么心里话想对大家说吗课堂检测堪撇辈狭脑湛蔽悲侠恼不安无几不倦大名待哺强胜,回答问题她的生命艰辛而又壮丽,像朵傲放于风沙中的仙人掌。把比作用比喻。作者这样比喻,原因是。她们硬是用钢铁般的意志,敲开了文学圣殿的大门,硬是用汗水和心血把‚小草‛浇灌成‚大树‛。小草指大树指。作者这样写的目的是。主题阅读,课外延伸阅读语文主题学习丛书为生命喝彩中的伟大的日子钢铁是怎样炼成的,畅谈自己的阅读收获。课后作业个,写两遍。读课文......”。

2、“.....并说说自己的感受。板书设计小草和大树生活艰辛不放弃学习求助遭讽不惧怕打击写诗遇挫不退缩叹息创作艰难不浪费时间。小草和大树第二课时教学设计篇。,继续与夏洛蒂面对面交流。课内向课外延伸,这种线牵的教学设计,学生的收获将更大。不过,需要教师点燃他的阅读欲望,无限精彩必在广阔的课外阅读中。小草和大树第课时教学设计篇课题小草和大树姓名班级小组学习目标,理解生字组成的词语。流利地朗读课文。领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。学习重点能以简洁的语言说说课文写了哪几个人互相关爱的事。充分感受人间真情。学习难点学习通过描写人物的神态动作和语言来表现人物品质的方法。预习指导学习心得教学方法资料链接夏洛蒂勃朗特年生于英国北部的个牧师家庭。母亲早逝,岁的夏洛蒂被送进所寄宿学校。她曾打算自办学校......”。

3、“.....然而由于没有人来就读,学校没能办成。但是她在意大利学习的经历激发了她表现自我的强烈愿望,促使她投身于文学创作的道路。词语读了这篇课文你积累的好词有最感动的场景摘抄语句试着概括文章的主要内容课文导读第部分自读读课文然段,思考她的生命艰辛而又壮丽,像朵傲放于风沙中的仙人掌花。作者为什么把夏洛蒂勃朗特比作仙人掌花。面写了夏洛蒂勃朗特所遭遇的生活遭遇勃朗特在写作道路上所遭遇的逆境不止使她失望的回信时,心里怎么想的呢试着写写当时夏洛蒂勃朗特的感受,字左右第部分读课文自然段,思考服了吗你从哪里看出来的写小说实现自己的理想,敲开幸运之门她是如何敲开的夏洛蒂勃朗特姐妹各自的代表作是什么课文为什么以小草和大树为题课外拓展收集条关于苦难和逆境的名言警句我的收获教学反思自我评价小组评价教师评价小草和大树第课时教学设计篇月日,我在金城镇中心小学班执教苏教版年级上册小草和大树。课后,工作室全体成员......”。

4、“.....执教此课,主要目的是想提供个课例,组织工作室成员评议,使大家在评议中展现各自的语文教学思想课堂艺术观点,以便使这崭新的团队,在相互的碰撞中,激起智慧的火花,增加相互了解,增进对‚书香课程‛教学理念和教学策略的理解。课后,自我反思如下班学生课前自主学习课文,已养成习惯。自主学习效果较好,课文朗读字词学习,基本达成教学目标。课堂上,经过思辨和论,学生对本文‚小草‛‚大树‛的内涵理解准确,对‚小草‛和‚大树‛的内在联系的认识有了深化。在此基础上,读写结合的渗透,有所实现。然而,该班学生对文本的理解尚存形式化的刻板倾向,尤其表现于开卷之后,抓主要内容抓要点的意识不清晰,方法不娴熟,以致于降低了对文本内涵理解的深度,淡漠了对作者谋篇布局之匠心的体悟。因此,教案设计虽然试图抓住课文的核心问题披文入境,解读文本,体悟内涵,展开语言训练,但是,由于‚预设‛离开了学生的实际......”。

5、“.....此课,对‚书香课程‛思想指导下的文本解读简约处理教材等方面有独到之处,但至少相对于班学生目前的实际水平,要求之高还是过于理想化了。评课时,大家从教材处理教学环节设计语言文字训练教者课堂表现等多方面发表了自己的见解,展开了讨论。虽然大家初次‚碰撞‛,出言满含‚礼貌‛的谨慎,但大家交流的坦诚,对教学的较真仍然表露无遗。由此可见,工作室成员个个后劲十足,大有发展的希望。但是,有点值得重视和深思大家的评议,基本建立在学生当前阅读量有限的阅读水平状态,对学生大量阅读之后,语言文字水平可能呈现的灵动状态缺乏足够的认识。为此,将来的研讨,有两个重点工作急待上马开展‚书香课程‛的理论研修尽快在各自班级开展实质性的大量阅读。小草和大树第课时教学设计篇教学目标正确理解感悟课文,学会用情用心朗读。理解部分词语的色彩及含义,把握作者情感倾向,定位人物形象。理解课文......”。

6、“.....并结合实际例子对学生进行励志教育。教学重点学会用情朗读文本。结合家庭不幸艰难谋生的情节,理解感悟主人翁的吃苦耐劳坚忍不拔热爱学习要强好胜不甘命运驱使富有理想的性格。学会通过阅读文本掌握写作的技巧。教学难点抓住生活‚再艰苦再劳累,跟父亲读书‛等细节体会主人公热爱学习要强好胜的性格。教学时间两课时第课时由课题质疑导入课文读课题这是篇写植物的文章吗题目中的‚小草‛‚大树‛分别指谁‚小草‛怎样变成‚大树‛的初读课文,整体感知课文。自由读课文。思考‚小草‛怎样变成‚大树‛的她们经历了哪些困难检查读生字新词,正音。检查课文朗读。说说她们经历了哪些困难哪些写的是生活中的困难哪里写的是事业上的困难按‚概括生活中的困难事业上的困难总结‛给课文分段。说说课文主要内容。并且通过引导让学生自己总结结论,也易于调动学生的的思考。就内容而言,也为下文学习奠定了基础......”。

7、“.....再提出‚她们是小草还是大树‛这样的问题让学生思考,这样做能养成学生边读书边思考的好习惯。并且由这个问题,让学生对本文内容也有更深印象的理解,为下文学习奠定基础,‚小草‛到‚大树‛所受挫折以问题创设情境,引导学生走近人物内心。这部分内容,学生只有真正理解夏洛蒂的内心的期待,他们才能真正理解诗人罗伯特骚塞的回信对她的打击的程度是非常深的。在学生对文章内容分布有了了解之后,师质疑引导个人的成功,背后总要经历很多挫折与磨难,姐妹从文学界的‚小草‛变成‚大树‛,她们经历了那些挫折与磨难边读课文边化出相应的句子,在旁边写上自己的感受。对于骚塞的回信这部分内容,首先我通过创设情境的方法,引导学生理解骚塞这封信的真正含义。理解信中骚塞所说话时的那种傲慢与训诫。在理解的基础之上,指导学生读出信中的那种傲慢而又冷冰冰的口吻。最后,在学生能够有感情的读出这段文字之后......”。

8、“.....没有想到却收到这样封回信。此时,夏洛蒂的内心会想些什么呢她会怎样对待这封信呢让学生就此问题畅谈,在此基础上学习下文,引导学生抓住文中描写夏洛蒂姐妹做法的词语句子,体会她们姐妹的坚定的决心。小草和大树第课时教学设计篇学习目标学会本课个生字,两条绿线内的个生字只识不写,理解词语。品味‚她的生命艰辛而壮丽,像朵傲放于风沙中的仙人掌花‛等两个比喻句的含义,并组织语言恰当表达出来。能组织书面语言准确清晰地表达夏洛缔取得成功给自己的启示。学习重点和难点品味‚她的生命艰辛而壮丽,像朵傲放于风沙中的仙人掌花‛等比喻句的含义。学习线索由‚逆‛字展开。学习过程检查预习情况,学习字词。学习字词师课前,我们都做了预习,我想倾听你们的预习情况。初看课题,以为是个童话故事,其实不然,这个‚小草‛和‚大树‛和人物有关。课文中的人物都来自英国,名字不好读,我们读读......”。

9、“.....全班认读师第组词语中有几个是生字,请大家抄写划横线的生字两遍,易错字相互提醒。生抄写生字生我提醒大家‚撇‛的笔顺要注意。先写上面的‚两点‛再写外围的框和中间的‚竖‛生我提醒大家‚毅力‛的‚毅‛子左下不要漏掉两个笔画。边提醒,其他同学再抄写这几个字师这些词语中,你们理解了哪个,就选择个说说自己的理解。学生说理解的词语意思,不会的词语在后面的教学环节中学习理解师第组词语构词方式样的,照样子说几个。生帘帘飞瀑比比皆是步步为营彬彬有礼楚楚动人检查课文中两个长句子的朗读师有两个句子特别难以读通顺出示艾米莉的长篇小说呼啸山庄和安恩的长篇小说安格尼斯格雷相继出版,同样获得了极大的成功。姐妹同时脱颖而出......”。