1、“.....生自读课文。师找到办法了吗你们可以用自己喜欢的办法来说服我可以和好朋友通过生动的朗读来让我明白我做错了什么可以几个同学合作把这两段的情景表演出来说服我也可以直接和我辩论,说清不喜欢我的原因。先准备下吧。学生兴致勃勃地找好朋友起准备朗读表演辩论。学生朗读交流表演,师生共同评议,并相机朗读课文中描写小稻秧和杂草的语句,在表演的基础上理解词语团团围住气势汹汹蛮不讲理不由分说的意思。师听了你们生动地朗读,看了你们精彩地表演,我终于明白了杂草这样欺负人,简直就是强盗,怪不得大家都不喜欢它,我被你们说服了,老师再也不愿做霸道的杂草了摘去头饰。那么,在气势汹汹的杂草欺负下,小稻秧怎么了生小稻秧气得脸色蜡黄,当场就病倒了。师多可怜的小稻秧啊,谁来救救它谁来救救它生纷纷举手我来救它,我来救它,师啊,原来是喷雾器大夫来了。给学生戴上头饰你为什么要救小稻秧啊说说理由......”。

2、“.....太可怜了杂草这样欺负小稻秧,太坏了,我要惩罚它,师太好了,同学们,你们觉得喷雾器大夫是怎样的人生他很勇敢,他是个助人为乐的人,他看到别人受欺负,就打抱不平。师喷雾器大夫,大家都夸奖你呢,我也很敬佩你,因为我觉得你是个勇敢正义的英雄,同学们,像这样的英雄事迹,我们要大加宣传,让大家都来学习。我相信大家都是出色的宣传员。为了更好地宣传,我建议大家先好好地学习课文的第自然段,再和同学起选择自己喜欢的方式练习准备,好吗学生各自朗读后,自由组合准备,之后交流复述表演,师生共同评议,相机有感情朗读喷雾器大夫和杂草的话。师你们的宣传太好了,我要给你们优秀,生热烈鼓掌。你们都是传播快乐的小天使,愿意把快乐带给其他人吗那就回去把这个故事讲给你喜欢的人听,好吗生生开心地笑愿意,好。反思,激发学习兴趣。爱因斯坦有句至理名言兴趣是最好的老师。古人亦云知之者不如好之者,好知者不如乐之者。所谓激发兴趣......”。

3、“.....在课堂上,教师只有当好导演,为学生搭设表演的舞台,诱发学生入境,才能激发学习兴趣,增强学习效果。在本课的教学中,我努力创设了两个学习情境尝试说服杂草做个出色的宣传员。这些内容对于学生来说,是全新的尝试,全新的挑战,全新的体验。小稻秧脱险记教后反思篇。师那你来读读喷雾器大夫的这两句话。生读这时,个洪亮的声音响起来课件师你真是位勇敢的喷雾器大夫,请问你是用什么来收拾杂草的呢板书除草剂喷雾器大夫是充满正义感的,所以读得时候要声音响亮,让我们用响亮的声音来齐读喷雾器大夫所说的两句话。,现在我们起来表演读第自然段,女生读杂草的话,男生读喷雾器大夫的话,旁白部分大家起读课件展示第自然段被喷雾器大夫收拾的杂草会怎样呢请你们发挥想象来说说。看课件有的已经倒到田地上去死了,有的还有些力气,在风中摇摆,看来你的抵抗能力很强......”。

4、“.....谁能把杂草的话读读,让人感到它已经是有气无力了。课件展示生读完了,我们都喘不过气来了。师你没有完,在喷洒两遍你都不会完。谁来说说应该如何读好这句话都没了生读完了,我们都喘不过气来了。师评老师感觉听到了你的喘气声,谁再来读这句话生读完了,我们都喘不过气来了。师评听了你的朗读,老师就像看到了这些杂草的有气无力。师述声音很低,听到了喘气声,总算完了,看来我们的除草剂还挺管用的。,看哪个同学腰挺得直。纷纷是什么意思明白吗个接个什么时候用出现纷纷的场面,请谁用纷纷来说句话考试结束时,同学们交考卷。上课举手发言时。搞捐款活动时。下课了,同学们纷纷走出教室。请全体同学起立,现在老师来读这句话,同学们来表演,纷纷这个词,记住是个接个。,学生表演。通过刚才的表演,这些词都懂了,现在再读,就会读得更好。下面我们找个读书最好的同学来读杂草的话,其他同学读旁白部分......”。

5、“.....所以你们的任务也很重,定要认真读。自然段。,小稻秧们高兴吗高兴看,多神气,多高兴。营养了,小稻秧脱险了,你们高兴吗高兴让我们齐带着高兴地心情读第自然段。课件展示,这时高兴的小稻秧会说些什么呢师评你说得真好,你说得真精彩。他应该真正感谢的是谁呢是除草剂。是喷雾器大夫。还有不同意见和看法吗是科学为什么是科学研发创造了这些农业化学用品。总结全文从表面来看,是除草剂消灭了杂草,其实战胜杂草的是科学的力量。所以我们每位同学从小都有努力学习科学知识,长大通过科学来改善我们的生活。作业设计回家后,把故事讲给爸爸妈妈听,如果碰到农业方面的知识,可要多查查资料。教学反思创设情景,激发学习兴趣。爱因斯坦有句至理名言兴趣是最好的老师。古人亦云知之者不如好之者,好知者不如乐之者。兴趣是学习的原动力,是学习的催化剂,它对学生的学习有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效。因为心理学实验证明......”。

6、“.....使大脑皮层得到充分的营养,并把观察记忆思维想象等各种心理活动都调动起来,呈现出积极活跃的状态,并且由于兴趣具有指向性情感性和动作性,能够引起高度的注意,激起饱满的热情,产生克服困难的坚强意志,所以对其他非智力活动也具有积极影响。这种实验证明个人做他感兴趣的工作,他的全部才能可发挥以上,而做不感兴趣的工作,只能发挥。所谓激发兴趣,在心理学上指的是把学生已经形成的潜在的学习需要充分调动起来。在课堂上,教师只有当好导演,为学生搭设表演的舞台,诱发学生入境,使学生产生入境始入亲的感受,才能激发学习兴趣,增强学习效果。因而在本课中我努力创设了两个学习的情景尝试说服杂草做个出色的宣传员。这些内容对于学生来说,是全新的尝试,全新的挑战,全新的体验。从没做过的事情学生就爱去试试。这两个情景的创设使他们产生尝试的欲望,所以,学生兴趣盎然地投入到自主探索的学习中去了......”。

7、“.....采用了读读议议演演评评再读读这样读演结合的方法,先让学生自己讨论体会再表演,让学生自己去感悟。然后在评的过程中借助情境去启发学生,达到对词语理解的目的,最后通过有感情的朗读将自己独特的阅读感受表达出来。文中的纷纷激烈两个词是需要造句练习的,我在让学生充分理解词语的基础上,联系生活,轻松完成造句练习。特别是纷纷词,我采用层层推进的方式,给学生做好充分的铺垫,造句练习也就水到渠成了。学生交流朗读表演情况,师生共同评议,并相机学习有感情朗读课文中描写小稻秧和杂草的语句,在表演的基础上理解词语团团围住气势汹汹蛮不讲理不由分说的意思。在本课的学习中,他们自由组合,自主选择学习方式,在轻松愉快的环境下,和好朋友起讨论表演朗读,思维更活跃了,感受更真切,学习效果当然更好了。小稻秧脱险记教后反思篇小稻秧脱险记是篇科普性的童话故事......”。

8、“.....整篇课文充满童趣,将科学常识寓于童话故事中,生动的语言,有个性的对话,有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。课文大笔墨写了小稻秧与杂草杂草与喷雾器的对话。处理这些内容,我采用了分角色朗读,学生对课文朗读的兴趣比较浓,并且读得很有感情。在学习小稻秧遇险的过程中,为了帮助孩子进步理解气势汹汹蛮不讲理拥而上等词语,我让孩子们运用姿体语言,把它生动的演绎出来。在学习小稻秧如何脱险的过程中,我让学生边读边演,通过动作演出自己对词语的理解,借助情境去启发学生,让学生自己去感悟。如警觉边边有气无力纷纷等,学生们边表演,边朗读课文,让他们在自己不断的体验中学习,这样既提高了他们的学习兴趣,又提高了他们把文字转化为外在表现的演绎能力。可以说整个课堂都是乐融融的。小稻秧脱险记教后反思篇这学期,我在课堂上探索了小组合作学习,我认为有了定的效果,将学习的自主权下放给学生......”。

9、“.....我在教学中改变了单的教学方式,采取了自由选择学法小组合作学习等多种形式,激发了学生的学习兴趣同时,我还注重从孩子自身的需要出发,以学定教。在学习词语时,对于能基本掌握字音的学生,他们能选择读读词语对于字音掌握较好的学生,他们能选择教读词语,全班在跟读时又对词语得以巩固大家根据自己不同的需要,选择适合自己的学习方式,既照顾到了学生个体的差异,又活跃了学习气氛,大家在主动地学习互助中自然地掌握了本课词语,学习效果非常不错。可见,同个教学内容,只要采取不同的教学方式,其效果是截然不同的。所以,这就需要我们老师多从孩子的实际需要出发,设计形式多样的教学,这样才会受到学生们的欢迎,达到良好的教学效果生我选吴琨演喷雾器。师为什么生因为课本上说阵毛毛雨从天上飘下来。那么喷雾器得选个个子高的。师呵,你会根据课文所说给同学们量身定角色了。生让当杂草,杂草要蛮不讲理。该生平时有些霸道生让女生演小稻秧......”。