1、“.....雨就落下来,这是多么及时的场雨呀,真算得是场好雨。这么及时的场雨对植物生长有好处吗看课件理解润物春雨是怎么滋润万物的呢品读随风潜入夜润物细无声过渡是啊,春雨往往总是在夜间在人们需要它的时候,趁人们不注意,随着春风轻轻地洒落,无声地滋润着万物,它是多么默默无闻呀,你们喜欢这样的春雨吗指名读自己喜欢的诗句学生互相评议熟读成诵男女生赛读齐读师配乐朗读生配乐朗读指名背诵全班有感情背诵学习生字乃随细用最简单的话告诉我,你怎么记住它你想提醒大家该注意什么学生描红书写生字春雨奏鸣曲篇这首诗歌朗朗上口,加上我准备的这几幅关于春天的挂图,色泽鲜艳,孩子们非常感兴趣。在活动的过程中,我反复强调孩子们要注意语言的轻柔美和意境美,让孩子们闭上眼睛想象春天里下起了小雨草儿发芽梨树开花的美好景象......”。

2、“.....朗诵儿歌时不但语言轻柔优美,而且还能带上表情动作起表演让我感到非常的开心。孩子们有感情地朗诵诗歌之后,大家还积极进行了诗歌创编,幼儿发言积极,想象力非常丰富,孩子们的创造性思维是我们大人无法估量的。在本次活动的过程中,也有些不足之处,那就是没有做到顾及全体幼儿,个别幼儿很少开口读诗歌我也不加以提醒,此外,在图片的出示这个过程中,提问的问题过多,占用的时间长,使得本次活动超时了。春雨奏鸣曲篇活动目标了解春雨是春天的种自然现象,用多种感官感知春雨。能有兴趣的观察下雨的情景,知道春天的多种特征。活动准备课件下雨了声音下雨声音乐小雨小雨别下了活动过程谈话引出春雨。教师小朋友,你们知道出现什么样的天气时会下雨吗谁知道春天里下的雨叫什么雨呢使幼儿了解春天来了,有时候会下雨,这就是春雨。春雨奏鸣曲篇。我看完,有种冲动,想马上帮他们寄出去,发表出来......”。

3、“.....学生们盼呀盼,终于盼到入学了。起初他们很爱学习,可是很快就冷淡下来。完成学校的作业时没胃口了。这时候,促使他们学习的已经不再是内心的意愿,而是学校和家长的要求。其实,学生丧失对学习的兴趣,大部分原因是教学的安排设计不合理,如历来的做法,都是在年级只让学生认字写字或写些简单的句子,而且通常是遍十遍地写,本来学生学会了,老师还是不放心,在家让家长报听写,到学校老师又要报遍,学生对这工作越来越厌烦。课堂上无精打采,没有兴趣,哪来的主动参与老师叫干什么就干什么,哪来的创新学生不会观察生活,哪来的作文素材,又怎能不怕作文呢我是个刚教过毕业班的教师,了解高年级的状况,又赶上了课程改革。我想改变过去的教学理念,在学生的读写这方面有所突破。如这册教材的第单元,基本上都是描写春天的文章,学完后,我带学生到校园寻找春天,到公园植物园寻找春天,然后布置学生们仿照课文说说,写写......”。

4、“.....教材中的春到梅花山变成了学生们的春到武汉植物园春到校园。第单元基本都是写人的,学完后,作业是写写自己最想写的人,写谁就念给谁听。这下更精彩了,好爸爸妈妈,坏爸爸妈妈都出来了,家长们听后,有的高兴,有的沮丧,学生们的话对家长的触动不小,我想我的教学有了收获。我们总在提优化课堂教学,改善教学方法。我认为教法不仅仅是教师的事,它与学生联系更紧密。学生们并非白纸张,作为教师我们要学会用欣赏的眼光看待学生,激发学生的兴趣,激发他们的自信心,让学生全面主动地参与教学活动。从第学期开始,我就让他们每人准备个漂亮的本子,封面要经过精心设计,题名为我的第本书,书中的内容丰富多彩。学生都很乐意写,文章有好有差。尽管有很多字是用拼音代替的,但大家都去做了,而且很主动,很乐意,表现出了不同的性格情感特点。正因为如此,雨点的教学才会有喜人的收获......”。

5、“.....案例描述引子星期,春雨绵绵。下了好多天的雨,虽然给人们带来了几丝不快,但我今天特别高兴,早早来到教室,带着那些早到的学生在春雨中玩耍,我们时而打着花伞,时而光着头,在雨中跑在雨中笑。呈示主题音乐,自然展现课文内容丁铃铃,清脆的上课铃响了,我和学生们起跑进教室,开始了我们今天的第节语文课雨点的教学。看到我写在黑板上的雨点两字,聪明的学生们似乎明白了早晨雨中玩耍的目的,他们像往常样,在那借助拼音读课文。雨点落进池塘里,在池塘里睡觉。雨点落进小溪里,在小溪里散步。雨点落进江河里,在江河里奔跑。雨点落进海洋里,在海洋里跳跃。读书声此起彼伏,时不时夹杂些小声的议论。通过讨论展开,渲染气氛,形成高潮课文读完后,我问学生们,想当诗人吗他们有的说想,有的说不可能。我告诉他们,没有什么不可能的,从现在开始,闭上眼睛想想......”。

6、“.....选择个点,先说说,再来写写。由于玩耍时没有明确的目的,学生们的观察处在无意注意中,所以说得不是很好,但兴致很高。下课铃响了,怎么办我又带他们到校园中观察。这次目的很明确,以人小组为单位,找个点。我和数学老师换了节课,第节继续我们的雨点教学。这回,学生们可来劲了,爱插嘴的杨应晖,不举手就说开了雨点落在水泥地上,地面立刻给打湿了。张佳奇听后,扑哧声笑了,全班同学跟着都笑了起来。笑得杨应晖脸都红了。张佳奇不慌不忙地站起来,感情丰富地说道雨点落进泥土里,小草变绿了雨点落进花坛里,花儿开了。我让学生们来点掌声,张佳奇更神气了。爱表现的杜雅歆,把手举得高高的,我让她发言,她放开嗓门响亮地说雨点落在沙湖上,教学楼前就是沙湖湖面上有很多小泡泡雨点落在屋檐上,嘀嘀嗒嗒在唱歌。我说杜雅歆,你真行,不仅会用眼睛去观察,还会用耳朵去听。学生们听了,都竖起大拇指。向秀气的郭晨韵站起来说道春雨沙沙......”。

7、“.....点绿柳树,染红桃花还没等她说完,学生们就嚷开了这是歌词。看着这精彩的场面,我真想和学生们起,低吟首小诗。这节课学生们沉浸在诗人的兴奋中,都想当诗人,跃跃欲试。最后的结果让我惊喜万分,每个学生都有首小诗,或许根本不能称做诗,但他们的语言是那么纯真,充满童趣。同样的春雨主题,多姿多彩的再现形式调皮的李代宇是这样写的雨点落在地上,越积越多,淹了我们的校门口因为那儿较低。雨点落在柯灏的头上,把他的头发湿透了,他今天可能要挨训有位叫黄李源的小女孩最让我感动。春雨奏鸣曲篇春雨奏鸣曲篇作者佚名转贴自转载点击数春雨奏鸣曲湖北大学附属小学干菊莲教学内容义务教育课程标准实验教科书语文苏教版年级下册雨点。案例描述引子星期,春雨绵绵。下了好多天的雨,虽然给人们带来了几丝不快,但我今天特别高兴,早早来到教室,带着那些早到的学生在春雨中玩耍,我们时而打着花伞,时而光着头,在雨中跑在雨中笑。呈示主题音乐......”。

8、“.....清脆的上课铃响了,我和学生们起跑进教室,开始了我们今天的第节语文课雨点的教学。看到我写在黑板上的雨点两字,聪明的学生们似乎明白了早晨雨中玩耍的目的,他们像往常样,在那借助拼音读课文。雨点落进池塘里,在池塘里睡觉。雨点落进小溪里,在小溪里散步。雨点落进江河里,在江河里奔跑。雨点落进海洋里,在海洋里跳跃。读书声此起彼伏,时不时夹杂些小声的议论。通过讨论展开,渲染气氛,形成高潮课文读完后,我问学生们,想当诗人吗他们有的说想,有的说不可能。我告诉他们,没有什么不可能的,从现在开始,闭上眼睛想想,你早晨在雨中玩耍时看到了什么或平时下雨时看到了哪些景象像这位诗人样,选择个点,先说说,再来写写。由于玩耍时没有明确的目的,学生们的观察处在无意注意中,所以说得不是很好,但兴致很高。下课铃响了,怎么办我又带他们到校园中观察。这次目的很明确,以人小组为单位,找个点。我和数学老师换了节课......”。

9、“.....这回,学生们可来劲了,爱插嘴的杨应晖,不举手就说开了雨点落在水泥地上,地面立刻给打湿了。张佳奇听后,扑哧声笑了,全班同学跟着都笑了起来。笑得杨应晖脸都红了。张佳奇不慌不忙地站起来,感情丰富地说道雨点落进泥土里,小草变绿了雨点落进花坛里,花儿开了。我让学生们来点掌声,张佳奇更神气了。爱表现的杜雅歆,把手举得高高的,我让她发言,她放开嗓门响亮地说雨点落在沙湖上,教学楼前就是沙湖湖面上有很多小泡泡雨点落在屋檐上,嘀嘀嗒嗒在唱歌。我说杜雅歆,你真行,不仅会用眼睛去观察,还会用耳朵去听。学生们听了,都竖起大拇指。向秀气的郭晨韵站起来说道春雨沙沙,春雨沙沙,点绿柳树,染红桃花还没等她说完,学生们就嚷开了这是歌词。看着这精彩的场面,我真想和学生们起,低吟首小诗。这节课学生们沉浸在诗人的兴奋中,都想当诗人,跃跃欲试。最后的结果让我惊喜万分,每个学生都有首小诗,或许根本不能称做诗......”。