1、“.....在读中不知不觉内化了语言,积累了语言。引导发现,总结写法本文的课题是爬山虎的脚,作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍,那为什么又写了爬山虎的叶子因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚,而是爬山虎好看的叶子。你从作者观察爬山虎中受到那些启发可以结合句子来谈吗观察细致。要抓住特点观察。要注意事物的细微变化。在理解课文的同时,也让学生了解到具体的观察方法,使理论和实际例子相结合,学生更容易掌握。拓展文本,课堂延伸仿照爬山虎的脚作者的观察方法,观察种植物,先从远处看,再从近处看,特别要仔细观察它的茎叶花,看看有什么特点,再把它具体写下来。读写结合,学有所用,既是对原有知识的巩固,又让学生在练笔中提高了写作能力。课外查询资料本文作者叶圣陶的生平。爬山虎的有关知识。语文的外延和生活的外延相等。语文的学习需要课堂外更广阔的学习空间,而查阅资料,就能拓展学生的知识面,不断促进学生的发展......”。

2、“.....激发他们的兴趣,我以趣味谜语亲切谈话课题质疑的形式激发他们探究渴望能的欲望。请小老师带读生字,让他们选择自己喜欢的自然段,可以和小伙伴起学习,给他们充分读思考的时间,都体现了以人为本的教学思想,突出了学生的主体地位,让他们成为课堂学习的主人。还语文课堂以朗朗的读书声阅读教学要以读文本,要让书声成为课堂的主旋律。课始,学生初读,扫除生字障碍,理清了课文脉络。接着让学生选择最感兴趣的段落去读去思考和感悟。在理解叶子的动态美和静态美后,配乐和画美读,在读中培养了语感,在读中受到了情感的熏陶。在渗透爬山虎脚的攀登精神后,让学生再读,学生就会感受文字富于生命气息,获得了情感的体验......”。

3、“.....如果课件出示过早,那些直观形象的画面容易代替学生的思维,代替学生对语言文字的感悟。我在教学适宜时机运用多媒体,提高了教学效率。再现美景,激发情感。在学生充分通过语言文字品味爬山虎叶子的美丽之后,为了进步激发情感,在音乐声中边请学生欣赏爬满山坡墙头岩石的情景,边请学生有表情有节奏地朗读,使形象与情感融合,获得美的熏陶。再现过程,突破难点。爬山虎脚的位臵样子颜色以及它是怎么步步往上爬的这是学生理解的难点。我在学生自己读画议的基础上,再适时机地出示爬山虎脚的位臵颜色样子和它向上爬的过程,这些形象直观的画面,学生很容易地理解了难点,达到了水到渠成的效果。在这篇课文的教学中,我从中感受到要相信学生,把课堂交给学生,把读书权交给学生,把说话权给学生,把选择权交给学生,让学生充分的阅读感悟思考质疑解疑,这样可以培养学生自主学习的能力,不再是在老师的牵引下被动学习,成为学习的主人。同时......”。

4、“.....突破难点,在读懂内容基础上,进行相应写的训练,使课文中的观察和写作知识实现迁移,获得良好的教学效果。爬山虎的脚教学设计篇教学内容人教版年义务教育年制小学语文第册爬山虎的脚教材分析这篇讲读课文介绍了爬山虎的叶子和脚的特点以及它是怎样用脚往上爬的,启发人们留心观察周围的事物。教学不仅要让学生读懂课文,还要引导学生学习作者的观察方法和写作方法。教学目的学会本课生字词,能正确流利有感情的朗读课文。了解爬山虎的特点,学习作者留心观察周围事物的方法。教学重点难点本课教学的重点是通过对词句的理解,了解爬山虎的特点。教学的难点是体会爬山虎是怎样脚脚往上爬的。教学准备多媒体课件。彩色笔画纸。教法学法我利用多媒体直观教学,创设多种情景突破教学难点。引导学生自主探究,合作学习。教学过程激趣导入,质疑课题。同学们回想下,雪地里的小画家都是画的什么小猫的脚小狗的脚这些都是动物的脚......”。

5、“.....板书课题并齐读,接着质疑课题,让学生带着问题进入课堂。检查预习,整体感知检查生字词预习情况。大屏幕出示生词,多种形式认读。感知课文内容。说说课文介绍了爬山虎的哪些方面学习探究,交流感悟自主选择,以学定教你对爬山虎哪方面最感兴趣这样就把学习的选择权交给学生,教师再以学定教,打破传统的串讲形式。这问题预设有两种情况,可能多数同学对爬山虎的脚感兴趣。根据学生的选择随机交流话题自读自悟,讨论交流。交流话题爬山虎叶子的特点喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。请同学们观看大屏幕,大屏幕出示墙的爬山虎。你看到了什么叶子有什么特点文中爬山虎的叶子又是怎样的呢自由朗读第自然段。读了有什么感受美哪些地方写的美你喜欢哪句自己感受下风吹时爬山虎叶子的美。做做漾起波纹的动作老师指导感情朗读,让学生充分感受爬山虎叶子的美。这话题处处注重了读,在朗朗的读书声中,学生获得了美的体验......”。

6、“.....也充分感受到语言的美。过渡在这片美丽的叶子下面就藏着爬山虎的脚。请大家到书中去找吧这样设臵悬念,激发学生探究新知识的欲望。爬山虎的脚教学设计篇。那些句子体现了爬山虎叶子的美指导朗读齐读第段放录像,学生试复述。了解爬山虎脚的特点引言在这美丽的叶子下面还隐藏着什么秘密呢出示爬山虎的脚的图爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙,跟它的脚关系密切,它的脚到底是怎样的呢请同学们用我们平时的学习方法合作学习。了解爬山虎的脚的位臵样子颜色。让全班学生选择适当的彩笔,边默读描写爬山虎脚的句子,边画爬山虎的脚。对照课文内容,让学生抓重点词,小组评议画的情况。观察实物,指名朗读,全班齐读,进步了解爬山虎的脚的位臵样子颜色。过渡它又是怎样向上爬的呢了解爬山虎是怎样往上爬的指名读,用自己的话说说。用什么方法抓重点词触巴拉贴。教师板书学生上黑板演示爬山虎怎样向上爬的......”。

7、“.....让学生用手演示爬山虎是怎样爬的。评议学生演示得对不对。教师小结原来爬山虎可不像动物那样几只脚交替着爬,而是长只脚巴住墙,再爬必须再长出只脚,再巴住墙,直往上长,必须不断长出新脚。所以,叶圣陶爷爷说爬山虎是脚脚往上爬的。多媒体演示爬山虎向上爬的动画,学生复述,指名背诵。过渡那没触着墙的脚会怎么样呢学习第自然段对比学习触着墙和没触着墙的不同情况。爬山虎的脚和墙的关系怎样总结我们知道了在爬山虎美丽的叶子下面,爬山虎脚生长的位臵样子和它是怎样脚脚向上爬的。了解作者在观察方面有哪些的方值得我们学习。作者进行细心有序的观察,并且用准确生动的语言描写,是爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。拓展大自然中,还有许多神奇的植物,选择种植物,仔细观察它最有特点的部分,再把观察到的写下来。爬山虎的脚教学设计篇〘教学目的〙虎的脚的颜色形状和生长部位。重点理解爬山虎的脚是怎么样脚脚爬上墙的......”。

8、“.....结合发展学生的审美情操。〘教学重难点〙解爬山虎脚的特点。学习作者抓住爬山虎脚的特点,把个意思写清楚的方法。〘教学时间〙课时。〘教学具准备〙文字教材多媒体课件〘教学思想〙创设审美情景,感受祖国文字的语言美。〘教学过程〙设问激趣,整体感知出示谜语上搭架,下搭架,开黄花,条条青龙藤上挂。丝瓜上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。葡萄葡萄和丝瓜都是搭架子才能往高处攀援的植物,爬山虎也是种蔓生植物,它搭架吗这个问题的提出,学生展开形象思维,激起学生学习兴趣。今天我们就起来学习爬山虎的脚,看看叶圣陶爷爷是如何把爬山虎怎样爬墙的这幅美丽画卷展现在我们面前的。理清条理,扶放结合自读课文第自然段结合以下种学习方法自学整体感知,学生的自学问答法。提问法。朗读法。画图法。理清条理汇报学习情况,师给予适当地点拨。课件出示指导朗读,重视培养学生的诵读能力。结合课件,披文入情直奔重点,播放课件......”。

9、“.....把握整体学生快速跳读,看看作者是怎样描写的。深入部分你认为这部分描写中那些语句写得好,好在哪儿找出有关词句。课件演示动画感受,让语言的描述升华为形象的感性认识。指导朗读感受爬山虎如何爬墙,体会作者的喜爱之情。指导学法,领悟爬山虎触着墙和没触着墙的不同情况总结学法针对课堂上相关学法加于小结。指导自学这段描写哪几种情况下的爬山虎的脚找词句来分析,用学习上部分的方法来学习这部分。汇报自学理顺条理的基础上完成对黑板板书的补充。教师小结结合课件,指导体会作者的喜欢愉快的心情。总结评价延伸课外编儿歌或谜语生畅所欲言小小叶儿多又多爬山虎呀真厉害是虎不是虎春风吹来会跳舞高楼大厦任你爬有脚只会爬几根细丝长茎上不怕高来不怕累紧贴墙上绿使你疑是小蛟龙勇往直前不退缩离墙便枯死展示生活中的其他蔓生植物生上台展示。交流话题在写爬山虎的叶子的这段你什么收获喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。在第自然段......”。