1、“.....师在生活中你是最弱小的吗说说看生我不是最弱小的。有次我们家来了个个月的婴儿,我扶着他走路。师个月你就扶着他走路,你真伟大。你成功了吗生成功了。生我不是最弱小的。我们家有只小狗老欺负小猫,每次他欺负小猫的时候我就说他。师你真厉害,你能跟小狗交流,它明白你的意思吗生我以前都告诉它了。师你用语言跟他们交流了,你真厉害。生我不是最弱小的。我们家的小猫最弱小,妈妈脾气不好的时候就踢它气,我劝妈妈别打它。师妈妈拿猫撒气,你劝妈妈。生以前我妈生气时就拿我们家的小狗出气,我说妈妈您要出气拿我出气,师你要出气拿我出气,你真勇敢。上节课我们学了个字,这节课我们还要学个字,来看看这几个字有什么不同的地方。生偏旁不样。生读音不样。师肯定的啦。生发现他们左右都差不多宽。师第行左窄右宽。生弱最难写。教学重点认字写字朗读课文。体会问号感叹号的不同语气。教学难点有不甘为弱者应该保护弱小者的意识......”。

2、“.....这节课我们继续学习第课。齐读课题‚我‛指的是谁萨沙那在萨沙的眼里,还有谁比她更弱小呢板书蔷薇花对比雨前雨后的蔷薇花雨前蔷薇花打开书,课文哪个自然段告诉我们了第自然段不动笔墨不读书,边读边用‚‛把它划下来吧。,出示原来有从野蔷薇,被铃兰簇拥着,开出了第朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻。谁愿意来读读这句其他同学们边听边想象,你眼前出现了怎样的画面生我眼前出现了粉红粉红的蔷薇花。师用哪个词形容恰当生齐说美丽漂亮你能读出它的美丽生读。读得很美师想不想看看蔷薇花出示课件,我们还可以用哪些词语来形容万绿丛中点红,它是那么的板书鲜艳夺目美丽动人在铃兰花的簇拥下它又显得那么娇嫩可爱板书娇嫩可爱现在老师把这几个词语送给你们大声的读读吧。读得真好,声音响亮,吐字清晰。我们不仅要会读这些词语记住这些词语还要在今后的学习中用上这些词语。孩子们,看着眼前的美景,我们再读这句话......”。

3、“.....萨沙从哪句话看出来生说这朵野蔷薇被铃兰花紧紧簇拥着,萨沙都能发现,多么善于发现的萨沙啊,谁来读读这句话出示看,这儿还有朵野蔷薇呢,指名读,指导读出感叹号的语气。读出惊喜,雨后的蔷薇花正当大家沉浸在美丽的景色中,突然,雷声大作,大雨倾盆而下,此时的蔷薇花是怎样了谁来读读描写雨中蔷薇花的句子生读。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣,花儿无力地垂着头,显得更加娇嫩。师刚刚还迎着阳光灿烂绽放的美丽花朵,转眼间就被无情的风雨吹打着,你感觉此时的蔷薇花怎么样你是从哪儿感受到的生此时的蔷薇花很可怜,我是从‚打掉了两片蔷薇花瓣无力地垂着头‛感受到的。师你能带着这种感情读读这句吗生读。雨水打在花瓣上,多像颗颗晶莹的泪珠啊,你感觉此时的蔷薇花怎么样生难过无助弱小。师你再来读读,让大家从你的读中听出这些感受。生读。语调低沉,多么可怜的蔷薇花儿呀......”。

4、“.....读书要联系前面,想想后面,这样才会有更大的收获。出示两句话师引读‚多么美丽动人的野蔷薇啊,‛女生读‚多么娇弱无助的野蔷薇啊,‛男生读蔷薇在无情的风雨中是那么的弱小。如果你在它的身边,你会怎么做生说评价真有爱心的孩子,花儿定会感激你的,萨沙掀起雨衣,轻轻地遮在蔷薇花上。谁再来读这句生读。师从这句话中你感受到什么感受到他对蔷薇花的关爱爱护那个词更加形象的突出了他对蔷薇的关爱轻轻的萨沙是多么关心蔷薇花啊,谁来读。蔷薇花是那么柔弱,定要小心哦,谁再来读。我们起来轻轻爱护它。研读萨沙和妈妈的次对话萨沙为什么这样做是他开始就想到的吗妈妈把雨衣给托利亚托利亚给萨沙,萨沙就给蔷薇花。或者能提到妈妈和萨沙的对话板书妈妈托利亚萨沙蔷薇花,他还从哪儿受到启发教育文中还写了妈妈和萨沙的次对话。请你读读课文自然段,画出妈妈和萨沙的次对话,再细细地体会萨沙当时的心理变化......”。

5、“.....学生自由读段。边读边画边体会。会到什么下面就在小组内交流交流你体会到的。出示问话妈妈,您和托利亚都需要雨衣呀,为什么要给我呢这就是说,我是最弱小的了妈妈,现在我还是最弱小的吗‛指导读第句问话谁愿意来读读第句话。生读。说说你从这句问话中感受到什么萨沙对妈妈和哥哥的做法感到不理解。我也不理解。记得昨天有个同学提出了个问题,是谁了说说你的问题‚每个人都需要雨衣,可是妈妈把雨衣给托利亚托利亚给萨沙,他们为什么这样做‛生因为我们应该保护比自己弱小的。那妈妈为什么不直接把雨衣递给萨沙而是先递给了托利亚呢她想看看托利亚能不能把雨衣递给萨沙师托利亚的表现给了妈妈个满意的答案。那就是说萨沙的家人都懂得个道理,那就是生齐读我们应该保护比自己弱小的。师他们都在用自己的行动向萨沙传递着个信念,那就是生齐读我们应该保护比自己弱小的。师家人表面传递的是雨衣实际是在传递着生齐说关爱......”。

6、“.....谁来读读你从萨沙的话中听出了什么生不甘弱小。服气。师你再来读读,读出萨沙不愿做最弱小的心情。师妈妈是怎么回答的她的话是什么意思生妈妈的话的意思是如果萨莎谁也保护不了,她就是最弱小的。师妈妈希望萨沙做最弱小的吗再读读妈妈的话。生读生不希望,希望萨沙做个勇敢有爱心的好孩子。有感情地朗读师家人传递雨衣的行动感染着萨沙,妈妈的话语鼓励着萨沙,萨沙掀起雨衣,轻轻地遮在蔷薇花上。他不光从语言上不承认自己弱小,而且用行动证明自己不是最弱小的。于是,她问妈妈‚妈妈,现在我还是最弱小的吗‛指导读第句问话师你听懂了萨沙这句话的意思了吗生我现在保护了比我还弱小的蔷薇花,我就不是最弱小的了。师我不是最弱小的。这样的意思,不仅可以表现在声音上,还可以表现在脸上看图,图上的萨沙挺着小胸脯,那样子多么自信骄傲神气谁再来读读这句话生骄傲地妈妈,现在我还是最弱小的吗生神气地妈妈......”。

7、“.....现在我还是最弱小的吗师萨沙天真可爱,妈妈慈爱可亲,请同桌分角色读萨沙和妈妈的对话。直接读妈妈和萨沙话托利亚萨沙都在保护比自己弱小的人,同学们,你们有没有保护过比自己弱小的人生我经常帮助我弟弟过马路,和他在小区玩玩具时,我要保护他,防止他从玩具上摔下来。生做公交车时,我尊老爱幼,经常主动让座。生上次,位同学生病了,点精神没有,中午吃饭,我帮他端饭菜。他要喝水,我还帮他倒水。师老师听出来了,你们都能保护比自己更弱小的生命,你们都是有爱心勇敢的孩子。在我们年班,没有个弱小的人,谁能再来读读课文的题目学生个接着个不停断地读着我不是最弱小的,我不是最弱小的齐读我不是最弱小的,师激动的我现在觉得应该在板书上,再添上个最重要的字年班,板书因为我们都不是最弱小的。现在,让我们挺起胸膛,起自豪地说‚我不是最弱小的......”。

8、“.....为聊找个朋友。生聊天师聊天就是几个人之间的闲谈,聊天不仅要动口,还要用耳,所以是什么旁耳字旁师下面我们就来聊聊天。你的爸爸妈妈是怎么照顾你的生妈妈照顾我吃生妈妈给我买好多衣服生我爸爸妈妈很疼我。每天晚上帮我盖被子生天天由爸爸妈妈接送。师我们的爸爸妈妈就是这样无微不至地爱我们,关心我们。为什么这样照顾我们吗生因为我们是爸爸妈妈的块肉。生因为我是家里最小的师在爸爸妈妈照顾我们的时候,你有没有想过什么生他们为什么不照顾自己呢生我长大了要给爸爸妈妈买别墅。师刚才同学们说的基本反映了中国学生的情况。同样是年级的孩子,外国的孩子是怎么对待爸爸妈妈的照顾呢今天我们就来学苏霍姆林斯基写的篇文章,看老师写课题我不是最弱小的生读课题师教学‚弱‛字。谁能给弱小找个相反的词语。生强大。师个题目可以回答个问题......”。

9、“.....师从刚才的题目来看,为了回答不同的问题,即使是同句话,读法也不样。师从这个题目你想知道什么生我是谁生我为什么不是最弱小的生我不是最弱小的,谁是最弱小的生我不是最弱小的,哪些人比我强大师下面请同学们自己朗读课文,遇到生字查生字表,并为每小节标好小节号。开始读书。师刚才很多同学问这个字‚萨‛怎么读生读。师谁来说说课文中的我是谁生萨沙师板书师谁比我更弱小生野蔷薇。师板书师哪些人比我强大生爸爸妈妈托利亚师板书师蔷薇是两个生字。怎么记怎么学生我是这样记的。蔷是墙去掉土字旁,因为蔷薇是植物,所以用草字头。师这两个字是形声字。翻到生字表,看看还有哪些字是形声字生们附蔷薇滂沱读生字,再教学词语滂沱大雨娇嫩纤弱师上下结构的字要注意上小下大,左右结构的字要注意什么生左窄右宽开始描红生字师下面请同学们默看课文,在这个人和物之间......”。