1、“.....也可以在旁边写写自己的感受。纪昌练到如此程度,让我们感到惊叹,佩服。下面,让我们去他家里看看他是怎么练习的播放织布视频。了解梭子织布的轨迹。请学生亲身体验,谈体会。练习生活理解注视,体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情练习朗读。理解相当到家,情景对话,过渡到第次练眼力。学习第次练眼力。总结学习第次练眼力所运用的方法,学生合作学习。学生谈感受,重点感悟最后句话,指导朗读。总结寓意,升华情感回顾课文,进行小结飞卫为什么让纪昌这样做讲纪昌贯虱的故事。看来,想要练好射箭的本领,先要练好眼力的基本功。学生运用句式谈自己的体会。教师小结,布臵作业。板书纪昌学射睁大眼睛注视认真刻苦练眼力聚精会神地盯坚持不懈纪昌学射篇设计理念寓言教学的核心是引导学生正确揭示寓意。纪昌学射这则寓言内容浅显人物个性鲜明,寓意深刻。教学中从学生已知的射箭故事入手......”。

2、“.....抓住文中重点语句,体会人物品质,并通过朗读指导与评价感知人物形象,领悟故事中所阐明的道理。鼓励学生在主动积极地思维活动中大胆质疑,发表独特见解,加深理解和体验,获得思想启迪。教材分析及设计思路纪昌学射文是人教版下第课的则寓言故事。这则寓言故事选自列子汤问,讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭,飞卫告诉他先要下功夫练眼力,是眼睛要牢牢地盯住个目标,不能眨眨是练得能够把极小的东西,看成件很大的东西。纪昌照做。等练好了眼力,飞卫才开始教他开弓放箭。后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手。从学生学习的角度看本课,课文篇幅短小,语言直白,故事情节读遍两遍肯定就能了解,纪昌的品质也不难体会,需要老师带领学生跳起来摘果子的就是理解只有练好了眼力,才能射出百发百中的箭这道理。因此,本设计先安排紧抓练眼力语句,感悟纪昌品质......”。

3、“.....也是语言表达上的重点,应该说是人文精神与语言表达的结合点。教学中在读读议议品词品句中达到提升语言和人文的双重目的。再安排从飞卫的话感悟寓意。教学中主要通过朗读指导与评价来展开,读,学着老师的语气把话读清楚读,读出飞卫想强调什么,想让纪昌明白什么想,从中明白了什么,完成只有,射出的箭才会百发百中。练笔。教学目标认识个生字,会写个生字。正确读写纪昌学射妻子百发百中等词语。正确流利有感情地朗读课文。联系有关词句,体会人物的品质,感悟到学习要练好基本功的道理。练习提出问题和大家讨论,发表自己的想法和看法。教学重难点整体把握课文内容,理解寓言的寓意。结合重点语句,体会人物品质。教学准备课件教学流程及设计意图谈话导入,揭示课题提起惊弓之鸟中的更羸,你想到的是些什么词今天我们也来学个关于射箭的故事,板书课题,写到昌时稍作指点学生齐读课题。纪昌学射是则寓言......”。

4、“.....还要想想故事蕴含着的寓意。设计意图从惊弓之鸟的更羸谈起,学生不仅有话好谈,而且将学生的兴奋点与本课的主题链接起来,既省时又高效。同时,教师又点出纪昌学射是寓言,告诉学生读寓言的任务,指向明晰。初读寓言,把握整体自由朗读课文,争取把课文读通读懂。检查反馈。指名学生逐段朗读课文。指名学生读完第自然段后,要求学生将这段中的两句话合并成句话来说。预设如果学生只是把两句原原本本合并成句,教师就指导学生读读课题,引导学生按照课题的句式表达来合并句子纪昌向射箭高手飞卫学习射箭。第范文网指名学生读剩下的段,随机正音,练读不通顺的句子。自己读了故事,也听别人读了故事,现在能来说说纪昌学射的过程吗预设学生往往会把纪昌学射的过程复述下来,如出现这种情况,就建议学生用上纪昌向射箭高手飞卫学习射箭,他先后最后终于成了,全班同学自由讲讲同桌互讲。设计意图在初读感知的整个过程中,把时间和学习实践的主权都充分交给学生......”。

5、“.....在此步中,去实践的不是个别学生,而是全体学生。教师在此过程中也不是个没事的旁观者,两次语言上的指导使学生得到了更大程度的提升是根据课题的句式表达将第自然段的两句话合并成句话是用上纪昌向射箭高手飞卫学习射箭,他先后最后终于成了的句式概括全文。读读议议,感受纪昌在纪昌学射的过程中,你对哪部分印象最深纪昌练眼力的部分,也就是课文的段,板书练眼力。请仔细读这两段,你感受到了个怎样的纪昌,就在相应的句子旁边写下你评价他的词。纪昌学射篇纪昌学射篇学习目标能读通这个故事,了解这个故事的大意。通过朗读感受纪昌眼力的神,练眼力时的坚持不懈聚精会神忘我境界。感悟到学成样本领,必须从基本功开始学。教学重难点体会纪昌学射时的艰辛努力。理解寓意。教学流程揭题书写课题,注意课题几个字的写法。读课题。男生读,女生读读通课文自由读课文,要求读准生字......”。

6、“.....边读边了解这个故事的大意。完成填空纪昌向飞卫请教,飞卫让他先。是练,是练。后来,纪昌成了的射箭能手,全文是围绕课题的那个字来写的呢学精读课文,理解寓意。再次读课文,找出纪昌是如何学射的句子。生交流后,课件出示纪昌回家之后,就开始练习起来。妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。师生合作读他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。注视是怎样地看请同学们注视手中的笔,谈谈体会。指导朗读。他坚持了多久两年中可能妻子会不断地责备他,可是他仍然两年中,也许朋友会不时地打扰他,但是他这两年中,也许邻居会不是地嘲笑他,可是他两年中,他直重复着同样的动作,如果是你,你会感到怎样能坚持下来吗你对纪昌又有了怎样的评价板书坚持不懈恒心师通过两年的练习,纪昌的眼力已经相当到家了。相当到家是什么意思相当到家在课文中的具体表现是什么课件出示就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨下......”。

7、“.....指名读,读出针的锋利危险,夸张的感觉齐读,纪昌练眼力的这段话。课文还有哪里也写了纪昌如何学射的生交流,课件出示他用根长头发,绑住只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。那只小虱子,在纪昌的眼里天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮样。这次他又是如何练的呢每天聚精会神第次的学习过程中,你又感受到纪昌是个怎样的人齐读句子。飞卫师父为什么不马上教纪昌学射箭,而让他先练眼力呢飞卫师傅是怎么说的你要想学射箭,首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住个目标,不能眨眨,虽然你已经取得了不小的成绩,但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西,看成件很大东西的时候,你再来见我吧,深入领会寓意课文几乎没写到纪昌是如何学射箭的,而是重点写他如何练眼力,为何课文的题目不叫纪昌练眼呢体会寓意学任何本领都必须得从基本功开始。小练笔从飞卫师父的话中,我们可以知道......”。

8、“.....除了刻苦努力有毅力之外,还必须从基本功开始。最后纪昌终于成为了个百发百中的射箭能手,他取得了很大的成功。用数学公式来表示,你觉得成功的条件是什么成功附纪昌学射纪昌学射篇教学目标掌握本课生字新词了解课文内容,掌握纪昌学射的过程教育学生只要有恒心和毅力,学好基本功,就有可能攀登到光辉的顶峰教学重点了解课文内容,掌握纪昌学射的过程教学难点理解语言所包含的寓意教具准备多媒体课时划分课时教学设计教学过程导入同学们,这是年级下学期最后组课文。我们已经预习过了,通过预习我们了解到这组课文都是故事,我们在读这些故事的时候,仿佛进入了故事的长廊。那么,在读这些故事的时候,书上给我们提的要求是什么呢学生自由读导读后回答明白其中的道理复述课文今天我们学习本单元的第篇课文寓言两则。板书课题我们以前读过惊弓之鸟的故事,还记得故事中的更羸吗他不仅是射箭的能手,更有敏锐的观察能力和判断能力。今天......”。

9、“.....他们是谁呢请同学们读第自然段,你从这段话中了解了什么指名回答上述问题了解到了古代两位射箭能手分别是纪昌和飞卫纪昌教飞卫学习射箭。初读课文,整体感知这则寓言给我们讲了个什么故事呢请大家用自己喜欢的方式读课文。学习生字,并告诉学生什么是虱子。那么课文写了件什么事呢先自己边看课文边说,再指名说理清课文脉络第自然段已经告诉了我们谁教谁射箭,那么课文哪里写了他们的教与学呢请同学们默读课文,并做好批注。自然段分组读自然段学习自然段仔细读课文,你知道了什么,还有什么不明白的师引导飞卫先让纪昌练习什么,他是怎样说的,纪昌又是怎样练的请学生读出来从这些句子中你看到了什么,感受到了什么用自己的话说说,并把你感受到的读出来。出示妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。体会躺睁注视把注视换成看行吗为什么正是因为他的苦练......”。