1、“.....惊起滩鸥鹭。师你看到什么生词人焦急地划着船,不知道怎么回家,划着划着,把鸥鹭惊飞了,手忙脚乱。这时又看到美景,看到白鹭如冬天雪花漫天飞舞。白鹭像雪花,有诗意。生看到只只雪白的鸥鹭从藕花深处乱飞起来。师乱仿佛是词人心理的写照。这就叫滩鸥鹭板书。看到如雪花般的鸥鹭惊起,李清照心情怎样生惊讶,师惊什么生鸥鹭为什么和我样焦急师有词人的素质,敏感。这就是惊字的况味意念。这飞起来的景象太美了,太好看了,读到这里,你觉得这首词像幅画,副美丽的照片,副美丽的画卷动画片。让人仿佛身临其境,如个动画般的电影,个动听的故事,这是我们学生读懂的如梦令,许多艺术家也读,也读出了他们自己的感受,创作了许多精美的作品,低低吟诵,想象这幅画,倾听这个故事。生齐读句。师这么美的景色,让人流连忘返,但太阳落山了,还是要回家了。出示句。生读句。师读得准。兴读ī,高兴愉快之意。板兴。你根据字义区别多音字,是个好办法......”。

2、“.....生高兴之后。生兴致得到极大满足。生齐读,指读。师藕花深处,你看到了什么生我想到了许多藕花。师你由此想到了哪些美丽的诗句吟诵下。生毕竟西湖月中,风光不与时同,接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。我们仿佛来到了月的西湖。生出淤泥而不染。师近看,有朵朵盛开的荷花,圆圆大大的荷叶挨挨挤挤。瞧,那边,还有花骨朵。远处,片绿意盎然,绿叶丛中,浅红粉红洁白的荷花,星星点点,这就是藕花深处板书。跟老师写藕。师每个同学都有自己的见解,题目中像不知归路更贴切。好,今天可就上到这里。同学们再见,如梦令教学实录篇对联引入师今天我们要学习如梦令。上课之前,有的同学光顾和老师聊天了,有没有注意到老师在黑板上写了两副对联,请同学读读。生读大明湖畔趵突泉边故居在垂柳深处漱玉词中金石录里文采有后主遗风许多学生举手想读师先不念了,谁能猜着,老师为什么要写这副对联生因为这副对联是李清照写的......”。

3、“.....师错,不是李清照写的,再猜。生右边描写的是李清照去玩儿的地方的情景,左边是描写李清照的才华的。师是李清照的文采,猜的不离十了,不是李清照写的,但是和李清照有关系。昨天我请同学们查资料,看来同学们都没有查着类似的资料。大明湖趵突泉是两处名胜,在山东省的济南市。大明湖旁趵突泉边有李清照的故居,她的故居在垂柳深处。李清照生写了许多词,后人就将她的词编撰在部书里,这部书就叫漱玉词。漱玉词是李清照的集子,大家都学过西江月,辛弃疾的集子叫稼轩长短句。金石录也是本书,是李清照的丈夫赵明诚写的本书,它是研究金石的位专家学者,什么是金石呢大家猜猜。生奇形怪状的石头。生还有金子。师金,不是指金子,是金属类的些东西,如铜质的些东西。比如说鼎,鼎上或石碑上刻有文字,有些人专门研究这些文字,这些人就叫金石学家,是非常有学问的人。李清照的文采有唐李后主的遗风,后主是谁有句词叫问君能有几多愁......”。

4、“.....这就是李后主的句词。检查预习结果初步了解师下面,我来检查预习结果。预习的程度会读是种,会背是种,读懂了又是种,你们觉得你们属于哪种生会背。请生板演师好。请个同学到黑板上默写。我听说有个叫高士奇的同学写字特别好,请你来写前两句另个女孩写句,最后两句由那个男孩来写。把字写得大大的,让大家都能看清楚。生板演,老师的检查仍在继续。生齐读句。师这么美的景色,让人流连忘返,但太阳落山了,还是要回家了。出示句。生读句。师读得准。兴读ī,高兴愉快之意。板兴。你根据字义区别多音字,是个好办法。师兴尽什么意思生没有心情。生高兴之后。生兴致得到极大满足。生齐读,指读。师藕花深处,你看到了什么生我想到了许多藕花。师你由此想到了哪些美丽的诗句吟诵下。生毕竟西湖月中,风光不与时同,接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。我们仿佛来到了月的西湖。生出淤泥而不染。师近看,有朵朵盛开的荷花,圆圆大大的荷叶挨挨挤挤。瞧,那边......”。

5、“.....远处,片绿意盎然,绿叶丛中,浅红粉红洁白的荷花,星星点点,这就是藕花深处板书。跟老师写藕。如梦令教学实录篇。想象藕花深处的美景。生藕花深处,粉红浅红的荷花婀娜多姿,含苞欲放,就像孩子的笑脸,让人心旷神怡,流连忘返,目不暇接。师这就是藕花深处的美景,这就是作者眼中的美景。生齐读句。师为什么会误入呢不认识回家吗生作者已经醉了。联系上下文回答很好。生作者被溪亭日暮的美景陶醉了。情不自禁的误入,再加上天色已晚。师景色太美了,情不自禁。李清照突然个激灵,要回家了,这个时候天色已晚,这时,李清照心里生非常着急。所以词中写到争板书。争是心理活动的。争渡争渡就是心里想怎么划回家呢生齐读争渡争渡,惊起滩鸥鹭。师你看到什么生词人焦急地划着船,不知道怎么回家,划着划着,把鸥鹭惊飞了,手忙脚乱。这时又看到美景,看到白鹭如冬天雪花漫天飞舞。白鹭像雪花,有诗意。生看到只只雪白的鸥鹭从藕花深处乱飞起来......”。

6、“.....这就叫滩鸥鹭板书。看到如雪花般的鸥鹭惊起,李清照心情怎样生惊讶,师惊什么生鸥鹭为什么和我样焦急师有词人的素质,敏感。这就是惊字的况味意念。这飞起来的景象太美了,太好看了,读到这里,你觉得这首词像幅画,副美丽的照片,副美丽的画卷动画片。让人仿佛身临其境,如个动画般的电影,个动听的故事,这是我们学生读懂的如梦令,许多艺术家也读,也读出了他们自己的感受,创作了许多精美的作品,低低吟诵,想象这幅画,倾听这个故事。如梦令教学实录篇。生题目为什么叫如梦令呢师词都有词牌,词牌就规定了这首词的格式,比如西江月是种格式,如梦令又是种格式,词有长有短,令是最短的种词。刚才同学们都发现了这是写了个过程,件事,现在我们具体来看看,写了什么样的件事情在这样的事情中李清照经历了什么研讨词意师我们先看前两句,谁说说这两句的意思生这件事已经过去了,李清照经常记起这件事。她喝醉了,不知道怎么回去了......”。

7、“.....所以说这是次回忆,不是刚才发生的事。那么,在什么时间,什么地点,发生了件什么样的事生太阳快落山的时候,在溪边亭子里的件事。师太阳快落山的时候,在溪边亭子里他们做了些什么呢生他们在亭子里喝了些酒,不知道怎么回去了。师是自己喝闷酒吗生她还可能约了个或些朋友,块儿游玩,块儿喝酒。师还可能是什么情况生还可能是去庆祝件事,比如说得了奖。师总之,是在高兴地喝酒,游乐。谁来解释句生李清照微醉以后,回家的时间有点晚了,所以她不小心就进入藕花深处了。师为什么会不小心进入藕花深处呢生因为她喝酒喝多了。师因为沉醉不知归路,所以误入藕花深处。大家想想,藕花深处是个什么样的地方生藕花就是些荷花莲花,荷花结莲藕,所以叫藕花,它们很漂亮。师有首诗叫生接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。师虽然此时不是映日的荷花,但是无穷碧的荷叶定给李清照留下了非常好的印象,这也是处美景......”。

8、“.....误入藕花深处去了,之后怎样呢谁来说后两句生之后想渡出来,结果不小心惊起了滩水鸟。师让我们回到开始的问题争渡是什么意思生争先恐后的划船。师有兴致的意思。第句误入藕花山处生山应为深。师藕是本课的个生字,他写对了。通过检查我们发现,有的同学虽然会背了,但是没有注意本课的几个生字,有几个字很容易写错,如溪亭是溪水边的亭子,而不是西边方向的亭子,所以不是西亭暮是日字底,而不是巾字底,为什么呢生日薄西山。师沉不要写成沈。把尽写成记表明没有理解词的意思,会儿我们再解释。读词质疑师下面我要提问第个问题,因为有的同学说了,这节课我们是带着任务来的,您定要多问问题。我可以问问题,你们也可以问我问题。你们都已经预习这首诗了,你读懂了什么你还有哪些不懂的地方不着急举手,可以认真思考下,大家打开书,请同学读遍。大屏幕出示如梦令生读词。另生再读。师请问你读懂了什么还有哪些不明白的生争渡是什么意思生争取渡过......”。

9、“.....板书争渡生是词人和鸥鹭争着渡河。师理解完这首词我们再解答谁的答案对你可以接着提你的问题,也可以说你读懂了什么比如说这首词写的是什么生我认为写的是李清照在溪亭喝酒,喝醉了之后不知归路,不小心进入了藕花深处,于是和鸥鹭争着渡河。师这位同学把词完整地串了遍,他认为是写了件事。说是有天到溪边去玩儿,迷路了,误入藕花深处这样件事。生我认为是坐船到溪边的亭子里游玩,去了以后喝了些酒,然后醉了,到了晚上不知道怎么回去了,划着划着就跑到藕花深处去了,很着急出来,就惊起了滩鸥鹭。如梦令教学实录篇。如梦令教学实录篇如梦令教学实录篇教学过程揭题导入师板书如梦令。字写得漂亮吗起把题目读下。板书宋李清照这首词是宋朝著名女词人李清照写的,中间用点隔开,板书要考虑整体布局。李清照童年生活在趵突泉边,大明湖畔,官宦之家,生追求自由幸福的生活。那是她人生红最美好的时光。人到中年......”。