1、“.....自找寓意进行创作进行讲故事比赛将学生分为男女生两组进行上台讲故事比赛,教师给予及时地表扬并适时做第次总结。第次总结师生互评可结合讲故事情况展开互评,也可让学生说学习本课之后的心得体会。巩固教学在下课前布臵课后创作题目书后第题,及时把学生对寓言的学习延伸到课外。†伊索寓言‡课堂实录篇教学目标,认真探讨文章的中心意思。理解文章中难句,体会这些句子中隐含的意思。抓住文中词语,体会作者语言风趣的特点。了解本文把文学作品与现实生活结合起来的写法,练习写读后感。教学重点与难点重点探讨中心,理解语句。难点体会难句的隐含意思教学方法发现式阅读训练法讨论法启发式教学教学手段多媒体教学内容与步骤导入问从小学到现在......”。

2、“.....常用夸张手法描写人物或把动植物与无生物拟人化,使深奥的生活哲理和道德教训从简单而又明白易懂的故事中体现出来。在阶级社会,它是人民群众在没有的情况下,揭露统治阶级的种曲折隐晦的斗争手段,故又被称为‚奴隶的语言‛。问有谁知道†伊索寓言‡学生回答明确†伊索寓言‡,相传为公元前世纪古希腊被释放奴隶伊索所编,搜集有古希腊民间讽喻故事,并加入印度阿拉伯及教故事,共百十余篇。这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训总结,寓言通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系,主要是压迫和被压迫之间的不平等关系。†伊索寓言‡毕竟是公元前世纪的奴隶所作,寓言的内涵带有其阶级局限性和当时的社会特点。那么,当时间转入到世纪,两千多年后的今天,我们该如何看待和审视这些寓言的内涵呢下面,我们就起来进入钱钟书先生写的†读„伊索寓言‟‡。介绍作者学生自读课后有关资料,划出相关信息......”。

3、“.....钱钟书,现代文学研究家作家。字,号,曾用笔名中书君。江苏无锡人。他的学术著作是中国最早的丰富而详赡的中西比较诗论。另部学术著作,对†诗经‡†易经‡†老子‡†左传‡†史记‡†楚辞‡†太平广记‡等,不仅作了许多新的考释,而且做了许多有创见的赓扬,并将中西文化和文学做了许多有意义的比较和研究。同时还著有散文集,短篇小说,长篇小说。特别是他的长篇小说才情横溢,妙喻连篇,刻画人物惟妙惟肖,作品已被译成多种外文。课文研读学生揣读课文,鼓励发现问题,质疑讨论。讲了几个寓言故事这几个寓言的原意是什么钱钟书又赋予了什么新的内涵广泛讨论,结合现实深入探究,逐步明确†蝙蝠的故事‡的原意是什么明确讽刺没有独立人格的人,他们趋炎附势,毫无原则可言。人‚把蝙蝠的方法反过来施用‛讽刺什么明确讽刺故意标新立异以求虚名的人,他们自吹自擂,总吹嘘自己与众不同,比别人高明。他们以己之长,贬人之短......”。

4、“.....总以为自己有骄傲的资本,在不同场合使出不同的骄傲资本,自高自大,傲视别人。†蚂蚁和促织的故事‡的原意是什么明确原意是讽刺只图安逸,只想不劳而获的人。作者的议论意在批判什么明确作者议论‚促织饿死了,本身就做蚂蚁的粮食同样,生前养不活自己的大作家,到了死后偏有大批人靠他生活,譬如写回忆怀念文字的亲戚和朋友,写研究论文的批评家和学者等‛。作者指出,大作家死后成为别人赚钱的资本。写这些回忆或研究文章的作者们往往在作家生前与作家并无深交,甚至关系不睦。这些人在作家死后写些不负责任的文字,是以‚介绍‛为名,行‚养活‛自己之实。†狗和自己影子的故事‡的原意是什么明确讽刺贪得和多疑。‚可见有些东西不要对镜自照。‛这个说法揭示了种人怎样的劣根性明确有些人没有自知之明,他们从来不能承认改正,他们拒绝批评,老虎屁股摸不得,谁如果批评了他,他会大嚷大闹,反咬别人口......”。

5、“.....掩饰缺点和的劣性。†天文学家的故事‡原意是什么明确讽刺脱离群众脱离实际心想往上爬却必然摔跤的人。‚真的,我们就是下去以后,眼睛还是向上看的。‛这里‚眼睛向上‛是什么意思明确主要是讽刺些下台或下野人物,不甘心失败,仍在美化自己。他们羡慕权势,还是心向上爬。他们企图东山再起,恢复已失去的天堂。†乌鸦的故事‡原意是什么明确‚乌鸦把孔雀的长毛披在身上,插在尾巴上,到上帝前面去应选‛,原意是讽刺伪装者,它惹起众怒,下场可悲。‚这个遮羞的方法至少人类是常用的。‛讽刺什么明确讽刺种故意否定大家,借以抬高自己的人,他们的手法是把水搅浑,造成人人都有缺点和的局面,大家谁都有缺陷,谁都不行,彼此彼此,这种人从中得到了满足。‚这个遮羞的方法‛是指借攻击和低毁别人来掩饰自己的无能和丑陋。自己得不到的好处,千方百计让人家也得不到,谁比自己好就打击谁......”。

6、“.....‚我们每种缺陷都有补偿,吝啬说是经济,愚蠢说是诚实,卑鄙说是灵活,无才便说是德‛讽刺什么明确讽刺种人不承认自己有缺陷,硬把自己的缺点说成是优点,聊以,不思进取。他们把坏反说成是好,便无是非可言了。‚各得其所,当然会相安无事‛是什么意思明确是反语。这些人不肯自责,把自己摆在常有理的位臵,不肯相让,这类人遇到起,不肯相让,争执和冲突就会不可避免,当然不会相安无事。†老婆子和母鸡的故事‡原意是什么明确原意是讽刺贪婪,讽刺急于求成。‚大胖子往往是小心眼‛。讽刺什么明确讽刺有钱人吝啬,毛不拔,不肯施舍,不肯帮助别人。作者指出,人越富就越贪婪,不要指望阔人能善心来周济穷人。†狐狸与葡萄‡中‚这葡萄也许还是酸的‛,故事原意是讽刺什么明确原意是讽刺狐狸得不到葡萄,便说葡萄是酸的,以此自我安慰。现实生活中,有些人看到别人取得了成绩,心存嫉妒,便说那成就并没什么了不起。作者说......”。

7、“.....有何用意明确用意有有种人得到了非分之果,他把这甜头独吞之后,用诉苦来骗人,以保护既得利益。他担心别人来分享甜头,偏把获取说成失落和苦难,仿佛自己百个不合算,现实生活中这类人所在多有。前提可以假设诉苦者的甜头是应得的,为了避免别人嫉妒,不让别人分走成果,只好诉苦,这诉苦出于无奈,而且言不由衷。这里主要是为了讽刺嫉妒者。†驴子跟狼的故事‡原意是什么明确原意是赞扬驴的机智,讽刺恶狼的愚蠢可笑。作者为什么说‚医生也是屠夫的种‛明确指出有些医生是凶手伪装的,居心叵测。伪善者常是杀戮生灵的屠夫。作者本意是揭露那些披着羊皮的狼,这些伪善者打着治病救人的幌子,行害人之实,他们是统治者的帮凶,但面目早经伪装,时难以识破,因而人们不可过于天真。在研读个故事的基础上,结合‚我认为寓言要不得,因为它把纯朴的小孩教得愈简单了,愈幼稚了,以为人事里是非的分别善恶的果报......”。

8、“.....长大了就会处处碰壁上当‛,请你谈谈对文章中心思想的理解。明确这句话就是说,现代社会的人事是非的分别,善恶的果报,并不像寓言中所讲的禽兽中间样公平清楚,情形要复杂得多,是非颠倒,善无善报恶无恶报的情形是常有的。也就是说,生活在现代社会,要避免碰壁上当,头脑就不能那么简单幼稚。人事是复杂的,我们的头脑也要复杂点,才有清醒的认识,才能采取适当的对策。为什么要从两类人两种关系说起明确这是人们日常生活中的普遍经验,以此入题,容易理解我们思慕古代,有如大人喜欢小孩子样。说两类人,目的是说大人与小孩子的关系,第种人只是个比较,有比较,就清楚大人对小孩子的喜欢含有卖老居高临下,摆老资格的成分。作者对下面个寓言故事的纠正,在第部分中立下了基调。‚没有老头子肯承认自己是衰朽顽固的,所以我们也相信现代切,在价值上品格上都比古代进步‛这句话怎么理解明确这句话是反语,用于讽刺。现代和古代相比......”。

9、“.....但根据人类进化历程,过去的人们思想比较简单纯朴幼稚而现在社会的阴暗面也远比古代丑恶复杂。在这方面,所谓‚进步‛,只是越来越狡猾,把狡猾也看作进步,以至‚相信现代切,在价值上品格上都比古代进步‛,显然是自以为是,缺乏自知之明。‚它至少给我们重安慰‛应如何理解明确‚重安慰‛都是讽刺。‚增进我们对于现代文明的骄傲‛,实质上就是对于狡猾的智慧不以为耻,反以为荣。‚愈觉得我们是成人了‛,‚已超出那些幼稚的见解‛,实质上是远比古代的人狡猾。我们‚进化‛了,把人类的早期看做‚穷朋友‛‚小孩子‛,这‚进化‛,实质上是越来越狡猾。课文小结导入从两类人两种关系入手读后感主体借†伊索寓言‡里个故事联类引申,洞烛世相,纠正浅薄的见解......”。