1、“.....充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。课时安排遵循长短课时结合高频率的原则,每周安排课时。每个单元共页,第页呈现本单元的主要教学内容,不占用课时,第页为重点教学内容,各用课时,共课时完成。第页为选用内容,不占用课时。具体教学安排单元话题课时周时课时周课时周课时周课时周课时周课时周课时周年级英语复习计划篇学情分析这学期开始接任年级教学任务。通过其他老师对年级学生的学习情况了解,部分学生已能听懂有关熟悉话题的语句,能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。但由于各种因素的影响......”。

2、“.....有部分学生因为基础不够好,学习很吃力而,有的因此扰乱课堂次序,这给教学带来不少困难。总的来说,面对学生两极分化较严重,教学上还得因材施教。教材分析年级下册学生用书部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册中的大部分词汇要求学生做到听说读写会掌握即加粗的单词。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及等启发学生主动思考的活动。年级下册学生用书的也是项式的活动,这点与年级上册相同。另外,在这部分基本上都安排了个任务型活动,需要学生通过问答思考或讨论来完成。部分依旧是个浓缩了的情景会话,目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会,这部分提供了可供替换的内容。部分的教学目标是读懂对话或短文完成检测学生理解程度的填充句子练习听说读写会掌握两组句子完成项综合运用所学语言的任务型语言活动。部分......”。

3、“.....使学生初步了解到字母在单词中的发音,年级下册学生用书进步呈现了个元音字母在单词中长短不同的发音,年级上册学生用书编排了个常见字母组合的发音,在此基础上,本册又安排了个常见字母组合的发音,依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开,将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇,以增进对语言知识的积累。教学内容目标能听说读写个短语和单词以及组句子和个谚语句子。包括日常活动季节生日电话用语动物和野营等几个话题。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。能听说认读个单词。能听懂会唱首歌曲。能理解个幽默小故事。能了解项简单的语法知识......”。

4、“.....尤其是学会使用频度副词谈论日常生活问答最喜欢哪个季节并陈述原因学习个月份的名称每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法学习现在进行时,能够简单描述自己或他人正在做什么,询问他人正在做什么,询问动物正在做什么并作答学习形容词性和名词性物主代词的用法。学习祈使句的用法。五年级英语复习计划篇。注意利用录音做示范。让孩子注意到相同字母在不同单词中的发音规律。注意纠正孩子的发音。让孩子自己找学过的有相同字母的单词。让学生对所要听的内容有所准备,可以用等方法。保证语言的输入的时间。需听到遍。采用多种方式训练听的技能,注重学生听的过程,及时发现问题及时调整教学方式。让学生们根据所听内容讨论或者让学生自己根据听的内容编对话等。主要对故事的语言进行对话练习,学生根据不同情景问答。,巩固主要的语法和词汇。综合性的练习,给学生比较多的自主空间......”。

5、“.....教师要做好示范,再让孩子自己做。组织小组活动和两人活动,让孩子有更多的练习机会。教师注意巡视和给孩子提供帮助。给孩子展示成果的机会。及时总结小组活动的情况,对孩子的展示给予鼓励性评价。对于单元主要语法结构的练习,阅读活动和书写活动结合,给学生提供写作的范例。年级英语复习计划篇学生的学习情况及突出的问题本年级女生学习英语的兴趣浓厚,大多数都能自觉进行学习,成绩比较理想。男生多数存在懒惰思想,造成英语学习较困难。因此,该年级女生的英语成绩优于男生。从平时测验可以看出学生听力能力强,语音语法较弱,但是也有批学生综合能力较强如张静涵张友斌姜奎军等十名同学成绩稳定基础知识掌握扎实,占全年级有部分学生基础知识掌握好,但运用能力欠缺,还存在着些学生基础知识浮躁基础能力弱,占全年级的。从他们平时学习来看......”。

6、“.....懒惰,对于老师布臵的作业不能认真仔细完成,不去背诵单词。针对以上分析的学情,在接下来的复习过程中,我准备以听说读写为主要的形式,以英语基础知识为主要内容,指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识,从单词到词组到句子到短文,全面把握所学内容,通过对本册教材中知识点的复习与整理,加深学生对所学词汇句型和语音知识的理解和记忆,帮助学生对所学知识进行归纳和总结,为孩子们形成系统知识体系的认知奠定较为坚实的基础。具体目标与复习重点通过有效的复习,进步激发学生学习英语的兴趣,巩固本学期所学知识,同时提高自主复习归纳单词词性的能力。时态结构。般现在时主语动词原形其它掌握日常交际用语及应答。培养良好的书写习惯,能做到书写整洁规范。具体复习策略与阶段性措施第阶段以教材为本,侧重于教材的复习与梳理,按单元全册快速地过遍......”。

7、“.....讲透语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时注意基础单词词组句型的过关,让学生对所学的英语知识进行查漏补缺。第阶段进行横向复习,做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳小结,帮助学生构建紧密联系的知识串。例如,我们复习的般疑问句时就可以和单数形式的对比起来学习,让学生通过问不同的物品体会单复数,再通过位臵的不同区分它们的意思。第阶段的复习,有选择性的做些练习题和模拟题,侧重对做题技巧的讲解和做些学生易出错的题目,指导学生掌握些做笔试和听力题的要领。比如做听力题时,教学生利用空当时间先把每题的选项做比较,在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等,通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。上复习课只是老师讲学生听效果并不理想,所以我准备在复习中采用小组合作制......”。

8、“.....通过听写的方法先过单词和基本句型复习的第关,同时听背相应的对话内容,并形成竞争机制,好的小组给予适当的奖励。通过这个方法,能充分发挥学生学习的主动性,体现了他们学习的主体地位,使他们对知识的印象更深刻。当然,在复习的最后阶段,对于重难点易混淆易出错的语言点,还应多加复习指导和练习,再拿出来跟学生细嚼,让他们重点消化吸收。复习中的细节单词复习按词汇表复习单词。分类归类复习单词。按相似单词复习。动作短语的复习,短语与图匹配练习听力练习。句子是英语学习的重点,通过各种方法帮助学生梳理学过的句子指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用语的运用场合根据句子类型指导学生在比较中复习句子复习的具体时间安排书本复习课时,个单元个课时,主要是针对本单元的重点难点的单词和句型进行归纳总结,并尝试听力与口语交际相互渗透......”。

9、“.....在这个阶段,我计划让学生做适量的书面表达和书卷式习题,然后尝试模拟考试的各种题型。在评议以往学生的错题时,多强调变式的思维方式,加入些做题的小技巧。串讲梳理课时,串联整本书的知识经脉,构建重点问题的整体框架,帮助学生梳理未理解的知识点,将这些的点与凌乱的片断整合成套完整的知识体系,并进行综合测试。紧张的复习工作即将全面展开,虽然计划的很全面,但复习过程中还得根据学生掌握的实际情况灵活调控,在接下来的复习过程中,我将力求以学生为主体,争取让每位学生都有不同程度的进步与提高,顺利完成本学期的学习任务,在期末考试中取得更好的成绩。年级英语复习计划篇指导思想本学期我担任年级的英语教学工作,为顺利完成教学工作,在教学中,认真学习教育教学理论,全面贯彻党的教育方针政策,认真学习新课改的精神,采用符合学生年龄心理特征和语言规律的教学方法......”。