1、“.....我要努力把别人眼中的光明当作我的太阳,把别人耳中的音乐当作我的乐曲,把别人唇上的微笑当作我的幸福。我的身体虽然不自由,但我的心是自由的。就让我的心超脱我的躯体走向人群,沉浸在喜悦中,追求美好的人生吧,把活着的每天看作生命的最后天。海伦凯勒师这些流露真情的文字终将成为我们指路的明灯,照亮我们前进的道路,回顾全文,感悟典型事例的选取。课文学到这里,回顾全文,请同学们想想这是篇写人的文章,写人离不开叙事,而海伦凯勒生的事迹可以说是不胜枚举,要在篇文章中全部介绍出来,显然是不可能的。而作者为何只选取了她的生病学盲文练说话,然后取得成功这样几个片段来写呢可以乱说的哦。课后请大家阅读假如给我天光明节选文章,完成小练习册。同学们,让我们记住这种精神生接,让我们记住她的名字生接,下课......”。

2、“.....可分为个逻辑段。第段写海伦遇到的灾难。第段具体海伦如饥似渴学习盲文感受世界。第段写海伦夜以继日练习说话,获得成功。第段写海伦的精神永远留在人们心中。我在教学海伦凯勒课时,旨在让学生通过字不离词词不离句的教学渗透主人公的如饥似渴夜以继日克服困难不屈不挠的学习精神,提高课堂效率。真正做到有语文味的学生自主的高效课堂。教学目标正确流利有感情地朗读课文。学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。能结合课文内容说出她心中充满了前所未有的喜悦,感到生命有了新的开始,知识打开了海伦的眼界,增强了海伦生活的勇气和信心等句子的含义。凭借课文具体的语言材料,体会不屈不挠的学习精神。组员集体备课记录刘云霞老师建议第课时特诊明显......”。

3、“.....应抓倾诉倒推想象困难不够,应抓有声有色来想像。杨静老师建议在感受海伦遇到困难时可让学生将手塞住耳朵感受无声。先抓有声有色在进行感受。杨永芸老师建议整体感知课文时再加第个问题课文主要讲什么西山区华昌小学教研组磨课教学设计课题凯勒课型新授课时课时上课时间周月日教学目标正确流利有感情地朗读课文。学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。能结合课文内容说出她心中充满了前所未有的喜悦,感到生命有了新的开始,知识打开了海伦的眼界,增强了海伦生活的勇气和信心等句子的含义。凭借课文具体的语言材料,体会不屈不挠的学习精神。教学重难点凭借课文具体的语言材料,体会不屈不挠的学习精神教学准备课件收集资料。教学过程设计第课时教学内容师生活动集体修改意见导入出示课件,揭题。读题,从课题上你知道什么学生简介人物后读页名著便览......”。

4、“.....同学们,读了这段话你有什么疑问吗就是这样个不幸的孩子,为什么最终能取得那么大的成就感受不屈不挠,树立人物形象快速浏览课文,用个词说说海伦成功的原因。总结出不屈不挠。板书不屈不挠默读课文,你从哪些句子中体会到海伦不屈不挠的精神不动笔墨不读书,拿出你的笔,画画,写写你的感受和体会。出示她不分昼夜,像块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文,不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴,以至小小的手指头都摸出了血。学生结合词语谈感受盲人的书写比我们困难多了。需要用食指的指节用力叩击盲文笔,在厚厚的纸上扎下个个突起的盲文点。长时间书写,手腕手指都会酸痛,甚至变形。你能理解她吗让我们和海伦来次心灵沟通吧,假如你现在就是她,我来问问你海伦,你看,你的手指都摸出血了,多疼啊,别摸读了,休息下吧。学生换角色,体会人物的内心。说到几点原因......”。

5、“.....言为心声,看来同学们都理解了她内心的感受,能度好这句话吗个别读齐读。就这样,海伦学会了阅读书写和算术,学会了用手指说话。板书摸读盲文出示为使我的伙伴即使是最亲密的伙伴能听懂我的话,我夜以继日地努力,反复高声朗读些词语或句子,有时甚至要读几个小时,直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习,练习,练习学生结合词语谈感受根据学生回答,突出夜以继日反复甚至每天坚持学语文就要有这样的敏感,通过关键的词语来理解句子。海伦是个双目失明,双耳失聪的孩子,她听不见,也看不见,她用摸读来看书,那她是怎样练习发音的呢是呀,这种完全靠触觉学习说话的方法,其艰难程度可想而知。这困难反衬出海伦的不屈不挠的精神。师范读,把你们体会到的也好好读读,齐读功夫不负有心人,读第自然段。那个完全靠触觉学习发音的孩子,现在,她说出的每个字......”。

6、“.....妈妈,我回来了,爸爸和妈妈紧紧抱住海伦,留下了兴奋的泪水,板书学会说话感受爱,丰富人物形象同学们,真会读书,正是靠着这种不屈不挠的奋斗精神,海伦学会了算术学会了写字学会了说话。这也是这篇课文主要告诉我们的。不过,这篇课文还告诉我们海伦凯勒的什么方面请大家再读读课文,特别注意几节,你能有什么发现你又对海伦有什么认识对生命的喜悦想象世界的美好把毕生的精力奉献给残疾人等通过这些,我们发现,海伦的内心充满了板书充满爱正因内心有爱,她才感到生命有了新的开始,她才会将世界想象的那样美好,她才会将毕生的精力倾注在残疾人身上。也是爱,才给了海伦不屈不挠战胜命运的力量。正是心中充满了爱,海伦才会写出那样多感动世界的文字。我们来听听出示只要朝着阳光,便不会看见阴影。冲出黑暗虽然生命中有很多缺陷,但世界是美好的,无论处于什么样环境,都要不断努力,都要学会满足......”。

7、“.....只要自己努力把,克服那些困难,即使失败了我觉得也不会太伤心,但我坚信那只是偶然,而必然则是你肯定会成功,假如给我天光明走出文本,内化人物形象。同学们,学了这篇课文以后,你定对海伦凯勒这个人有了很多的了解。你有哪些收获呢海伦不屈不挠,内心充满爱,她的人生是精彩的人生,虽然命运对她十分的残酷,但是凭着这种坚强的毅力,顽强的生活态度,获得了巨大的成功。她的生,是精彩的生,是令人敬佩的生,希望同学们课后能读读假如给我天光明,相信你们定能汲取更多的人生感悟。板书设计海伦凯勒不屈不挠充满爱摸读盲文学习说话教学反思海伦凯勒主要选取了海伦生中最重要的两件事来写如饥似渴地学习盲文夜以继日地学习说话,从而成功地考上大学。作者通过对这两件事的详细描写,表现了海伦不屈不挠的与命运作斗争的精神。她心中充满爱,把毕生经历奉献给残疾人事业,写出了许多感动世界的文字。她用自己奋斗的生告诉世人生命的价值......”。

8、“.....她的这种精神永远激励着人们面对挫折与不幸,我们始终应该做个强者,做个永远凌驾于命运之上的人,做个内心充满爱的人。对于年级的孩子来说,他们不仅只是十来岁的孩子,而且海伦的生活可以说与他们存在着两个世界的距离。他们从未体验过盲聋哑的生活的滋味,是很难走近海伦的生活世界的。必须使海伦凯勒的形象在孩子们心中立体化,丰满起来,要使学生对海伦凯勒有个全面认识。所以我设定了以上的教学目标。教学本课,我按如下思路展开复习导入,温故知新感知不幸,提出疑问海伦为什么能取得如此大的成就提纲挈领,自主学习节,感受不屈不挠,树立人物形象学习节,感受爱,丰富人物形象走出文本,内化人物形象。我采取了情境教学法提纲挈领,自主学习法读写结合训练法来突破教学重难点。情境教学法文中含义深刻的句子特别多,必须力透文字张力,引导学生领悟文字内涵,读懂悟透文本,把学生臵身于浓浓的情感氛围之中,营造烈烈的语文味道。而提纲挈领......”。

9、“.....也是现代教育改革所倡导的,学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境。教学课文节时,让孩子细细品读,在书上做批注,抓住重点句子,渗透领悟。读写结合训练法充分利用文字空间,拓展文字的张力。让学生紧密结合文本,展开丰富的想象,走近海伦的内心世界。让学生对海伦凯勒有个全面的理解。海伦凯勒教学实录篇教学目标通过朗读想象感悟海伦不屈不挠的精神以事例贯穿,来感受老师与海伦的共同努力。教学过程复习谈话个十个月的孩子,应该享受这世界的新抹阳光雨露,及父母的微笑。但这对于小海伦来说却是个前所未有的苦难。请同学说说海伦的灾难我们可以理解,在无声无色的世界里,她变得暴躁。有时,她会在屋里乱碰乱撞,打破易碎的东西,还把妈妈锁在厨房里。可到了海伦十岁,她却成了名大学生。并有着远大的理想,想为更多像她样的人服务,她也是这么做的......”。