1、“.....这时,课堂采用模拟采访的形式,让学生抒发心中的感受,既顺应了学生阅读情感,又满足了他们的阅读愿望,真正体现了情动而辞发教学境界。第,体现了阅读方法的灵动与创新。灵动而富有创意的阅读,关键在于突破常规,突破平庸,能巧妙创设阅读情景,开发阅读个体潜能,提升阅读实践层次。随着文本的研读,我清楚地意识到当文本的思想开始打动学生时,代表们心灵的震撼势必会引发学生心灵的呐喊。既然学生具备了交流的思想和动力,那么,让孩子当回会议代表,直面话题,即兴畅谈,恰似水到渠成。案例佐证学生在这种即时生成的开放环境中,情绪饱满,思维活跃,童心释放,表达流畅,他们真正成为了阅读的主人。第,丰富了语文教学的内涵。鉴于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响,语文教学就要让学生读真文说真话做真人,在获得语文素养的同时......”。

2、“.....为此,我们要关注学生对语文教材的反应,尊重他们的多元解读,从中发现和培养学生求真的意识与能力。就艾滋病而言,它作为当今世界性的头号疾病,需要我们正确认识并积极防治。在本案例中,我正是利用模拟采访的形式,让学生表达对艾滋病的认识与倾向,帮助他们增强社会责任感,达到自我教育之目的。而所有这些,较好地丰富了语文阅读的内涵,促进了阅读质量的提高。艾滋病小斗士教案篇教案背景苏教版小学语文年级上册第单元第课。本组课文的主题是无私奉献,艾滋病小斗士是本组课文的最后篇。教学课题艾滋病小斗士第课时教材分析艾滋病小斗士描写的是位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活,面对可怕的艾滋病,边顽强地与病魔作斗争,边关心和他样患病的儿童的动人事迹。课题艾滋病小斗士以小斗士突出题旨。艾滋病,是种蔓延迅速,死亡率高的传染病,是全人类面对的种天灾......”。

3、“.....人们应该热爱生活,关爱社会,用科学的态度认识艾滋病,关心艾滋病人。这就是本文的中心思想。基于课文内容,以及学生实际对艾滋病了解不多我确定本文第课时的教学目标。,引导学生结合课文内容,围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。,感悟小斗士的可敬,树立战胜灾难的信心。教学重点了解恩科西为什么被人们称作艾滋病小斗士教学难点品读语言文字材料,感悟小斗士的可敬,教育学生热爱生活,树立战胜灾难的信心。教学方法本课的的教学设计遵循以读为主在读中悟在悟中读的原则,运用多样的教学方法,力求用有效的手段取得最大的教学效益。情境创设法借助网络搜集的图片音乐资料等创设情境引导学生想象自主探究法在重点处设疑......”。

4、“.....引导学生在课后利用网络资源解决疑惑完成作业自主学习。总之,使用灵活多变的教学方法,是为了能激发学生学习兴趣,将枯燥而不易理解的教学内容讲述得情趣怏然浅显易懂。教学过程复习导入这节课,老师要和大家继续学习艾滋病小斗士。为什么位普通的黑人男孩会得到如此高的赞誉呢这节课我们起继续去找寻答案。板书从安南的感叹声中同学们感受到了恩科西是个怎么样的孩子呢生勇敢顽强。板书进行新课。过渡恩科西是勇敢顽强的,可是你们知道吗在这勇敢顽强的背后,有多少常人难以想象的不幸啊。轻声读课文的自然段,边读边画出描写恩科西不幸遭遇的句子。指名汇报。出生不幸师南非很多的艾滋病儿童是不幸的,那恩科西是怎样的呢生读小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的,他竟然直挺到了上学的年龄......”。

5、“.....你感受到了什么指导朗读。求学不幸。生读岁那年,当养母带着恩科西到家小学报名上学时,遭到全校大多数老师学生和家长的反对,还在当地引起了场轩然大波理解轩然大波。思考为什么会有这场风波呢给大家说说你所了解的艾滋病看看这些艾滋病人的照片。说说你有什么感受。可怕的艾滋病在我们课文中也有描写。快速浏览课文找找。想象如果得知有个艾滋病人将会来到你身边时,你会感到怎样想象下,如果你就恩科西去报名的那所学校的位老师学生家长,你会怎么说,怎么做。同桌合作练练。指名汇报。针对谈话中表现出的偏见,请生说说该如何认识艾滋病。相机出示介绍艾滋病传播途径和预防措施的资料。回到课文,同学们再换个身份,如果你是恩科西,听着这些充满偏见冷酷无情的话,你的心里会有什么想法指导朗读。再读安南的感叹......”。

6、“.....请同学们用心默读课文的第自然段,画出最能表现恩科西是个艾滋病小斗士的句,在旁边作批注,写下你的感受。指名汇报,说感受,相机出示句子。恩科西的身体非常虚弱,随时可能死去。他得知自己的病情后,不是悲观消沉,而是开始学习怎样坦然地面对生活,面对可怕的艾滋病。他边顽强地与病魔作斗争,边关心和他样患病的儿童。小结。恩科西怎样关爱病友的呢在这段也有描写。指名读。他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会,用纤弱的声音不断向世界呼吁要接受和爱护艾滋病人,尤其要关心患病的妇女和儿童。艾滋病小斗士教案篇。恩科西顽强地与病魔作斗争,并关心和他样患病的儿童。恩科西为人们面对天灾作出了榜样。交流。第段第自然段第段第自然段第段第自然段第段第自然段。轻声读课文,思考这篇课文主要讲了谁的什么动人事迹学生自由发言......”。

7、“.....坦然面对生活,边顽强与病魔作斗争,边关心其他艾滋病患者的故事。指导写字出示生字携仁龄遭虚魔曾孕交流识记方法。读帖,提示书写要点携右下乃先写横折折折钩,再写撇。龄左下是人不能写成。虚的第笔为横钩。孕中的子的横钩笔要伸入上半部分的乃中。描红临写。作业设计看拼音写词语。ɡāūɡīɡūɡɡēɡāōǔ照样子,写出下列字的形近字,并组词。例虚虚心魔服遭仁榜媒照样子写词。例轩然大波然然然然然然在括号里填上适当的关联词。恩科西得知自己的病情后,悲观消沉,开始学习怎样坦然地面对生活,面对可怕的艾滋病。恩科西顽强地与病魔作斗争,关心和他样患病的儿童。恩科西感觉到生命随时可能结束,他依然在梦想未来。当恩科西到家小学报名上学时,遭遇到全校大多数老师学生和家长的反对,在当地引起了场轩然大波。第课时教学目标正确流利有感情地朗读课文......”。

8、“.....围绕中心问题为什么儿恩科西是艾滋病小斗士认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。通过学习具体的语言文字,感悟小斗士的可敬,培养战胜灾难的信心。教学重点了解恩科西为什么被人们称作艾滋病小斗士。教学难点通过具体的语言文字,感悟小斗士的可敬。教学过程复习导入回忆上节课的学习,课文写了谁的什么事呢就在这位名叫恩科西的南非儿童去世时,引起了世界上许多人的关注。联合国秘书长安南这样评价他。出示人类与艾滋病斗争失去了个勇敢的声音,世界失去了位同艾滋病顽强抗争的小斗士。自由读读这句话,说说你从中感受到什么这个评价很高,提高到世界人类的高度恩科西是个勇敢的孩子等指导朗读这句话。南非总统是这样评价他的,出示又条年轻的生命离我们去了,个人究竟如何面对天灾,恩科西就是榜样。指名读,集体读。同学们,恩科西只是个年仅岁黑人孩子呀......”。

9、“.....感悟不幸出示组有关艾滋病儿童的图片,这些患病的儿童是什么样子的呢请你简要地描绘下。你们了解艾滋病吗谁来说说艾滋病学名为获得性免疫缺陷综合症,通俗地讲,艾滋病就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏,使人体对威胁生命的各种病原体丧失了抵抗能力,从而发生多种感染或肿瘤,病人因体力消耗而极度虚弱衰竭,呈恶病质状态,从而导致死亡。所以说,艾滋病患者是痛苦的,是不幸的。小恩科西就是其中的位。那么,他遭遇到怎样的不幸呢自读课文的自然段,划出有关的语句。并说说你的感受。学生自读并思考。讨论交流从生出就携带艾滋病病毒,不久母亲又被艾滋病夺去了生命句中,体会小恩科西最终的悲惨命运是无法避免的,是天灾。在南非,每天都有近名携带艾滋病病毒的婴儿降生......”。