1、“.....从细微之处做起,用心去爱他们,用情去感化他们。爱就在生活中,就在不经意中,这种不刻意营构的爱,能够走进后进生干涸心田起到润物细无声的伟大作用。作为名班主任,必须拥有最深厚的爱生之心,自己全部的爱去关心每位后进生,让爱拉近了与学生的距离,让爱使后进生体会到了学校大家庭的温暖。班主任无私爱心是无形的教育资源,潜移默化地影响着学生,更是学生形成正确人生观价值观的重要环。在做耐心细致工作的同时,也定要严格地教育和要求,对原则问题不能迁就。没有严,也就没有教育。要抓住契机学生进行纪律教育和法制教育,使之不做出出格的事情。有了违纪行为决不能迁就,耐心的思想教育与严肃的纪律处理是不矛盾的,只要工作做得细,有时可能会得到满意的效果。用正确班级引导后进生成长班主任在教育教学生活和各项活动中,根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表扬和奖励该否定的就否定,并给予适当的批评和教育......”。

2、“.....这种集体不能只由我们单向灌输,而是要建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上,主题班会是很好的造势途径,利用得当,可以造成正确,对全班成员都有感染力,我打算有效地利用好每周的班会课开展些专题性的活动。例如,学习经验交流会,意志教育,如何做时间的主人,习惯养成教育诚信教育等,我相信,这些活动将大大地促进良好的学风班风的形成。耐心细致,持之以恒,抓反复,反复抓德育后进生的心理发展是不平衡的,思想不稳定,意志不坚强,自制力不强,往往是分钟热血,坚持不了几天又重新犯错,生活阅历浅等等,在其进步的过程中,常常会出现反复,这是合乎规律的正常现象。今年的我班有个学生邱友松经常犯小随地丢垃圾,上课铃响了还不能坐好,上课接话把儿等,经常承认,就是改正不了。我们耐心反复地做他的思想工作,动之以情,晓之以理,让他感觉老师始终在关注他......”。

3、“.....人是有感情的,孩子更容易被打动,如若再犯,就觉得对老师有愧。经过段时间耐心细致的说教,使邱友松认识到自己的言行确实是过分,从爱老师和对得起老师的角度也应该做个遵守纪律,品行端正的学生,任课教师也都管着他,督促他,使他始终被关爱被关心被关注。现在的邱友松不但个头长高了,品行也端正了。对待后进生转化工作,既要有热情,又要有信心既不操之过急,又不袖手旁观,把德育后进生的转化工作作为项长期的工作来抓,使其朝良性方面发展,力争个个成才。发挥家庭教育的作用。家庭教育是学校教育的基础,者相互融合,相互补充,在培养人才的过程中发挥各自的作用。要引导家长监护人树立正确的育人观成材观,正确实施家庭教育。要求家长监护人使用科学的教育方法,不仅要重视后进生成长中每步的教育和疏导,更应重视自己的良好行为示范作用,做孩子的楷模,同时配合学校对其进行思想政治教育。班主任要建立后进生的个人档案......”。

4、“.....这样就能及时互通后进学生在校情况,同时也了解后进学生在家情况,使家长监护人理解关心学校教育工作,自觉配合学校教育学生。并对学校教育工作提出好的意见,形成家庭与学校紧密配合共同教育后进生的格局,促进后进生的健康成长。以身作则,树立榜样对学生的道德要求首先必须成为对教师的道德要求。师德不但是约束鞭策和指导教师的道德手段,也是鼓励和教育学生的道德手段。因此,师德在学校生活中具有双重方面,师德对教师的专业行为具有激励指导和约束作用另方面,师德对学生具有教育作用。师德通过影响教师的专业行为,影响学生的道德发展。教师的身教是种自然而然的身教,对学生的品德可以起到潜移默化的作用。教师在般情况下之所以能够自然而然地实施身教,并不是因为教师天生就是道德教育家,而是教育活动的特殊性使然。教育情境也确实使人更加大方展现自己的美德。另方面,处在教育情境中的学生......”。

5、“.....为人师表,因此正常情况下不会对教师的道德示范产生抵触情绪。其实,学校德育的成功,最终取决于教师的人格和行为表现。没有教师的身教,就没有真正的德育,学校教育就不可能实现它的道德目的。以上对师德的种植述无不是在说明教师作为榜样这特殊作用。班风建设安排班级活动根据学校德育工作安排,同时根据本班的实际情况,开展各项班级活动,活动面向全体学生,促进学生全面发展。营造向上氛围根据各年级学生的年龄特点,努力营造平等围结和谐进取的班级氛围。制定班级公约,给自己班级取个新名字等。布臵教室环境。如设立袖珍图书角卫生角等文化背景。让学生参与班级管理,培养学生的组织能力和责任心,使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识,提供显示学生才华的机会,在潜移默化中逐渐形成自理自治能力,体现学生的主体地位,发掘创新精神。指导培养小干部班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部......”。

6、“.....第,帮助小干部树立威信第,鼓励小干部大胆工作,指点他们工作方法第,严格要求小干部在知识能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即以点带面第,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确健全的,带动全班学生的进步和发展。年年级班主任德育工作计划范文篇年级的学生们,在随着年龄的不断增长,在思维和行为方面都有了定的转变,出现叛逆和不听从安排的事情越来越多。这个年龄段的孩子不管是家长,还是学校老师都要加以重视,做好他们的德育工作是大家的责任,社会的责任。指导思想在班级德育工作计划中,要牢固把握德育在素质教育中的灵魂地位,在德育的目标内容途径手段方法上探索更适合学生年龄与身心特点,更适合社会发展规律的新举措。以弘扬和培育民族精神为核心,以基础文明行为的养成教育为抓手,不断增强德育工作的主动性和实效性,巩固和提高班级德育工作的整体水平......”。

7、“.....工作目标坚持育人为本,德育为先,促进人的全面发展,把德育工作落实到班级工作的各个方面。学生违纪率为零,学生操行合格率达。培养学生健全人格,使学生尽快融入新的初中学习生活。加强班级常规管理,创建年级文明班级。协调各科教师管理,保证学生学习正常有序进行。做好培优转差促中间工作,务必使每位学生皆有进步。努力贯彻校晨检制度,保证学生健康安全的学习环境。具体措施完善制度,形成良好班风学风班级里实行职责明确分工,引导学生进行自我管理,自我约束,提高学生学习的主动性。首先,强化班干部主动工作的能力,让班干部在各个职责上行动起来,充分发挥班干部的主人翁意识,配合班主任搞好班级常规管理和各项管理。从制度的要求出发,加强学生自我的认识与监督,对每个学生每个项目要有具体而严格的要求,如仪表方面要做到保持着装整洁,讲究文明礼貌等,卫生方面做好个人卫生工作,要勤洗头,勤洗澡,剪指甲......”。

8、“.....同时,抓好班级日常规,杜绝迟到旷课现象,抓好自修课纪律,提高效率提高板报墙报质量,营造良好的学习氛围,构建良好的班级文化利用刊物对学生进行思想教育,发挥学生的主观能动性,激励学生通过组织班级活动培养学生的集体观念,增强班级凝聚力以形成良好的班风学风。因材施教,做好培优转差工作对能力强的学生加强培养,发掘其潜力设计更多的弹性问题,让心有余力的学生留有扩展延伸知识的机会,积极引导学生独立思考,主动探索,寻求解决问题的途径。多方面了解学生的兴趣特长,因势利导鼓励学生根据自己的字号选择参加学校的兴趣小组,在班级的活动中开展技能大比拼活动。让学生互相了解彼此的特长,锻炼自己的技能。另外,重视能力弱的学生的扶助。对样的学生,教师要多倾注些关心和爱心,耐心辅导,谆谆善诱。给他们创造表现机会,鼓励他们的信心和勇气。采取帮,众帮等措施......”。

9、“.....目的是取得家长的配合和支持把学生的在校表现告诉家长,同时了解学生在家的表现。有的孩子由于家庭条件较为特殊,作为班主任我要给予定的帮助,对他们的家庭生活适当的指导和协助。及时与家长沟通,可以通过家校及时向家长汇报学生的全面情况,共同研究教育内容和方法,密切配合家长同步教育学生,促进工作的有效开展。主题班会,强化学生各项教育本学期将根据学校的安排,以班会为主阵地,开展多种形式的主题班会。班会活动力求多样性活泼型和实用性,在主题班会中加深学生的的理解和认识,增强学生的能力,以强化学生各项教育。年年级班主任德育工作计划范文篇新的学期开始了,我担任年级的班主任。学生各个方面比以前都有了不同的变化,特别是思想思维上都有了定的转折。所以,从这学期开始,我的班主任工作要从强化学生思想上下工夫,以养成教育为基准,全面提高学生的综合素质。结合本学期学校的的德育工作安排......”。