1、“.....基础知识方面的目标让学生了解消息通讯抒情诗等文学体裁,能够根据上下文理解词语的具体意思,了解短语及短语的类型。继续积累生词,能够灵活地运用到自己的作文中去。对于比喻拟人夸张排比等修辞方法,下定义等说明方法继续学习。基本技能和能力培养方面的要求。根据上下文,体会语句中蕴含着作者的思想感情弄清文章共写了几件事,哪件事写的详,哪件事写的略。事件之间有何联系。学会欣赏诗歌,体会诗歌中丰富多彩想象,优美的意境,真挚的感情。继续提高自己阅读文言文的能力。写作能力,这册继续练习写记叙文,能够写出篇富于真情实感,语言生动,语句优美,且富有定写作技巧的完整的记叙文。思想教育方面的要求。通过本册的语文学习,培养学生热爱祖国,关心国家大事,学会欣赏美,体会事物中蕴含着的哲理,从而进步提高思想道德素质和科学文化素质,并且通过投影仪,微机录像等教学手段激发学生学习语文的兴趣。创新意识......”。

2、“.....培养学生的创新意识。课堂上,在听好课的同时,利用切机会大胆发言,这对于听好课具有积极作用。实践证明,‚插嘴‛似乎使课堂秩序显得乱,但却能打开学生的思路,激发学生创造性思维的产生,活跃了课堂,另外,以小组为单位自学,培养了学生的自学能力。课外,鼓励学生多读多写,多搞摘抄札记,多背诵精美的片断,有条件的时候让他们观看幻灯片,录像和多媒体。学习方法指导。学会预习,具体任务要明确,对新概念重在理解,理解不透的要记下来初步自读提示部分的基本内容找出书中的重点难点和自己感到费解的地方把本课后面的练习尝试性的做做,不会的可以记下来,等老师授课时注意听讲或提问。课堂上分学习小组讨论自学,教师重在讲学生不明白的地方,遇有不明白的地方大胆提问。学生基本情况分析本学期我担任初两班的语文教学,这些学生来源于不同的个班级,学生的学习方法和学习习惯存在很大的差异,经过半学年来的指导和训练差距逐渐缩小......”。

3、“.....使他们增强了努力学习的信心和勇气,明确学习目的,端正学习态度,培养他们良好的学习习惯,教给他们些学习语文的方法,使他们在原有的基础上使语文水平有了较大的提高。学生的基础知识与学生能力发展水平分析。通过学期的观察和了解,这班班两个班学生的知识和能力水平发展不平衡,部分优生具有较高的写作水平,他们不仅写作水平高,而且朗读能力也很高是班级中学习语文带头人,如王艺林邢子娜韩冰黄文章张小辉钟敬梅闫晴晴王迪钟振华孟子杰王晓芹王文燕杨晓龙等。但是后进生的比例也不少,约占班级总人数的分之,如黄敬龙宿祥星庄雪梅于发成楚金龙宿爱顺代仁友马政鹏钟友民毛民英黄元富寇永祥等这些学生中有的连小学中巩固训练的汉语拼音都没有掌握,不能正确给汉字注音,如于发成楚金龙宿爱顺代仁友等有的同学书写极差,有的写连笔,有的连基本笔画都写不好,结构安排不紧凑,如毛民英黄元富等......”。

4、“.....把小学中的些命题作文又搬上来了,不是围绕个中心来组织材料,而是记‚流水帐‛,没有主次,详略不当,缺少个人的些想法见解,文章不生动,语句不通顺。可见,抓好学生的写作训练是十分重要的工作,也是十分艰巨的任务。还有‚两本‛的利用也不够好,生活积累运用不经常,即使运用也是应付,根本达不到练笔的目的,阅读积累的运用也是如此,积累的内容没有经过精选,只是随便记些没有利用价值的东西,在今后的教学中,还要加强这方面的指导本人任教的是年级班语文。学生来源于原初的个班级,学生的学习方法和学习习惯存在很大的差异,学生的基础知识和各种能力的发展水平也参差不齐,新学期开始要耐心的教育学生,树立学习信心,培养他们良好的学习习惯,教给他们些学习语文的方法,尽快提高他们的语文水平。学生的学习态度分析通过近几天的学习来看,大多数学生学习目的明确,学习态度端正,学习认真刻苦具有较强的竞争意识。但从课堂上来看......”。

5、“.....不敢在课堂上大胆发言,课堂气氛欠活跃,这是种不正之风,今后要帮助学生克服这弱点。由于受学习习惯和生活环境的影响,有部分学生的时间观念不强,表现为课下只顾玩耍,老师布臵的作业不能及时认真地完成,造成‚作业堆成山‛局面,最后干脆不交作业了,这样长期下去会出现厌学的兆头。在作业的书写方面要引导学生合理安排时间,保证作业及时上交。个别学生书写潦草,对学习缺少兴趣,针对这种情况,应采取鼓励措施,多份帮助,少份挖苦,多分鼓励,少分批评,加强养成教育,教育他们明确学习目的,端正学习态度,增强努力学习的信心和勇气,扬起知识的风帆,努力把学习搞好。学生的学习方法和学习习惯。语文的基础性比较强,知识点比较零碎,考试以课外阅读能力为主,因而许多同学反映学好书本知识,成绩反而不会提高。大部分同学不会学语文,机械记忆知识,学习上不讲究方法,死记硬背,对所知识灵活运用的能力不强......”。

6、“.....班中只有少数同学掌握了定的学习方法和套路。课外阅读能力强,语文素养高,今后教学中要好学生带动学生,以小组为单位学习,拓展课外知识面,丰富每个学生的语文素养,养成良好的学生习惯。教材分析教材的内容构成本册教材分为个板块个单元。这是从以往教材的基础上继承和发展而来,且现今教材大都采用了这种模式。个板块分别是阅读综合性学习写作口语交际课外古诗词背诵名著导读附录。个单元是指根据文章的内容或体裁把入选课文分为个单元。本册教材个单元共有篇课文,根据内容和体裁分为单元,关于战争题材的文章单元,以‚爱‛为主题的文章。两个单元都是记叙性文体,分别反映的是战争生活和平民生活,目的是通过学习引导学生区分正义战争和非正义战争,培养学生的爱心单元,事物说明文单元,事理说明文。两个单元都是说明性文体,重点培养学生对祖国文化的自豪感和求真创新的科学精神单元,文言文单元没有明确的划分标准单元,关于自然景物的文言文单元......”。

7、“.....记叙描写说明议论的内容都有,通过学习,陶冶学生情操,丰富文化积累。本册教材共有精读课文篇,略读课文篇。编写的具体特点教材在编排上呈现出来的特点是各单元以专题组元,但同时也兼顾文体。语文课程标准对年级在阅读方面规定的目标有‚在阅读中了解叙述描写说明议论抒情等表达方式‛,没有明确提出对文体方面的要求。但是文体是在长期发展过程中形成的,古人说‚文无体不立‛,学生不了解点文体的知识,就等于没有掌握阅读和写作各类文章的个把手。因此,从教学的角度,年级的学生应该了解记叙文说明文及议论文的基本特点与要求,并了解叙述描写说明议论抒情等表达方式。本册教材要求学生了解两种文体记叙文和说明文同时相应地了解两种表达方式记叙与说明。教师在教学时,应让学生在阅读记叙说明类文章中认识记叙文和说明文的特点与要求,也要着眼于学生能够理解运用,而不能仅仅提供学生些死的知识,让学生死记硬背。句话......”。

8、“.....而是意在帮助学生阅读和写作。有点需要指出的是,为了使所选文章丰富多样,以引起教师和学生的阅读兴趣,也为了便于进行比较阅读,编者有意在记叙文单元中选入雨果的就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信这样篇带有论说性质的书信,在说明文单元中选入桥之美说‚屏‛这样带有定说明性,但又不是严格意义上的说明文的小品文。因为‚记叙文‛和‚说明文‛只是教学上使用的概念,所以编者在选编课文的时候,突破了旧有的束缚,大量选入文学作品。课程标准中明确指出语文课程的性质是‚工具性和人文性的统‛,我们把文学作品作为记叙类作品的典范来对待,正是对课程标准的顺应与尊重。当然,作家并不定在道德素质上高于普通人,但是他们的作品为人们接受和喜爱,总是表现了对真善美的肯定与追求,给读者以思想与情感上的熏陶和感染。因此教师在教学过程中,要注意发掘作品的内涵,体味其中深长的意蕴,而不只是让学生弄清文中的人物事件。比如老王文......”。

9、“.....主要就是‚我‛和老王,叙述的事情也不复杂,主要写在特殊时期‚我‛和老王互相关照老王更多关照‚我‛。事情很琐细,但我们在被那种质朴无华的感情深深地打动了的同时,也产生了多方面的思考为什么生活在社会底层的人身上保留了更多美好的品质,并且始终不泯灭怎样才能让每个人都过上幸福的生活只要教师引导得当,学生就能受到次情感上的洗礼。年初中年级语文教学工作计划篇年初中年级语文教学工作计划篇班级基本情况分析本学年我教两个班。在实施新课改中,我热心进行语文教学改革,培养学生的自学能力,开展自主合作探究的教改实验,取得了很好的效果,提高了学生的语文素养,培养了综合实践能力,对推进新轮教学改革积累了成功的经验。但是,部分学生对新教材新教法仍然不能适应。受应试教育的惯性影响,处于无所适从的茫然状态。教材分析本册教材是按照课程标准编排的新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统......”。